終于讀到了這本期待很久的書——《其命維新——劉道玉口述歷史》。

我曾經(jīng)有幸拜讀過這本書的初稿。那是2020年7月1日，劉道玉先生在這個特別的日子給我寫了一封信，寄來了這本書最初的手稿。先生告訴我，他在疫情中完成的這本《其命維新——劉道玉口述歷史》，是他的第二本自傳，重點是寫他在武漢大學(xué)進(jìn)行的近8年的教育改革，主旨是創(chuàng)新。我一口氣讀完，心潮澎湃。

劉道玉先生是我最尊敬的中國當(dāng)代教育家之一。先生自1977年起擔(dān)任教育部黨組成員兼高教司司長，對高等教育的撥亂反正和恢復(fù)統(tǒng)一高考起到了很大的作用。

1981年到1988年，先生擔(dān)任武漢大學(xué)校長，成為中國最年輕的教育部重點大學(xué)的校長。在主政武漢大學(xué)的8年期間，他親自推動了學(xué)分制、主輔修制、插班生制、導(dǎo)師制、貸學(xué)金制、學(xué)術(shù)假期制等一系列改革，領(lǐng)風(fēng)氣之先，拉開了中國高校改革的序幕，成為中國教育改革的一道亮麗風(fēng)景。

與此同時，先生先后出版了《劉道玉講演錄》《一個大學(xué)校長的自白》《拓荒與吶喊——一個大學(xué)校長的教改歷程》《教育問題探津》《高等教育改革的理論與實踐》《珞珈野火集》《論愛的教育》等一批教育著作。

無論躬體力行，還是道德文章，先生堪稱是一位知行合一、理論和實踐都非常卓越的教育家。

雖然對先生的道德文章仰慕已久，但一直緣慳一面。直到2012年4月22日，由劉道玉教育基金會舉辦的“《理想大學(xué)》專題研討會”在北京飯店舉行，我有幸被邀請參會，終于見到了心儀已久的劉道玉先生。當(dāng)時年近八旬的他在會場認(rèn)認(rèn)真真地端坐了一天，右耳失聰?shù)乃o鎖著眉頭，神情專注地聆聽著每個人的發(fā)言。我在發(fā)言中說：一個年近80歲的老人，依然能像年輕人一樣，充滿著追尋夢想的激情，充滿著銳意改革的沖動，充滿著壯志未已的情懷，使我想起了精衛(wèi)填海的故事。

在會議上，我送給先生一些新教育的資料和書籍，請他指教。會后不久，我收到了劉道玉教育基金會聘請我擔(dān)任學(xué)術(shù)委員的邀請。此后，我們就一直保持著較為密切的來往。

2017年初，傅東纓先生在人民文學(xué)出版社出版了長篇報告文學(xué)《極目新教育》一書，劉道玉先生親自撰寫了長篇序文。其中指出：“新教育實驗尚在如火如荼地進(jìn)行中，其前景尚無法完全估量，但是其纓所向，已經(jīng)形成破舊立新的改革新風(fēng)，對我國沉悶的教育改革也一定會帶來促進(jìn)作用?！彼u價說：“新教育實驗，是目前中國規(guī)模最大、參與人數(shù)最多、效果最為顯著的一次民間教育科研實驗?！蹦甑祝业摹秳?chuàng)新教育才能創(chuàng)造未來——朱永新教育演講錄》由人民教育出版社正式出版，先生又為我撰寫了熱情洋溢的推薦序言，對年輕人的提攜、幫助一直讓我感銘在心。

記得先生在《教育問題探津》一書中曾經(jīng)說過：“大學(xué)需要顛覆性的改革，而顛覆性的改革需要教育家們的智慧，以創(chuàng)造出比傳統(tǒng)大學(xué)更為開明和更為高效的智知教育與學(xué)術(shù)研究的機(jī)構(gòu)。我相信這一天終會到來，這些顛覆性的大學(xué)雖然不是唯一的，但他們確實是最獨特的，將肩負(fù)著追求永恒真理的偉大使命?！逼鋵?，先生近40年前在武漢大學(xué)的辦學(xué)實踐，本身就是當(dāng)年的一場“顛覆性改革”。他為這場改革投入了巨大的熱情和智慧，成為中國改革開放的真正的弄潮兒。

