霍廣田

(安徽新華學院 馬克思主義學院，安徽 合肥 230088)

當前高校青年馬克思主義者培養(yǎng)存在一定的“路徑依賴”效應，從而面臨有效性和實效性不足的困境。新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)面臨許多新問題，本文旨在分析這些問題并闡明問題存在的原因，進而有針對性地提出解決問題的對策。

一、新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的基本意蘊

馬克思主義在有的領域中被邊緣化、空泛化、標簽化，在一些學科中“失語”，在教材中“失蹤”，在論壇上“失聲”[1]。2018年，習近平總書記在北京師范大學師生座談會上的講話中指出，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色。高校青年馬克思主義者培養(yǎng)過程的實質是加強高校青年大學生馬克思主義理論教育，特別是運用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學生的頭腦，增強青年大學生主流意識形態(tài)認同，進而鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)中的指導地位。

意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要工作，事關黨的前途命運。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，也是青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要陣地。目前，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)呈現(xiàn)復雜性、多樣性等特點。要牢牢把握高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的領導權和話語權，堅持以馬克思主義為指導，堅持社會主義辦學方向。

增強高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實效性、科學性，需要堅持一定的培養(yǎng)原則。原則即準則，具有貫徹始終的特點。其一，堅持育人導向。以人為本是青年馬克思主義者培養(yǎng)的核心理念，要把維護學生的切身利益、增強滿意度和獲得感作為衡量高校青年馬克思主義者培養(yǎng)質量的重要內容。其二，堅持遵循規(guī)律。提升高校青年馬克思主義者培養(yǎng)水平，要以做好思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律的研究工作為前提。同時，要關注高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的過程規(guī)律及人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律。其三，堅持問題導向。高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要從培養(yǎng)對象的成長需求出發(fā)，以問題為中心，不回避矛盾。要在優(yōu)供給、補短板上下功夫，增強高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的內生動力。其四，堅持協(xié)同聯(lián)動。要整合校內外各方力量、各項資源，實現(xiàn)多方聯(lián)動；堅持“三全”育人理念，構建“全過程貫穿機制”“全領域協(xié)同機制”“全方位投入機制”，最終形成“一體化育人”的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)機制體系。

二、新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)存在的問題及原因

新時代，受復雜、多變環(huán)境的影響，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)呈現(xiàn)出許多新的問題。如何把握這些問題、掌握問題存在的原因，如何構建應對策略、有針對性地解決這些問題，是增強高校青年馬克思主義者培養(yǎng)實效性、主動性、針對性的前提和關鍵。

(一)新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)存在的問題

1.培養(yǎng)工作隊伍能力不足

新時代對高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的要求越來越高，但培養(yǎng)工作隊伍卻存在能力不足的問題。首先，學習能力不足。部分培養(yǎng)工作者缺乏學習意識，在學習上存在形式主義，對馬列經(jīng)典著作的理解力不夠，對反馬克思主義思潮缺乏批判能力。其次，防范化解風險的能力不夠。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，部分培養(yǎng)工作者卻存在風險意識不強、防范化解意識形態(tài)風險能力不足的問題。再次，培養(yǎng)能力不強。高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要實現(xiàn)培養(yǎng)水平現(xiàn)代化的目標，首先要形成一批具有較強培養(yǎng)能力的工作者隊伍。當下部分工作者的培養(yǎng)能力有待增強，特別要在“綜合培養(yǎng)、系統(tǒng)培養(yǎng)、協(xié)同培養(yǎng)、科學培養(yǎng)”上下功夫。

2.培養(yǎng)方式方法傳統(tǒng)單一

新時代是網(wǎng)絡化時代、智能化時代、數(shù)據(jù)化時代。新時代，國內外環(huán)境和條件發(fā)生了深刻而復雜的變化，意識形態(tài)領域面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，青年馬克思主義者培養(yǎng)方式、方法應滿足新時代的要求。但是，部分高校在青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中，仍然主要采用傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)方式方法。這些傳統(tǒng)方式方法固然有其必要性，但一定要和現(xiàn)代化的方式方法如網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)等相結合，這樣才能發(fā)揮更大的作用。另外，目前在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中還未形成全方位、立體式、現(xiàn)代化的方式方法，不利于發(fā)揮方式方法運用的綜合效用。

