許同

小時(shí)候，我對(duì)電機(jī)系統(tǒng)很感興趣，常常把新買(mǎi)的玩具拆個(gè)七零八落，擺弄里面的電子馬達(dá)。我曾用玩具零件做了一輛小車(chē)：把飲料瓶身開(kāi)個(gè)孔，塞下5號(hào)電池和電線，再用橡皮筋和瓶蓋做小車(chē)的傳動(dòng)系統(tǒng)。雖然我的小車(chē)制作簡(jiǎn)陋，跑得也不快，但是自己動(dòng)手拆裝的玩具車(chē)，就是比買(mǎi)來(lái)的更有趣，讓我更有成就感。

我對(duì)電子技術(shù)的執(zhí)著與熱忱，就從童年那輛自制玩具小車(chē)開(kāi)始萌芽。從中專(zhuān)到大學(xué)，再到如今走上社會(huì)，我沿著夢(mèng)想一路前行，成了一名獨(dú)當(dāng)一面的電子工程師。

從一而終的電路愛(ài)好者

中考填報(bào)志愿時(shí)，我毫不猶豫地選擇了電子專(zhuān)業(yè)。一般人考上中專(zhuān)，多少會(huì)有些沮喪和頹靡，但我卻如釋重負(fù)。因?yàn)殡娐肪褪俏业淖類(lèi)?ài)，是我從小到大的不二選擇，與其在普通高中和書(shū)山題海埋頭抗?fàn)?，倒不如在?zhuān)業(yè)課堂里鉆研童年的愛(ài)好。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，老師發(fā)現(xiàn)我是班上為數(shù)不多真心喜歡搗鼓電路的孩子，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我，一名真正的電子工程師所要掌握的，遠(yuǎn)不只一輛玩具小車(chē)涉及的那點(diǎn)知識(shí)。真正熱愛(ài)電路的人也不能只專(zhuān)注于“玩”，而是要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

老師們殷切的關(guān)懷，同學(xué)們熱情的鼓勵(lì)，貫穿了我整個(gè)中專(zhuān)生涯。最終，我通過(guò)單考單招順利進(jìn)入大學(xué)，雖然英語(yǔ)成績(jī)不盡如人意，但我的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課相當(dāng)拿得出手，即便在大學(xué)里也絲毫不遜于其他同學(xué)。電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)操性極強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室就是學(xué)生們最好的教室。我有幸在大一下學(xué)期就經(jīng)常被老師帶去實(shí)驗(yàn)室做電路項(xiàng)目，有時(shí)候琢磨研究到半夜，直接放個(gè)充氣床就睡在實(shí)驗(yàn)室里，一覺(jué)醒來(lái)，又馬不停蹄地解決前一晚留下的技術(shù)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)室里那些精密的芯片元件，每一件都被我親手摸過(guò)，我也從一開(kāi)始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生怕弄壞，變得熟門(mén)熟路且自信從容。我越是搗鼓，越覺(jué)得電路的知識(shí)無(wú)窮盡，能不斷地激起我的征服欲。

因此，大學(xué)時(shí)候的我不只學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還經(jīng)常和團(tuán)隊(duì)的小伙伴們一起參加全省甚至全國(guó)的各種電路設(shè)計(jì)與維修比賽。設(shè)計(jì)電路是最有趣的環(huán)節(jié)，我們一群人被關(guān)進(jìn)“小黑屋”絞盡腦汁想方案，彼此交流創(chuàng)意與思路，最終拿出一套符合比賽題目要求的電路方案。我們團(tuán)隊(duì)拿過(guò)好幾個(gè)賽事大獎(jiǎng)，如今想來(lái)，獎(jiǎng)項(xiàng)本身倒并不重要，那一屋子的青春與熱情，是令人終身難忘的美好回憶。

“從硬到軟”的電子工程師

歡樂(lè)的大學(xué)生活眨眼便結(jié)束了，我也要面臨每個(gè)應(yīng)屆生都會(huì)遇到的擇業(yè)問(wèn)題。我有過(guò)兩段工作經(jīng)歷，第一份工作是在電子設(shè)備廠當(dāng)硬件工程師，第二份則是在上海做系統(tǒng)應(yīng)用工程師。系統(tǒng)應(yīng)用工程師包括了硬件方向與軟件方向：硬件方向主要負(fù)責(zé)電路分析、設(shè)計(jì)，并以電腦軟件為工具進(jìn)行PCB（印刷電路板）設(shè)計(jì)，待工廠PCB制作完畢并且焊接好電子元件之后進(jìn)行測(cè)試、調(diào)試;軟件方向則主要負(fù)責(zé)一些嵌入式程序的編寫(xiě)及調(diào)試。

