姜曦彤

(長(zhǎng)春光華學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春，130033)

養(yǎng)成教育始于學(xué)生的思想認(rèn)知、思想認(rèn)同，是一個(gè)由知而行的過(guò)程。養(yǎng)成教育由“教育”進(jìn)入“養(yǎng)成”的關(guān)鍵是認(rèn)知的轉(zhuǎn)變、思想的啟動(dòng)和覺(jué)悟的提升。以往民辦高校開展教學(xué)的過(guò)程中，存在重視理論、輕視實(shí)踐的問(wèn)題，這是導(dǎo)致民辦高校畢業(yè)學(xué)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要原因。在這樣的背景下，民辦高校引入養(yǎng)成教育就顯得尤為重要了。通過(guò)由表及里、由內(nèi)而外的教學(xué)方針，不但注重學(xué)生的紙面成績(jī)，更要注重學(xué)生全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)民辦高校的成功轉(zhuǎn)型，達(dá)到輸送高素質(zhì)人才的目的。

一、民辦高校教學(xué)工作現(xiàn)存的問(wèn)題

(一)教師教學(xué)積極性較低

在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，民辦高校辦出了自身的特色，但仍有部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為民辦高校教學(xué)質(zhì)量不高。一些民辦高校的教師缺乏教學(xué)積極性，對(duì)教學(xué)工作敷衍了事，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了民辦高校的整體風(fēng)評(píng)。

(二)教學(xué)內(nèi)容單一

由于教學(xué)理念的局限性，民辦高校的教學(xué)普遍存在重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，無(wú)法滿足學(xué)生步入社會(huì)之后的工作與學(xué)習(xí)需要。部分民辦高校教師沒(méi)有接觸過(guò)一線工作崗位，不能在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面為學(xué)生提供參考。此外，部分民辦高校的教師缺乏能力培養(yǎng)的意識(shí)，在教學(xué)中以照本宣科為主[1]。

(三)師生資源不均衡

由于沒(méi)有國(guó)家補(bǔ)助，民辦高校收費(fèi)相較于公辦院校偏高，導(dǎo)致其生源得不到保障，在招生市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力不足。而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、能力出眾的教師也往往選擇公辦院校進(jìn)行任職，導(dǎo)致民辦高校產(chǎn)生教學(xué)質(zhì)量差與師生資源不均衡的惡性循環(huán)。

二、民辦高校開展養(yǎng)成教育的具體措施

(一)改善學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立良好口碑

民辦高校需要改善不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度營(yíng)造積極向上、奮勇拼搏的學(xué)習(xí)氛圍。部分學(xué)生踏入高校后，缺乏自制力，出現(xiàn)懈怠心理。更有一些學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中不思進(jìn)取，沉迷于手機(jī)與電腦游戲，產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，民辦高校要健全校園規(guī)章制度，創(chuàng)建良好的校園風(fēng)貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使步入大學(xué)后同樣要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)。民辦高?？蔀閷W(xué)生設(shè)立嚴(yán)格的管理措施，對(duì)學(xué)生的游戲時(shí)間作出硬性要求，從思想教育與管理措施兩方面入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉迷游戲的危害，要求學(xué)生用更加健康的課外活動(dòng)豐富自己的課外生活[2]。例如，在每天零點(diǎn)至7點(diǎn)的時(shí)間段禁用校園網(wǎng)，控制學(xué)生的游戲時(shí)間，讓學(xué)生能夠自覺(jué)調(diào)整作息時(shí)間并在夜間得到充分的休息；或在非正式上課期間鼓勵(lì)學(xué)生走出宿舍，參與體育運(yùn)動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，可以將校學(xué)生會(huì)的紀(jì)律檢查項(xiàng)目具體化，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生相互配合的校園管理體系，達(dá)到維護(hù)校園風(fēng)氣的目的。學(xué)生人生觀念的養(yǎng)成是養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容之一。在社會(huì)日益發(fā)展的今天，企業(yè)極為重視招收人才的道德品行。因此，民辦高校應(yīng)該將思想品德的教育融入日常教學(xué)活動(dòng)中，在潛移默化的思想教育中將學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的有志青年。可以組織學(xué)生參與各類線上思想教育活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)黨中央提出的指導(dǎo)思想等，使學(xué)生形成愛(ài)國(guó)敬業(yè)、樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，使養(yǎng)成教育更加科學(xué)和高效。