3.培養(yǎng)工作的時代性和針對性不強

首先，時代性有待加強。中國特色社會主義已進入新時代，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的時代背景和環(huán)境發(fā)生了巨大變化。部分高校青年馬克思主義者培養(yǎng)應對新挑戰(zhàn)、新問題，進行理念創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，以最新理論成果指導高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實踐還不夠深入。其次，針對性尚待加強。在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中，部分高校缺乏對培養(yǎng)對象的深入調查和研究，特別是對大學生的思想、行為呈現(xiàn)出的新變化、新特點缺乏深入了解，導致在工作過程中仍然采用老辦法，很難有針對性地解決實際問題。

(二)新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)問題產(chǎn)生的原因

1.宏觀方面的原因

新時代國內外環(huán)境日益復雜，導致高校青年馬克思主義者培養(yǎng)更具復雜性。當今世界正處于百年未有之大變局，各種因素錯綜復雜，社會思想意識復雜多樣，呈現(xiàn)多元多樣多變的趨勢。另外，新媒體的快速發(fā)展、西方思潮的滲透導致主流媒體的主導作用受到?jīng)_擊，加之網(wǎng)絡具有公開性、隱匿性、突發(fā)性的特點，增加了管控的難度，給高校青年馬克思主義者培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)。

2.微觀方面的原因

新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)存在一些短板和不足，如高校思政工作存在薄弱環(huán)節(jié)，意識形態(tài)事件處置的應激性不強，供給側與需求側不平衡，理論育人、實踐育人、網(wǎng)絡育人之間不平衡，培養(yǎng)隊伍、內容、方法、對象、評價反饋之間不平衡，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的整合力、融合力、凝聚力發(fā)展不充分，制度化、機制化發(fā)展不充分等。另外，部分高校存在青年馬克思主義者培養(yǎng)責任制落實不到位、政治意識不強及對高校青年馬克思主義者培養(yǎng)重視不夠等現(xiàn)象，都是導致青年馬克思主義者培養(yǎng)問題存在的重要原因。

三、新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的對策

新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)日益復雜，呈現(xiàn)出的問題及導致問題的原因更具復雜性。因此，要堅持問題導向，發(fā)揮聯(lián)動效應，多管齊下，綜合發(fā)力，構建“工作培養(yǎng)隊伍、培養(yǎng)內容、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)對象”四位一體的應對策略體系。這是當前高校青年馬克思主義者培養(yǎng)面對的核心議題。

(一)增強工作隊伍培養(yǎng)能力，提升培養(yǎng)現(xiàn)代化水平

高校青年馬克思主義者工作隊伍是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的主體，是增強高校青年馬克思主義者培養(yǎng)實效性的關鍵。面對新時代、新征程、新使命，高校青年馬克思主義者工作隊伍建設還不能完全適應新形勢。要精準定位新時代高校青年馬克思主義者工作隊伍建設的薄弱環(huán)節(jié)，增強工作隊伍培養(yǎng)能力，提升培養(yǎng)的現(xiàn)代化水平。

1.應明確工作隊伍的內涵、邊界及各支隊伍之間的協(xié)同關系

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)隊伍是從事青年馬克思主義者培養(yǎng)的工作者，是馬克思主義理論的信仰者與傳導者，承擔著教化功能。高校應建設以宣傳思想工作干部為代表的核心隊伍，以思政課教師、輔導員為代表的骨干隊伍，以哲學社會科學教師等為代表的基礎隊伍。三支隊伍協(xié)同發(fā)展，方能形成高校馬克思主義理論培養(yǎng)工作隊伍的新格局。

2.堅持黨對青年馬克思主義者培養(yǎng)的領導，強化高校黨委主體責任及巡視監(jiān)督

中國共產(chǎn)黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征。因此，要堅持黨對一切工作的領導，旗幟鮮明地堅持黨管意識形態(tài)。黨委主要負責同志要堅定“四個自信”，牢固樹立“四個意識”，帶頭抓好高校青年馬克思主義者培養(yǎng)，落實高校青年馬克思主義者培養(yǎng)責任制，強化校黨政工作班子、基礎工作班子、廣大師生的青年馬克思主義者培養(yǎng)共同體意識，加強教師黨支部和黨員隊伍建設。同時，建立完善的巡視督查制度，對高校青年馬克思主義者培養(yǎng)責任不明、落實不到位等情況要嚴肅問責。