這本《其命維新——劉道玉口述歷史》，是一本難得的教育紀(jì)實文獻(xiàn)。在這本書中，先生詳細(xì)記錄了改革的醞釀與啟動，記錄了他如何堅決不當(dāng)市長當(dāng)校長，如何在“開明書記”的支持下舉行“破冰會議”，如何制訂“自律十條”，進(jìn)行“約法三章”，如何“誓不做官”“延攬精英”，如何重視交叉科學(xué)、加強應(yīng)用學(xué)科，如何獨辟蹊徑地推行學(xué)分制、主輔修制，如何培養(yǎng)“學(xué)者化的大作家”，如何解放思想創(chuàng)辦中法數(shù)學(xué)實驗班，如何實行社團(tuán)登記制，如何“愛生如子”、保護(hù)學(xué)生的自由戀愛，如何幫助旁聽生成才，如何寬容偷書的學(xué)生、探視服刑的學(xué)生、向?qū)W生認(rèn)錯道歉等許多生動的案例。雖然其中的部分感人故事流傳很廣，此前已經(jīng)成為教育傳奇，但這本書披露的一些鮮為人知的資料，仍然讓人蕩氣回腸，感慨良多。

在改革高歌猛進(jìn)、成果斐然的時刻，先生懷揣著進(jìn)一步改革的計劃書被免職。這本書的第九章《創(chuàng)新不止》第一次完整披露了他當(dāng)年的改革方案以及他退休之后對我國教育改革的思考與建言，如取消文理分科招生，取消傳統(tǒng)課堂教學(xué)、實行“SSR模式”（自學(xué)、討論、研究模式）、實行彈性學(xué)制等。細(xì)讀以后，我們會難以想象：如果再給先生一個八年，哪怕再給一個五年任期，他能給我們一個什么樣的武漢大學(xué)？中國高等教育將會留下怎樣一個改革的樣板？

雖然歷史無法假設(shè)，但是，從過去的經(jīng)驗教訓(xùn)之中汲取養(yǎng)分，我們的教育才能更好地走向未來。劉道玉先生的這本著作，是周洪宇教授主編的“當(dāng)代中國高等教育改革口述史叢書（第一輯）”中的一種，同時推出的還有華中科技大學(xué)的前校長朱九思、楊叔子，華中師范大學(xué)前校長章開沅，廈門大學(xué)前校長潘懋元，湖南師范大學(xué)前校長張楚廷等一批老一輩教育家的回憶錄。他們都是改革開放初期中國高等教育的開路先鋒，是中國高等教育改革的參與者和見證人，對于今天的高等教育而言，他們的經(jīng)驗是彌足珍貴的。

《其命維新——劉道玉口述歷史》一書與其他口述史一樣，不僅是我們研究劉道玉先生和各位校長教育思想與實踐的重要文獻(xiàn)，也是一本可以為中國改革開放40年留下珍貴資料的口述歷史，更是一本激勵教育工作者銳意改革創(chuàng)新、實現(xiàn)中國夢的行動指南?！爸茈m舊邦，其命維新。”劉道玉先生就是一位以教育創(chuàng)新為天命的教育家。他曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育，沒有自由就沒有創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造就沒有未來?！彼炎约旱幕貞涗浿髦级ㄎ粸閯?chuàng)新，就是期待中國教育能夠不斷創(chuàng)新，不斷前行。在劉道玉先生的引領(lǐng)激勵下，這條探索創(chuàng)新之路上，一定會有更多懷揣夢想的行動者。

（責(zé)任編輯：蘇少偉）