隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)+的概念被提出，其是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心、產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的、多領(lǐng)域融合為方法的全新的發(fā)展理念與發(fā)展模式。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教育教學(xué)工作發(fā)生巨大改變，為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校要做好學(xué)生的思想政治教育工作，以更好地引導(dǎo)當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)，使之成為“棟梁之材”。《“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究》一書(shū)由徐闊撰寫(xiě)，于2018年12月經(jīng)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版，本書(shū)緊密結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景，對(duì)新時(shí)期高校思政教育進(jìn)行了系統(tǒng)性研究。該書(shū)以“立德樹(shù)人”為核心理念，對(duì)新時(shí)期高校思政教育的變化、特點(diǎn)、方法、環(huán)境等諸多要素進(jìn)行了研究，對(duì)當(dāng)代高校思政教育改革、思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)均具有極高的啟發(fā)價(jià)值。縱覽全書(shū)，本書(shū)在內(nèi)容上主要具有以下特色和特點(diǎn)：

一、圍繞高校立德樹(shù)人的目標(biāo)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下探究大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨，高校思政教育工作發(fā)生了巨大改變，傳統(tǒng)的思政工作方法不能完全適應(yīng)當(dāng)前的思政教育環(huán)境，因此高校要緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和新時(shí)期傳媒特色，堅(jiān)持遵循“立德樹(shù)人”的工作目標(biāo)，創(chuàng)新思政工作方法，從而實(shí)效高質(zhì)量的思政教育。這是本書(shū)編寫(xiě)的出發(fā)點(diǎn)，也是本書(shū)編寫(xiě)的核心理念，書(shū)中的一切內(nèi)容均以之為核心展開(kāi)。

二、挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”和大學(xué)生思想政治教育的好契合點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)的普及，降低了信息傳播成本，具體來(lái)說(shuō)就是大學(xué)生能夠接觸到的信息更加多樣，也因此大學(xué)生的思想更加多變，使高校思政教育過(guò)程中的不可控因素增多。但正如作者在本書(shū)中所說(shuō)，我們不能僅看到網(wǎng)絡(luò)媒體給高校思政教育造成的沖擊，更要關(guān)注到網(wǎng)絡(luò)媒體在當(dāng)下思政教育中的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”和大學(xué)生思想政治教育的融合，利用現(xiàn)代媒體推進(jìn)高校思政教育改革，實(shí)現(xiàn)高校思政教育廣度和深度上的提升，從而實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)。

三、從方法、環(huán)境、隊(duì)伍建設(shè)、課程創(chuàng)新、信仰教育等方面進(jìn)行創(chuàng)新研究。本書(shū)緊密結(jié)合了高校思政教育實(shí)踐，并非單純地理論研究。在實(shí)際的思政教育中，影響思政教育實(shí)效的因素有很多，如教育模式、教育方法、思政教育團(tuán)隊(duì)、思政課程設(shè)置、學(xué)生的個(gè)人信仰等都會(huì)影響到思政教育的實(shí)效。因此“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思政教育策略創(chuàng)新也要從這些方面出發(fā)，緊密結(jié)合高校教育的實(shí)際情況、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從方法、環(huán)境、隊(duì)伍、課程、信仰等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多管齊下的創(chuàng)新與改革，最終為“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

四、從理論上豐富了高校思想政治教育理論，豐富了開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的方法和手段。無(wú)論在什么時(shí)代，思政工作都是教育的關(guān)鍵內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生三觀的形成、品格的塑造、行為的引導(dǎo)均具有重要意義，是學(xué)生“成材”路上必不可少的內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校思政教教育形勢(shì)也在不斷變化，因此我們要充分重視思政教育的研究與創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是當(dāng)前高校思政教育研究的關(guān)鍵詞，也是高校思政教育改革需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，作者在本書(shū)中系統(tǒng)性地對(duì)新時(shí)期高校思政教育的變化、特點(diǎn)、方法進(jìn)行了研究，對(duì)我國(guó)思政教育理論的創(chuàng)新和發(fā)展以及思政教育實(shí)踐工作的改革均具有極高的借鑒和參考價(jià)值，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)內(nèi)高校思政教育研究的前沿論著，對(duì)新時(shí)期高校思政教育改革與創(chuàng)新有著啟發(fā)意義。

不可否認(rèn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育形勢(shì)已發(fā)生改變，因此我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)思政工作作出調(diào)整，以更好地適應(yīng)時(shí)代特征和發(fā)展需求，從而落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育教學(xué)目標(biāo)。而本書(shū)作為新時(shí)期國(guó)內(nèi)高校思政教育改革的前沿論著，具有較高的權(quán)威性、代表性，值得國(guó)內(nèi)思政教育工作者、社會(huì)科學(xué)研究者閱讀和學(xué)習(xí)，對(duì)思政教育理論發(fā)展和思政工作方法創(chuàng)新均具有啟發(fā)價(jià)值。

（貴州師范大學(xué) 鄧?yán)蛏?/p>

本文系貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“貴州高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021FDY016）研究成果。

3705500589236