盧婷

摘要：智能作業(yè)平臺為學(xué)生提供在線作業(yè)模式，教師可以布置一系列數(shù)學(xué)作業(yè)，以保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。 另外，在錯題方面，智慧作業(yè)還為學(xué)生準(zhǔn)備了錯題本的功能?？紤]到這一點(diǎn)，本文從主要解釋教師應(yīng)該如何使用智能作業(yè)平臺錯題本功能，來提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量：提供動手作業(yè)、在線組織作業(yè)和組織綜合作業(yè)，同時進(jìn)一步匯集資源，讓學(xué)生獲得的知識可以用于實際學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：智慧作業(yè);錯題本;教學(xué)研究

引言：

作業(yè)用于測試學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和同化能力。學(xué)生可以在課堂上測試和鞏固自己的知識，更好地復(fù)習(xí)和克服在學(xué)習(xí)過程中最重要的知識點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的知識文化水平。有效的學(xué)習(xí)保證了中小學(xué)教育的質(zhì)量和水平。同時，使用智能作業(yè)平臺的錯題本功能可以優(yōu)化各階段學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的形式，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，這樣也可以使學(xué)生得到良好的知識儲備。應(yīng)用智能作業(yè)平臺錯題本，可以將課堂知識與互聯(lián)網(wǎng)充分融合，加深學(xué)生的理解和洞察力，豐富學(xué)生的知識基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)科知識素養(yǎng)。

一、智慧作業(yè)的意義

（一）布置實踐操作性的作業(yè)

學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大的影響。在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們相對比較年輕，對新鮮事物容易產(chǎn)生好奇心。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的個性，利用智能作業(yè)平臺，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識。智能作業(yè)平臺可以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，學(xué)生也可以獨(dú)立練習(xí)和工作，大大加深了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。深刻領(lǐng)會學(xué)科知識之美，有助于拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)各個學(xué)科知識的實踐能力、實踐技能和實際應(yīng)用能力。

（二）布置線上交流性的作業(yè)

在舊的傳統(tǒng)教學(xué)形式中，教師僅限于在一定時間內(nèi)評估作業(yè)，只能利用課時和空閑時間向?qū)W生講解作業(yè)，無法充分理解學(xué)生的知識。隨著時間的推移，這會造成長期的學(xué)習(xí)障礙。智能家庭作業(yè)平臺允許在沒有時間或空間限制的情況下進(jìn)行知識轉(zhuǎn)移。老師可以隨時隨地在線下回答學(xué)生的問題，有利于師生交流和溝通，也可以按時教導(dǎo)學(xué)生。再回答問題等方面。有助于幫助學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行更深入的探索。

教師可以創(chuàng)建一個所有學(xué)生參與討論的在線討論組，解釋他們通過作業(yè)的過程中，所遇到的問題和發(fā)現(xiàn)的知識特性，并討論每一學(xué)科知識方面的突破性和自己的理解。學(xué)生還可以在互動式在線課程中鞏固所學(xué)，在基于知識的思維上取得突破，并解決更難的問題[1]。

（三）布置資源豐富性的作業(yè)

智能作業(yè)平臺可實現(xiàn)資源共享，打造學(xué)生交流、互動、解疑的平臺。它還可以為學(xué)生提供一系列的作業(yè)和學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。智能作業(yè)平臺利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播，在學(xué)生之間共享教育資源。教師還可以更輕松地標(biāo)記學(xué)生的作業(yè)，以確保他們實時了解每個學(xué)生的知識水平。同時，加快了中小學(xué)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新步伐，改變了教學(xué)方式。

二、智慧作業(yè)中錯題本的優(yōu)勢

智慧家庭作業(yè)錯題本，也稱為錯題集，學(xué)生在完成作業(yè)和學(xué)習(xí)知識的過程中，將所出現(xiàn)的錯誤答案和問題整理并將其統(tǒng)一記錄到錯題本中。以便于學(xué)生加強(qiáng)知識理解，并且對家庭作業(yè)練習(xí)和鞏固，以及重復(fù)運(yùn)用到他們已完成的作業(yè)中。消除錯題可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，集中精力學(xué)習(xí)，更加集中練習(xí)，對提高教學(xué)效果和成功率起到一定的作用。但是，淘汰錯誤問題和抄寫錯誤問題往往是冗長、乏味、無聊的，對于知識的加深并沒有很大的作用，所以很多學(xué)生很難長期保持摘抄錯題的習(xí)慣，并且不愿意在此方面浪費(fèi)大量學(xué)習(xí)時間。如今，江西省智慧作業(yè)已經(jīng)出臺了智能做題本功能。此功能一經(jīng)推出，就受到了廣大學(xué)生的青睞。相較于傳統(tǒng)的錯題摘抄，智能作業(yè)錯題本功能有其優(yōu)勢：首先，收集作業(yè)數(shù)據(jù)。通過拍攝和拼接智能家庭作業(yè)的背景，它會自動為學(xué)生生成一套個性化的專屬問題。其次，完成作業(yè)后，學(xué)生可以在家中通過看電視上的微課收集自己的錯題。同時學(xué)生可能會看到一些不好理解問題的微課，這些問題可以不斷重復(fù)，直到學(xué)生完全理解并學(xué)會這些知識為止。最后，就錯誤的問題答案得出結(jié)論。家長可以使用相關(guān)的APP查看孩子的錯題集并打印出錯題集，同時也可以用同樣的方式問錯題，讓學(xué)生對于知識的練習(xí)更專注。