硬件工程師是我們專(zhuān)業(yè)一個(gè)很大的就業(yè)方向。硬件，可理解為產(chǎn)品內(nèi)部的電路板，我的工作內(nèi)容就是制作和維修電路板。我干活手腳麻利，別人修兩塊電路板的時(shí)間，我已經(jīng)修完五六塊了。但我并不滿足于處理硬件的重復(fù)勞動(dòng)，于是主動(dòng)向老板申請(qǐng)自主設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的電路板。連續(xù)兩年，我設(shè)計(jì)的電路板都獲得了不錯(cuò)的市場(chǎng)效益，我在硬件工程領(lǐng)域內(nèi)總算擁有了一席之地。

可是在電子行業(yè)內(nèi)，一塊電路板一旦制造完成并投放市場(chǎng)后，幾乎不會(huì)再有新的嘗試和改動(dòng)。比如一個(gè)電熱水壺，只要燒水功能不發(fā)生變動(dòng)，那么即便過(guò)了五年、十年，它使用的還是同一塊電路板。而對(duì)我這種從小“腦洞”極大，喜歡搗鼓新玩意兒的人來(lái)說(shuō)，自然不能滿足于硬件工程師相對(duì)穩(wěn)定不變的日常。于是我每次都在PCB回廠前的空隙，躲在公司里學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品的前沿知識(shí)，并嘗試自己寫(xiě)程序改進(jìn)原先的設(shè)計(jì)，構(gòu)筑全新的芯片世界。

我逐漸發(fā)現(xiàn)自己熱衷于搗鼓硬件，但也愛(ài)玩軟件，系統(tǒng)應(yīng)用工程師才是更適合我的職業(yè)方向。與硬件工程師不同，系統(tǒng)應(yīng)用工程師需要兼顧硬件與軟件兩個(gè)方向，既要考慮到產(chǎn)品內(nèi)部的芯片電路板，又要顧全整個(gè)產(chǎn)品最終呈現(xiàn)的效果。軟件應(yīng)用工程師還需要根據(jù)用戶(hù)反饋、市場(chǎng)導(dǎo)向等多重因素，不斷調(diào)整產(chǎn)品的細(xì)節(jié)，完成產(chǎn)品的迭代升級(jí)。同樣還是那個(gè)電熱水壺，作為系統(tǒng)應(yīng)用工程師，我不只要讓水燒開(kāi)，更要想辦法為熱水壺添加新的功能：定時(shí)、保溫、自動(dòng)開(kāi)關(guān)……當(dāng)然，熱水壺只是個(gè)淺顯的例子，系統(tǒng)應(yīng)用工程師的實(shí)際工作遠(yuǎn)比這復(fù)雜得多。

認(rèn)清自身所長(zhǎng)與喜好之后，我離開(kāi)了原來(lái)的崗位，輾轉(zhuǎn)到上海，在一家半導(dǎo)體公司成為一名系統(tǒng)應(yīng)用工程師。我在大學(xué)期間就雙修了硬件與軟件兩種方向，因此成為系統(tǒng)應(yīng)用工程師后也算是得心應(yīng)手。

在新的公司，電路研發(fā)變得沒(méi)那么循規(guī)蹈矩，稀奇古怪的創(chuàng)意也是被鼓勵(lì)的，而這正是我最向往的工作狀態(tài)。我經(jīng)常會(huì)思考如何改進(jìn)產(chǎn)品功能，如何壓縮成本實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品效益最大化。原本五毛錢(qián)的芯片，被我一頓倒騰后，可能成本就降到了兩三毛錢(qián)，看似微不足道的改進(jìn)，量產(chǎn)后就會(huì)產(chǎn)生巨大紅利。我還申請(qǐng)了幾項(xiàng)電路專(zhuān)利，解決了諸如“電路板發(fā)熱安全隱患”等問(wèn)題。隨著目標(biāo)一個(gè)個(gè)達(dá)成，我一步步在新的崗位站穩(wěn)了腳跟，盡情享受著掌控電子、電路所帶來(lái)的成就感和滿足感。

讓電路走進(jìn)大眾生活

就我的工作經(jīng)歷來(lái)看，電子工程師的邏輯能力是重中之重。在編寫(xiě)程序的整個(gè)過(guò)程中，要清楚電流怎么變、電壓怎么變，在復(fù)雜程序中找準(zhǔn)自己做電路的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，直到實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。只有思維足夠清晰嚴(yán)謹(jǐn)，明白每一步操作的邏輯，才不至于在電路迷宮中暈頭轉(zhuǎn)向。

