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        初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

        2022-03-22 22:12:16高志超
        關(guān)鍵詞:文化滲透初中語文教學(xué)傳統(tǒng)文化

        高志超

        摘要:語文教學(xué)作為初中的一項(xiàng)重要課程,不僅肩負(fù)著培育人文文化和綜合素質(zhì)的重任學(xué)生,也承擔(dān)著維護(hù)傳統(tǒng)文化的任務(wù)。將傳統(tǒng)文化引入語文教學(xué),可以幫助學(xué)生灌輸正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,并使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解和接受優(yōu)秀豐富的傳統(tǒng)文化,從而提高語文教學(xué)的效果。然而,目前中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化興趣不足,對(duì)傳統(tǒng)文化了解不多,而這樣的滲透,正是廣大教育工作者關(guān)心和關(guān)注的問題。本文以初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),介紹了傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀,提出了具體有效的對(duì)策,旨在將傳統(tǒng)文化引入初中語文教學(xué),為了提高初中語文教學(xué)水平,幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)文化。

        關(guān)鍵詞:初中語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;文化滲透

        1引言

        隨著時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高,對(duì)外文化交流日益頻繁。了解中國(guó)的外國(guó)人越來越多,對(duì)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。傳統(tǒng)文化作為我國(guó)重要的文化遺產(chǎn),需要發(fā)展和傳承,新的語言課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,認(rèn)為“語言是最重要的交際手段,是人類文化的重要組成部分”,語言作為中國(guó)文化的載體,在語文初級(jí)班,傳統(tǒng)文化的滲透意義重大.目前初中生不了解傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀,對(duì)傳統(tǒng)文化的無知和缺乏興趣是一種普遍現(xiàn)象,因此,如何在初中教育中有效地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化,是教育工作者的優(yōu)先課題之一。為此,本文從教學(xué)方法和實(shí)踐的角度分析了傳統(tǒng)文化滲透的具體措施,以幫助學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化。

        2傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀

        作為九年義務(wù)教育的一個(gè)重要階段,初中語文教學(xué)仍以鴨子的形式進(jìn)行,結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)語言得不到樂趣,也因?yàn)樗麄兪チ藢W(xué)習(xí)語言的動(dòng)力。再加上教師本身對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不深,使傳統(tǒng)文化對(duì)語文中學(xué)教學(xué)的滲透不容樂觀,要采取有效措施,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教師自身素質(zhì),以展示文化的傳統(tǒng)魅力,提高課堂效率.

        3在初等教育中傳播傳統(tǒng)文化的具體措施

        3.1提高教師的文化素養(yǎng)

        教師作為課堂的引導(dǎo)者,他們的語言知識(shí)和對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)起著重要的作用。因此,教師首先要增強(qiáng)自身的傳統(tǒng)文化情操,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情;二是不斷強(qiáng)化自身的語言知識(shí)和技能,不局限于表面意義,展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的吸引力,提高語言能力。

        3.2創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法

        首先是空間上在教室當(dāng)中張貼古代名人的畫像以及名言警句,并在教室后面的黑板上開設(shè)“讀書角”,每日一首古詩亦或是一句名言營(yíng)造一種文化氛圍;其次在導(dǎo)語上,教學(xué)內(nèi)容正式開講前利用古詩詞營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,如七年級(jí)下《傷仲永》教學(xué)時(shí),一句“少壯不努力,老大徒傷悲”使得課堂迅速進(jìn)入氛圍。最后是借用多媒體營(yíng)造氛圍,如音樂、視頻等,八年級(jí)上《石壕吏》教學(xué)時(shí)可以播放《十面埋伏》這樣的琵琶大曲將文中的悲傷氛圍立刻表現(xiàn)出來,幫助學(xué)生理解詩詞的內(nèi)涵,同時(shí)滲透了楚漢時(shí)期劉邦項(xiàng)羽之爭(zhēng)的傳統(tǒng)文化。