教師利用錯題本的三大優(yōu)勢，可以準(zhǔn)確教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，靈活運(yùn)用。學(xué)生通過不斷收集錯題，一方面加深了對作業(yè)的正確率和錯誤率的記憶和理解，加深正確題目的印象，反思錯誤題目中所遇到的問題以及加以理解。另一方面可以養(yǎng)成隨著時間的推移不斷重復(fù)和總結(jié)的好習(xí)慣，從而更好的鞏固自己所學(xué)到的各種知識。

三、智慧作業(yè)錯題本使用的意義

（一）讓作業(yè)充滿生氣

通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中知識匱乏的大數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，分層次組織作業(yè)，達(dá)到因材施教的目的。個性化系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)成績和受教育程度組織科目作業(yè)時，將試題從相應(yīng)教材的章節(jié)中替換，復(fù)雜程度可自由調(diào)整。同時，使用錯題本功能，還可以有效的改變學(xué)生的錯題率，增加學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用

（二）讓作業(yè)教育的精華

在為學(xué)生批改課堂作業(yè)時，教師可以使用智慧作業(yè)教師移動設(shè)備的錯題本功能，在評估過程中及時發(fā)現(xiàn)和糾正。這樣做的效果要比改正后再次教導(dǎo)學(xué)生的效果要好，一是因為對作業(yè)過程的動態(tài)理解，二是對作業(yè)結(jié)果的靜態(tài)檢查，只有學(xué)生這樣做時才會出現(xiàn)對位置、行序、框架結(jié)構(gòu)等錯誤的理解，從而更好的完成家庭作業(yè)，以便在整個學(xué)習(xí)過程中，教師都能參與其中。

（三）讓作業(yè)生成價值

在傳統(tǒng)的教育過程中，老師總是擔(dān)心學(xué)生不認(rèn)真，經(jīng)常給學(xué)生布置無法接受的書面作業(yè)。這種單調(diào)的任務(wù)形式實際上忽略了參與過程和任務(wù)的實用性。老師們非常重視學(xué)生的實踐，在教室里做家庭作業(yè)。家庭作業(yè)作為知識在課堂上的自然延伸和延伸，讓學(xué)生通過實際作業(yè)，真正將知識內(nèi)化，鍛煉自己的技能，讓作業(yè)對教育產(chǎn)生“深層次”的影響[2]。

過去，老師布置作業(yè)的主要原因是單純地鞏固所學(xué)，機(jī)械化專一的掌握所學(xué)知識。江西省智能作業(yè)項目讓作業(yè)有了更深層次的意義。學(xué)生可以進(jìn)一步增加家庭作業(yè)的影響，不僅可以提高學(xué)生的知識，還可以塑造他們的思維。這不僅是讓作業(yè)表面化，而且是塑造學(xué)生的正確行為，不僅要能夠掌握它，而且最重要的是進(jìn)行理解和消化。它是關(guān)于管理和發(fā)展創(chuàng)新能力。誠然，作為老師認(rèn)為，教育者不想讓學(xué)生因為作業(yè)繁重、學(xué)習(xí)時間長而失去快樂和自由，但我們必須認(rèn)識到，現(xiàn)在學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一個重要原因是：是作業(yè)。但幸運(yùn)的是，隨著教育信息化和各種新技術(shù)的普及，智慧作業(yè)可以幫助教師有效教學(xué)，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬立國.江西智慧作業(yè)的建設(shè)目標(biāo)、特色、流程與成效[J].教師博覽，2021（33）：23-24..

[2] 朱少波，楊帆，梁斌.論江西廣電網(wǎng)絡(luò)智慧作業(yè)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)[J].聲屏世界，2019（S1）：5-8.

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