除了邏輯能力，電子工程師的自學(xué)能力也很重要。電路板是千變?nèi)f化的，與其相關(guān)的工作項(xiàng)目也是彈性且多樣化的。學(xué)校里獲取的理論知識(shí)是一層堅(jiān)固的“地基”，但“地基”以上究竟能建造出什么風(fēng)格的“房子”，完全取決于工程師個(gè)人的自學(xué)能力。一名優(yōu)秀的電子工程師唯有不斷充電，掌握最前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在瞬息萬(wàn)變的電子時(shí)代里從容抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

作為一名電子工程師，我經(jīng)常會(huì)用電子化的眼光看待日常生活中的事物。遇到任何看似尋常的問(wèn)題，我都會(huì)思考是不是可以利用電路去改造并解決它：看到有人打羽毛球，我會(huì)想研發(fā)能判定擊球位置的芯片;看到咖啡館插座不好用，我會(huì)想改良一番;我還會(huì)將自己對(duì)電路的所思所想都寫(xiě)在自己的公眾號(hào)里，有時(shí)候拆解剃須刀，有時(shí)候研究口紅調(diào)色機(jī)，有時(shí)候從迎賓燈聯(lián)想到液晶屏和投影儀……

很多人都覺(jué)得工科男循規(guī)蹈矩，但我的腦海中有著數(shù)不清的浪漫靈感，并時(shí)刻等著將其付諸實(shí)踐。當(dāng)年那個(gè)擺弄玩具的稚氣男孩已長(zhǎng)成大人，并把童年時(shí)的電子夢(mèng)融入工作、生活的方方面面。當(dāng)興趣變成了工作，電子夢(mèng)也化成了我未來(lái)的人生路。

（采寫(xiě)：金 竹 朱詩(shī)琪 整理：張智威）

專(zhuān)業(yè)面對(duì)面

How to choose a Major

隨著社會(huì)信息化的深入，電子信息工程專(zhuān)業(yè)常年位居高考志愿熱門(mén)專(zhuān)業(yè)榜。大眾對(duì)這些和電子設(shè)備、電路板、芯片等高新科技打交道的工科生，同樣充滿了好奇。他們每天在實(shí)驗(yàn)室里研究什么？在未來(lái)，他們會(huì)給整個(gè)世界帶來(lái)怎樣難以想象的變化？這回我們邀請(qǐng)了杭州電子科技大學(xué)的老師和同學(xué)，一起來(lái)揭開(kāi)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的神秘面紗吧。

對(duì)話專(zhuān)業(yè)

電子信息

工程專(zhuān)業(yè)

老師說(shuō)

Q1：電子信息工程專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)哪些課程？

鄭鵬、林彌：電子信息工程專(zhuān)業(yè)的課程包括通識(shí)公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)幾個(gè)部分。通識(shí)公共課主要包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等通識(shí)課程;學(xué)科基礎(chǔ)課主要包括電路分析、數(shù)字邏輯電路、模擬電路、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與電磁波、通信電路與系統(tǒng)等課程;專(zhuān)業(yè)課則包含了數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、信號(hào)檢測(cè)與處理、單片機(jī)原理及應(yīng)用等課程;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)、模擬電路實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等。

Q2：電子信息工程專(zhuān)業(yè)有哪些就業(yè)方向？

鄭鵬、林彌：電子信息工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生能夠在電子信息系統(tǒng)集成、信息處理及應(yīng)用、智能硬件與系統(tǒng)、集成電路應(yīng)用等電子信息相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、工程技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理與行政管理等工作。

學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)

Q1：電子信息工程專(zhuān)業(yè)的上課形式是怎樣的？

李晨銘：電子信息工程專(zhuān)業(yè)的課程是“理論+實(shí)驗(yàn)+實(shí)踐應(yīng)用”三合一的形式。專(zhuān)業(yè)主要課程如模擬電子線路、數(shù)字邏輯電路等，均采用理論和實(shí)驗(yàn)配套的模式。這樣原理和實(shí)驗(yàn)形成一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)生們?cè)谏钊肜斫饫碚摰耐瑫r(shí)，也可以熟悉一些簡(jiǎn)單的電路調(diào)試手段。最后一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用是校企合作，企業(yè)進(jìn)入課堂，讓學(xué)生參與真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，來(lái)增強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)換能力。

對(duì)話嘉賓

鄭 鵬：杭州電子科技大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)系主任

林 彌：杭州電子科技大學(xué)電子信息工程專(zhuān)業(yè)系主任

李晨銘：杭州電子科技大學(xué)電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生

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