小時候，我對電機系統(tǒng)很感興趣，常常把新買的玩具拆個七零八落，擺弄里面的電子馬達。我曾用玩具零件做了一輛小車：把飲料瓶身開個孔，塞下5 號電池和電線，再用橡皮筋和瓶蓋做小車的傳動系統(tǒng)。雖然我的小車制作簡陋，跑得也不快，但是自己動手拆裝的玩具車，就是比買來的更有趣，讓我更有成就感。

我對電子技術(shù)的執(zhí)著與熱忱，就從童年那輛自制玩具小車開始萌芽。從中專到大學(xué)，再到如今走上社會，我沿著夢想一路前行，成了一名獨當(dāng)一面的電子工程師。

從一而終的電路愛好者

中考填報志愿時，我毫不猶豫地選擇了電子專業(yè)。一般人考上中專，多少會有些沮喪和頹靡，但我卻如釋重負。因為電路就是我的最愛，是我從小到大的不二選擇，與其在普通高中和書山題海埋頭抗?fàn)?，倒不如在專業(yè)課堂里鉆研童年的愛好。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，老師發(fā)現(xiàn)我是班上為數(shù)不多真心喜歡搗鼓電路的孩子，便語重心長地告誡我，一名真正的電子工程師所要掌握的，遠不只一輛玩具小車涉及的那點知識。真正熱愛電路的人也不能只專注于“玩”，而是要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

老師們殷切的關(guān)懷，同學(xué)們熱情的鼓勵，貫穿了我整個中專生涯。最終，我通過單考單招順利進入大學(xué)，雖然英語成績不盡如人意，但我的電子技術(shù)專業(yè)課相當(dāng)拿得出手，即便在大學(xué)里也絲毫不遜于其他同學(xué)。電子技術(shù)是一門實操性極強的學(xué)科，實驗室就是學(xué)生們最好的教室。我有幸在大一下學(xué)期就經(jīng)常被老師帶去實驗室做電路項目，有時候琢磨研究到半夜，直接放個充氣床就睡在實驗室里，一覺醒來，又馬不停蹄地解決前一晚留下的技術(shù)問題。

實驗室里那些精密的芯片元件，每一件都被我親手摸過，我也從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生怕弄壞，變得熟門熟路且自信從容。我越是搗鼓，越覺得電路的知識無窮盡，能不斷地激起我的征服欲。

因此，大學(xué)時候的我不只學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，還經(jīng)常和團隊的小伙伴們一起參加全省甚至全國的各種電路設(shè)計與維修比賽。設(shè)計電路是最有趣的環(huán)節(jié)，我們一群人被關(guān)進“小黑屋”絞盡腦汁想方案，彼此交流創(chuàng)意與思路，最終拿出一套符合比賽題目要求的電路方案。我們團隊拿過好幾個賽事大獎，如今想來，獎項本身倒并不重要，那一屋子的青春與熱情，是令人終身難忘的美好回憶。

“從硬到軟”的電子工程師

歡樂的大學(xué)生活眨眼便結(jié)束了，我也要面臨每個應(yīng)屆生都會遇到的擇業(yè)問題。我有過兩段工作經(jīng)歷，第一份工作是在電子設(shè)備廠當(dāng)硬件工程師，第二份則是在上海做系統(tǒng)應(yīng)用工程師。系統(tǒng)應(yīng)用工程師包括了硬件方向與軟件方向：硬件方向主要負責(zé)電路分析、設(shè)計，并以電腦軟件為工具進行PCB（印刷電路板）設(shè)計，待工廠PCB 制作完畢并且焊接好電子元件之后進行測試、調(diào)試；軟件方向則主要負責(zé)一些嵌入式程序的編寫及調(diào)試。

硬件工程師是我們專業(yè)一個很大的就業(yè)方向。硬件，可理解為產(chǎn)品內(nèi)部的電路板，我的工作內(nèi)容就是制作和維修電路板。我干活手腳麻利，別人修兩塊電路板的時間，我已經(jīng)修完五六塊了。但我并不滿足于處理硬件的重復(fù)勞動，于是主動向老板申請自主設(shè)計新產(chǎn)品的電路板。連續(xù)兩年，我設(shè)計的電路板都獲得了不錯的市場效益，我在硬件工程領(lǐng)域內(nèi)總算擁有了一席之地。

可是在電子行業(yè)內(nèi)，一塊電路板一旦制造完成并投放市場后，幾乎不會再有新的嘗試和改動。比如一個電熱水壺，只要燒水功能不發(fā)生變動，那么即便過了五年、十年，它使用的還是同一塊電路板。而對我這種從小“腦洞”極大，喜歡搗鼓新玩意兒的人來說，自然不能滿足于硬件工程師相對穩(wěn)定不變的日常。于是我每次都在PCB 回廠前的空隙，躲在公司里學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品的前沿知識，并嘗試自己寫程序改進原先的設(shè)計，構(gòu)筑全新的芯片世界。

圖＿朱大鳳

我逐漸發(fā)現(xiàn)自己熱衷于搗鼓硬件，但也愛玩軟件，系統(tǒng)應(yīng)用工程師才是更適合我的職業(yè)方向。與硬件工程師不同，系統(tǒng)應(yīng)用工程師需要兼顧硬件與軟件兩個方向，既要考慮到產(chǎn)品內(nèi)部的芯片電路板，又要顧全整個產(chǎn)品最終呈現(xiàn)的效果。軟件應(yīng)用工程師還需要根據(jù)用戶反饋、市場導(dǎo)向等多重因素，不斷調(diào)整產(chǎn)品的細節(jié)，完成產(chǎn)品的迭代升級。同樣還是那個電熱水壺，作為系統(tǒng)應(yīng)用工程師，我不只要讓水燒開，更要想辦法為熱水壺添加新的功能：定時、保溫、自動開關(guān)……當(dāng)然，熱水壺只是個淺顯的例子，系統(tǒng)應(yīng)用工程師的實際工作遠比這復(fù)雜得多。