3.工作隊伍要增強本領，實現(xiàn)工作能力現(xiàn)代化目的

習近平總書記強調，領導13億多人的社會主義大國，我們黨既要政治過硬，也要本領高強。[2]要增強工作隊伍的學習本領、改革創(chuàng)新本領；要提升工作隊伍的青年馬克思主義者培養(yǎng)水平，增強掌握現(xiàn)代化信息技術的能力，增強應對突發(fā)事件的能力；要提高高校領導干部、廣大教職員工、學生黨員的意識形態(tài)闡釋力、傳播力、凝聚共識力。

4.工作隊伍要提高理論水平和思想政治素質

提高工作隊伍的理論水平，首先要不斷增強學習本領，依靠學習走向未來，有效應對來自各方面的挑戰(zhàn)。高校青年馬克思主義工作隊伍要做到對馬克思主義理論真學、真懂、真信、真用，特別是對習近平新時代中國特色社會主義思想要在學懂、弄通、做實上下功夫。思想建設是黨的基礎性建設，要堅定理想信念，不斷提升工作隊伍的思想政治素質，始終把立德樹人作為高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的根本任務。

(二)推進理論創(chuàng)新，夯實培養(yǎng)的理論基礎

對以馬克思主義為核心的主流意識形態(tài)進行宣傳教育是新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要內容，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)理論中的指導地位是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的主要任務。時代在發(fā)展，馬克思主義理論也要不斷發(fā)展，這是理論邏輯和實踐邏輯相統(tǒng)一的必然要求。

1.新思想確立新路向

學習好、貫徹好、落實好習近平新時代中國特色社會主義思想，是目前及今后較長時期高校面臨的最主要的政治任務、戰(zhàn)略任務。要深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵、核心要義及重大意義，積極推動新思想、新理論進教材、進課堂、進頭腦，強化陣地意識，把握正確導向。

2.堅持與時俱進，不斷進行理論創(chuàng)新

時代是思想之母，理論創(chuàng)新是行動指南，實踐創(chuàng)新是動力源泉。要實現(xiàn)理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新的良性互動。馬克思主義理論之所以具有強大的生命力，關鍵在于具有與時俱進的理論品質。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，要不斷推進馬克思主義中國化的歷史進程。這既是理論發(fā)展的內在要求，也是實踐發(fā)展的必然結果。

3.切實加強理論研究，增強意識形態(tài)的說服力

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要關注一些重大理論與現(xiàn)實問題，強化問題意識，增強理論自信，牢牢掌握高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的話語權。要力戒形式主義，掌握高校青年馬克思主義者培養(yǎng)規(guī)律，提升工作隊伍的理論水平，強化內涵式建設，以增強實效性為重要目的，真正實現(xiàn)青年大學生的理論認同、政治認同、情感認同。

4.要深入研究馬克思主義基本立場、觀點和方法

高校青年馬克思主義培養(yǎng)工作者要講深講透馬克思主義基本原理，加強對反馬克思主義思潮的批判。馬克思主義理論具有鮮明的科學性、實踐性、革命性、人民性、發(fā)展性，具有巨大的當代價值。馬克思主義基本原理具有普遍、長遠、根本性的指導意義。因此，高校青年大學生要堅持讀原著、學原文、悟原理。

(三)堅持與時俱進，探索培養(yǎng)方式方法

黨的十九大報告明確指出，要高度重視傳播手段建設和創(chuàng)新。高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要適應時代形勢，積極探索高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的新方式方法、新載體，不斷增強傳播力、影響力。新時代要有新的理念和舉措，要深刻把握科學的思想方法和工作方法。

1.高度重視現(xiàn)代化手段建設和創(chuàng)新，強化新技術新媒體的研發(fā)與運用

隨著網(wǎng)絡化、信息化時代的到來，高校師生的思維模式和行為方式也在發(fā)生變化。新時代高校必須適應大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術的變革，大力發(fā)展網(wǎng)絡化教學。有條件的高校要加大慕課、智慧課堂等的試點與推廣工作，實現(xiàn)線上教學與線下教學相結合、傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學相結合。網(wǎng)絡已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場，要牢牢掌握網(wǎng)絡意識形態(tài)主導權。

