張娜 馬翀云

“雙減”政策推行后，如何有效利用社區(qū)及周邊單位的資源，提高課后服務(wù)質(zhì)量成為中小學積極探討的話題。自2017年依托北京市教育委員會開展“大學支持附中附小”項目以來，北京科技大學附屬小學積極與北京科技大學合作，進行了一系列實踐與探索?！半p減”政策實施后，我們充分發(fā)揮大學教師、課程以及場地在學校課后服務(wù)中的作用，不斷引領(lǐng)廣大學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，塑造健康優(yōu)美的心靈，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1.關(guān)注課程，引進大學教師資源

學校將大學支持附小的課程建設(shè)作為重點工作，分為課后服務(wù)課程和社會實踐活動。我們的工作思路是將大學教師資源引進小學課后服務(wù)課堂，同時也要把小學生帶進大學實驗室課堂。

在校內(nèi)，借助“雙減”課后服務(wù)工作的需求，我們引進了大學機械工程學院和高等工程師學院的優(yōu)秀師資力量，將大學教師講授的課程資源有機融入到小學課程教學中。面向3-6年級學生開設(shè)3門科技類課程，包括“工程搭建”“機器人”“創(chuàng)客”，協(xié)助附小打造STEAM課程體系，培養(yǎng)學生的科學意識、動手操作能力及創(chuàng)新理念。大學教師帶領(lǐng)他們的學生分別進入學校低年級和高年級，利用課后服務(wù)時間為學生講解工程原理，低年級引入KNEX用具，高年級運用VEX系列模型，培養(yǎng)學生空間構(gòu)想力及對工程的興趣。高等工程師學院選派優(yōu)秀大學教師進入學校授課，為四年級學生普及機器人原理及操作，通過設(shè)計組裝簡單的機器人，使學生了解機械結(jié)構(gòu)、傳動方式，并在實踐中提升邏輯思維能力及解決問題的能力。課程打破了大學和小學之間的學段壁壘和學科壁壘，將數(shù)學、科技、物理等學科教學和綜合實踐活動巧妙地融為一體。

除了引進大學教師到小學課堂進行教學，我們還將小學的課堂拓展到大學實驗室。大學實驗室提供符合不同年段小學生認知規(guī)律的演示實驗、動手小制作和主題探究三大類實驗，讓學生體驗科學的神奇。例如，六年級學生走進大學實驗室，通過牛頓三棱鏡的實驗，了解到小到分子原子，大到星球宇宙都依賴于各種光譜帶來的信息;通過動手操作電磁炮的工作電路，驗證電磁炮的儲能、發(fā)射功能，探究提高電磁炮發(fā)射動能的方法等;通過深入探究表面張力的實驗，了解到前沿科學的進展。這種“沉浸式”體驗的科技活動可以使學生更好地了解自然界、國防軍事前沿知識以及我國科技發(fā)展的前沿探索，使學生從書本上和課堂上學到的知識在實踐體驗中得到了印證和升華，增進了學生對祖國和人民的真摯情感，激發(fā)了學生為國效力的積極性。

2.關(guān)注體育，共享大學體育資源

大學擁有標準的體育館、籃球場、游泳館等，很多中小學則場地緊張、設(shè)施匱乏。因此，我們盡最大力量協(xié)調(diào)大學體育場館和專業(yè)場地以及部分體育專業(yè)人力資源，以提升小學體育教學質(zhì)量，提高小學生的身體素質(zhì)。

目前，我們與北科大體育場館共享使用率較高，并形成了良好的合作模式。我們利用大學的游泳館開設(shè)了游泳課，每周有一個游泳入門基礎(chǔ)班到大學游泳館上課，小學教師負責將學生送到游泳館，教學與安全則由大學游泳館教練負責。除了游泳，學校還利用課后服務(wù)時間，開設(shè)2個乒乓球入門基礎(chǔ)班并組建乒乓球校隊。同時，引入優(yōu)秀師資團隊，除了一周一次的日常教學，還帶領(lǐng)乒乓球校隊進行一周兩次的專業(yè)訓練，并帶領(lǐng)學生參加海淀區(qū)區(qū)級以上的比賽。學校利用大學專業(yè)的網(wǎng)球場地，在課后服務(wù)時間為學生開設(shè)羽毛球入門基礎(chǔ)班和網(wǎng)球入門基礎(chǔ)班，并組建了網(wǎng)球校隊。我們有效利用大學體育場地資源，不僅豐富了課后服務(wù)的體育活動，還在一定程度上提高了學生的身體素質(zhì)。

3.關(guān)注美育，依托高校開展“大手拉小手”活動

在課后服務(wù)階段，除了開展相關(guān)課程，我們也安排了社會實踐活動。參加高校的社會實踐活動就是“大手拉小手”中的一項內(nèi)容，受到學生和家長們的歡迎。

我們充分利用北京科技大學的優(yōu)勢，注重小學生實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，如參加外語學院配音大賽、大學樂團演出等活動，為小學生提供了展示的舞臺。我們還充分利用課后服務(wù)中的第二課堂和社團活動，將大學管樂團專家教師引入小學校園，指導學生進行樂器的學習和樂團的排練。在大學團委所屬的管樂團師資專家的幫扶下，我們創(chuàng)辦了“北京科技大學附屬小學管樂團”，由大學管樂團的原班教練直接授課。我們也積極推進小學生參加大學生社會實踐活動，如大學生管樂團專場音樂會在中山公園音樂堂舉行，我們的管樂團也參加了演出，學生演奏的《花仙子之歌》與《勇往直前進行曲》獲得了在場師生和家長的好評。學生的興趣愛好在藝術(shù)活動中得到培養(yǎng)，其個性特長在活動中得到張揚。

為拓展小學的辦學視野，培養(yǎng)開放型人才，學校積極依托大學資源辦學，開展國際教育。我們積極與大學外國語學院進行聯(lián)系和協(xié)調(diào)，爭取學院選派優(yōu)秀大學教師指導附小學生進行外文電影配音，并提供活動的平臺。

借助大學優(yōu)勢資源，推動附屬小學發(fā)展建設(shè)，對大學和附小來說是共贏。大學的優(yōu)質(zhì)資源可以引領(lǐng)和帶動附小在提升辦學理念、加強品牌建設(shè)、優(yōu)化學校管理、開發(fā)特色課程、助力師資培養(yǎng)等方面進一步發(fā)展，提升整體辦學水平，獲得良好的社會聲譽和社會效益。而一所優(yōu)質(zhì)的附小也將為大學吸引各類高精尖人才提供必不可少的后勤服務(wù)保障，反哺大學的發(fā)展。

編輯 _ 汪倩

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