(二)注重實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)養(yǎng)成教育

實(shí)踐教學(xué)作為一種有效提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的方法，已被高校廣泛采用。民辦高校為推動(dòng)養(yǎng)成教育，可以在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施以下措施。

1.提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

高校應(yīng)該加大與各類企業(yè)的合作，尤其在一些對(duì)實(shí)踐能力要求較高的專業(yè)領(lǐng)域，更要盡可能地為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的合作平臺(tái)。學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中了解行業(yè)尖端技術(shù)手段以及高新設(shè)備的使用方法，并掌握最基本的工作流程，進(jìn)一步提高在人才招聘市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。教師也要在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中提高實(shí)踐教學(xué)能力，積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的教學(xué)提供有力參考。

2.靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段

目前，依托信息技術(shù)的新型教學(xué)方式逐漸成為教育的主流，相較于傳統(tǒng)的教育方式而言，具有形式更直觀、教學(xué)效率更高的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)中，以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)手段能夠以圖像、視頻等形式向?qū)W生展現(xiàn)課本中沒(méi)有的內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，讓課堂更加立體。例如，對(duì)于電氣工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等工科類專業(yè)，可以向?qū)W生展示此類行業(yè)在生產(chǎn)和作業(yè)過(guò)程中的視頻資料，讓學(xué)生了解基本的行業(yè)資料，使學(xué)生在進(jìn)入相關(guān)行業(yè)開展工作時(shí)更加得心應(yīng)手。另外，可以通過(guò)構(gòu)建信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，要求教師錄制微課，幫助學(xué)生了解課本中不曾涉及的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展專業(yè)深度

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)中一種高效的教學(xué)方式，以技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為根本目的，幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)。民辦高校應(yīng)該結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要來(lái)設(shè)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自主創(chuàng)新意識(shí)。

民辦高校在課程設(shè)置方面要避免出現(xiàn)同質(zhì)化，走特色化的發(fā)展道路。例如，公辦高校的專業(yè)課程重視專業(yè)知識(shí)的講授，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識(shí)的科研型人才，而民辦高校則可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，將教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需要，制定靈活的教學(xué)方案。目前，一些行業(yè)缺少專業(yè)型人才，導(dǎo)致行業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重威脅。為此，民辦高校要大膽改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才[3]。

(三)培養(yǎng)興趣愛(ài)好，共創(chuàng)和諧校園

2004年2月黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，在未成年人的社會(huì)道德建設(shè)中提到：“既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重學(xué)生的自覺(jué)實(shí)踐和自主參與?！睘榇耍褶k高校的養(yǎng)成教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中保持積極的心態(tài)。

民辦高校應(yīng)該積極為學(xué)生提供開展社團(tuán)活動(dòng)的基本條件，并盡可能地向?qū)W生社團(tuán)提供幫助?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，開設(shè)適應(yīng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的選修課程，將社團(tuán)活動(dòng)與選修課程大膽結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。另外，民辦高?？梢砸詫W(xué)?；蛟合禐榛締挝唬M織學(xué)生進(jìn)行各類課外活動(dòng)[4]。例如，對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以組織校園發(fā)明大賽，鼓勵(lì)這些學(xué)生展示自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

養(yǎng)成教育對(duì)于民辦高校而言是一個(gè)良好教育方式，它迎合了社會(huì)的發(fā)展需要，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)形成獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新的意識(shí)，從而擁有終身學(xué)習(xí)的能力。民辦高校的養(yǎng)成教育要將教、管、學(xué)、行融為一體，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和氛圍。隨著教育改革的深入推進(jìn)以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)理念的貫徹落實(shí)，民辦高校養(yǎng)成教育在探索中彰顯自身的特色，從而被社會(huì)各界高度認(rèn)可。