        3.3充分挖掘教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化

        初中語文教材中無論是詩、文言文還是文章都蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化。在初中語文教學(xué)中古詩詞作為重要組成部分,有很多關(guān)于愛國(guó)主義以及友情的詩詞,如陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》、文天祥的《過零丁洋》等表達(dá)了古代詩人濃厚的愛國(guó)情感,教學(xué)時(shí)老師在讓學(xué)生理解時(shí)代背景以及詩句含義的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的愛國(guó)之情,教育學(xué)生未來也要做祖國(guó)的接班人,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。文言文方面同樣蘊(yùn)含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,如七年級(jí)上冊(cè)的《論語》中“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”傳達(dá)了朋友間要以誠(chéng)相待的價(jià)值觀,而七年級(jí)上冊(cè)的《陳太丘與友期》則從反面論證了誠(chéng)信的重要性,這些文言文傳達(dá)了誠(chéng)信這一傳統(tǒng)美德,并潛移默化的幫助學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的美德。文章方面,以八年級(jí)上冊(cè)的《背影》為例,老師在教學(xué)中要將父愛這一傳統(tǒng)美德清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前,利用多媒體播放偉大父愛的視頻,在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

        3.4開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)

        多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣,從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效滲透。學(xué)??梢越M織以傳統(tǒng)文化為主題的系列活動(dòng),如在傳統(tǒng)節(jié)日:端午節(jié)、中秋節(jié)以及重陽節(jié)等節(jié)日到來之際開展活動(dòng),誦讀屈原、李白以及孟浩然等詩人的詩篇,然后節(jié)日期間不僅可以親自體驗(yàn)傳統(tǒng)文化,還可以以組為單位查詢節(jié)日的來歷以及與節(jié)日相關(guān)的名人、事跡等等,進(jìn)行板報(bào)評(píng)比大賽,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。除節(jié)日外,還可以定期舉行以禮儀、孝道等為主題的實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn),如《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)時(shí)可以舉行“三送三做”活動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛。還可以舉行一些趣味實(shí)踐活動(dòng),初中階段語文錯(cuò)別字作為一大難題,通過組織學(xué)生探尋漢字的起源以及發(fā)展歷程滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化并解決錯(cuò)別字難題。如讓學(xué)生查詢資料,了解一些有關(guān)漢字的有趣故事,并在班級(jí)組織演講,幫助學(xué)生感受漢字的神奇,領(lǐng)略漢字文化。

        3.5傳統(tǒng)文化教學(xué)

        在教科書背后的語言讀寫教學(xué)過程中,“主線”的概念受到高度重視。每種語言閱讀的文章都有一定的主線,外語學(xué)習(xí)尤其需要準(zhǔn)確確定文章的主線。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說,語言課程不像英語那么難理解文章的內(nèi)容,通過對(duì)主線相關(guān)問題的理解,文章可以用高度分散的問題和腳本依次處理,有效地簡(jiǎn)化了語言閱讀過程。作為一名語文教師,應(yīng)該仔細(xì)研究讀過的文章,以便找到文章中最重要的信息,在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上緊緊抓住主線,簡(jiǎn)化文章內(nèi)容,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)于理解學(xué)習(xí)目標(biāo)以及文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)非常有效。

        4總結(jié)

        鑒于上述情況,使教師認(rèn)識(shí)到在語文教學(xué)過程中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化作為中學(xué)重要組成部分的重要性,在教學(xué)目標(biāo)上敢于擔(dān)當(dāng),教學(xué)方法等。D,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的歸屬感,并利用傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生形成正確的觀念,從而在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化方面取得重大進(jìn)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]閆娟.傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的重要作用探析[J].中國(guó)高新區(qū),2018(10):100.

        [2]熊康革.如何在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2016(05):152.

        [3]劉榮瑞.論初中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)途徑[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(08):175.

        [4]馬麗麗.探討初中語文古詩文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育[J].學(xué)周刊,2016(10):138-139.

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