認清自身所長與喜好之后，我離開了原來的崗位，輾轉(zhuǎn)到上海，在一家半導(dǎo)體公司成為一名系統(tǒng)應(yīng)用工程師。我在大學(xué)期間就雙修了硬件與軟件兩種方向，因此成為系統(tǒng)應(yīng)用工程師后也算是得心應(yīng)手。

在新的公司，電路研發(fā)變得沒那么循規(guī)蹈矩，稀奇古怪的創(chuàng)意也是被鼓勵的，而這正是我最向往的工作狀態(tài)。我經(jīng)常會思考如何改進產(chǎn)品功能，如何壓縮成本實現(xiàn)產(chǎn)品效益最大化。原本五毛錢的芯片，被我一頓倒騰后，可能成本就降到了兩三毛錢，看似微不足道的改進，量產(chǎn)后就會產(chǎn)生巨大紅利。我還申請了幾項電路專利，解決了諸如“電路板發(fā)熱安全隱患”等問題。隨著目標(biāo)一個個達成，我一步步在新的崗位站穩(wěn)了腳跟，盡情享受著掌控電子、電路所帶來的成就感和滿足感。

讓電路走進大眾生活

就我的工作經(jīng)歷來看，電子工程師的邏輯能力是重中之重。在編寫程序的整個過程中，要清楚電流怎么變、電壓怎么變，在復(fù)雜程序中找準(zhǔn)自己做電路的出發(fā)點與落腳點，直到實現(xiàn)理想的目標(biāo)。只有思維足夠清晰嚴謹，明白每一步操作的邏輯，才不至于在電路迷宮中暈頭轉(zhuǎn)向。

除了邏輯能力，電子工程師的自學(xué)能力也很重要。電路板是千變?nèi)f化的，與其相關(guān)的工作項目也是彈性且多樣化的。學(xué)校里獲取的理論知識是一層堅固的“地基”，但“地基”以上究竟能建造出什么風(fēng)格的“房子”，完全取決于工程師個人的自學(xué)能力。一名優(yōu)秀的電子工程師唯有不斷充電，掌握最前沿的專業(yè)知識，才能在瞬息萬變的電子時代里從容抓住機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)。

作為一名電子工程師，我經(jīng)常會用電子化的眼光看待日常生活中的事物。遇到任何看似尋常的問題，我都會思考是不是可以利用電路去改造并解決它：看到有人打羽毛球，我會想研發(fā)能判定擊球位置的芯片；看到咖啡館插座不好用，我會想改良一番；我還會將自己對電路的所思所想都寫在自己的公眾號里，有時候拆解剃須刀，有時候研究口紅調(diào)色機，有時候從迎賓燈聯(lián)想到液晶屏和投影儀……

很多人都覺得工科男循規(guī)蹈矩，但我的腦海中有著數(shù)不清的浪漫靈感，并時刻等著將其付諸實踐。當(dāng)年那個擺弄玩具的稚氣男孩已長成大人，并把童年時的電子夢融入工作、生活的方方面面。當(dāng)興趣變成了工作，電子夢也化成了我未來的人生路。

專業(yè)面對面

隨著社會信息化的深入，電子信息工程專業(yè)常年位居高考志愿熱門專業(yè)榜。大眾對這些和電子設(shè)備、電路板、芯片等高新科技打交道的工科生，同樣充滿了好奇。他們每天在實驗室里研究什么？在未來，他們會給整個世界帶來怎樣難以想象的變化？這回我們邀請了杭州電子科技大學(xué)的老師和同學(xué)，一起來揭開電子信息工程專業(yè)的神秘面紗吧。

電子信息工程專業(yè)

本科專業(yè)代碼：080701

鄭鵬、林彌：電子信息工程專業(yè)的課程包括通識公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)幾個部分。通識公共課主要包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等通識課程；學(xué)科基礎(chǔ)課主要包括電路分析、數(shù)字邏輯電路、模擬電路、信號與系統(tǒng)、電磁場與電磁波、通信電路與系統(tǒng)等課程；專業(yè)課則包含了數(shù)字信號處理、通信原理、信號檢測與處理、單片機原理及應(yīng)用等課程；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括數(shù)字電路實驗、模擬電路實驗、創(chuàng)新性實驗等。

鄭鵬、林彌：電子信息工程專業(yè)是一個寬口徑的專業(yè)，畢業(yè)生能夠在電子信息系統(tǒng)集成、信息處理及應(yīng)用、智能硬件與系統(tǒng)、集成電路應(yīng)用等電子信息相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、工程技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理與行政管理等工作。

李晨銘：電子信息工程專業(yè)的課程是“理論+ 實驗+ 實踐應(yīng)用”三合一的形式。專業(yè)主要課程如模擬電子線路、數(shù)字邏輯電路等，均采用理論和實驗配套的模式。這樣原理和實驗形成一個良性循環(huán)，學(xué)生們在深入理解理論的同時，也可以熟悉一些簡單的電路調(diào)試手段。最后一個實踐應(yīng)用是校企合作，企業(yè)進入課堂，讓學(xué)生參與真實的企業(yè)項目，來增強對課堂所學(xué)知識的轉(zhuǎn)換能力。

鄭 鵬：杭州電子科技大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)系主任

林 彌：杭州電子科技大學(xué)電子信息工程專業(yè)系主任

李晨銘：杭州電子科技大學(xué)電子信息工程專業(yè)學(xué)生