2.用好課堂主渠道，加強思想政治理論課教學

課堂教學是理論教學的主渠道，是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要途徑，具有親和力和針對性。要實現(xiàn)從思政課程向課程思政的轉變，采取靈活多樣的課堂教學方法，把理論教學與實踐教學、網(wǎng)絡教學相結合。課堂教學的主要方法是理論講授，要求教師有較強的理論水平、扎實的理論學識，從而增強課堂教學的實效性。

3.高校青年馬克思主義者培養(yǎng)方式強化科學性，增加保障性

應采取靈活多樣的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)方式，但不能拘泥于形式，更不能犯形式主義的錯誤。高校青年馬克思主義者培養(yǎng)方式的探索要尊重規(guī)律，講究科學性、互動性、多樣性、實效性。同時，要做好各方面的保障工作，特別是經(jīng)費保障、制度保障、隊伍保障。

4.構建多維立體式高校青年馬克思主義者培養(yǎng)方式方法體系

新時代主流意識形態(tài)傳播方式的改變，使高校青年馬克思主義者培養(yǎng)更具復雜性，單一、傳統(tǒng)的工作方式顯然不能滿足新的要求。因此，要積極構建多維立體式、現(xiàn)代開放式高校青年馬克思主義者培養(yǎng)方式方法體系，即一般方法、特殊方法、個別方法三位一體的方式方法體系。

(四)了解培養(yǎng)對象，增強培養(yǎng)的針對性

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)對象是工作的出發(fā)點和落腳點，是增強培養(yǎng)實效性的關鍵。在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中，要深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，堅持大學生的主體地位。習近平總書記在2019年學校思政課教師座談會上強調，要加大對學生的認知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學生的主體性作用。[3]

1.明確新時代青年大學生的特點和需求

新時代塑造了大學生獨特的思維方式和行為方式。在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中，要用廣大學生聽得懂、聽得進、喜歡聽的語言進行解答，推進馬克思主義日?；⒋蟊娀?。要研究“00”后大學生的特點，明確他們的個性需求，遵循他們的成長規(guī)律，使高校青年馬克思主義者培養(yǎng)更具針對性、主動性、實效性。

2.立足培養(yǎng)對象，增強培養(yǎng)的全面性

新時代培養(yǎng)對象的需求呈現(xiàn)多樣性特點，面臨的環(huán)境呈現(xiàn)復雜性特點。新時代大學生個性比較鮮明，適應新事物的能力比較強，但同時他們的心理承受力、抗挫折能力都有待增強。因此，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要與心理教育、挫折教育、人文素質教育、生命倫理教育相結合。

3.抓重點人群、抓關鍵少數(shù)

新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的時代背景和環(huán)境發(fā)生了巨大變化。新時代日益復雜的國內外形勢，對高校青年馬克思主義者培養(yǎng)提出了更高要求。在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中，要重點做好大學生、青年教師、黨政領導干部的理想信念教育，要使馬克思主義理論教育常態(tài)化。

4.增強對主流意識形態(tài)的認同感

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)是認同主流意識形態(tài)的過程，是堅定馬克思主義信仰的過程。要關注青年大學生的切身感受，考慮大學生的認知狀況和心理體驗，強化理論認同、政治認同、情感認同。同時，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要與解決學生的實際困難結合起來，對高校青年馬克思主義者培養(yǎng)進行結構性改革。

四、結語

新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)是貫徹高校立德樹人根本任務、鞏固馬克思主義在高校指導地位的重要體現(xiàn)，是增強青年大學生對主流意識形態(tài)認同、堅定馬克思主義信仰的重要舉措。新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極貫徹習近平總書記關于青年工作的思想，實施好《關于深入實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見》，不斷完善培養(yǎng)體系、培養(yǎng)模式，堅持育人導向、問題導向，堅持遵循規(guī)律、協(xié)同聯(lián)動，最終實現(xiàn)提升高校青年馬克思主義者培養(yǎng)水平、增強青年大學生主流意識形態(tài)認同、培養(yǎng)堅定的馬克思主義信仰者的目的。