蘇 曄，許文靜

(河北工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，天津 300401)

習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。”[1]這表明黨中央高度關(guān)注新媒體新技術(shù)在思想政治工作中的應(yīng)用，為進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性指明了方向。思想品德培養(yǎng)是思想政治教育的重要一環(huán)，深入探討大學(xué)生思想品德培養(yǎng)的路徑及特征，關(guān)注社交媒體短視頻等新興網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)對大學(xué)生思想品德培養(yǎng)的影響并提出有效策略，對于提升大學(xué)生思想品德培養(yǎng)實(shí)效、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 大學(xué)生思想品德培養(yǎng)的路徑及特征

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一個沒有品德修養(yǎng)的人，即使其他方面再優(yōu)秀，也難成大器?！盵2]大學(xué)階段是一個人思想品德培養(yǎng)的重要時期，也是道德觀念和道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。大學(xué)生思想品德培養(yǎng)的路徑體現(xiàn)為內(nèi)在轉(zhuǎn)化和外部制約共同作用的過程，前者指知、情、意、行四要素的協(xié)調(diào)發(fā)展，后者指社會環(huán)境以社會實(shí)踐為中介對大學(xué)生思想品德培養(yǎng)所產(chǎn)生的影響。大學(xué)生思想品德培養(yǎng)路徑的特征主要體現(xiàn)為社會性和實(shí)踐性、長期性和反復(fù)性及主體性和自覺性。一是社會性和實(shí)踐性。當(dāng)人們“意識到必須和周圍的個人來往，也就是開始意識到人總是生活在社會中的”[3]。人際交往的過程即社會實(shí)踐的過程。在人際交往和社會實(shí)踐中，通過知、情、意、行等因素的共同作用，大學(xué)生的思想品德逐漸形成并不斷發(fā)展。二是長期性和反復(fù)性。大學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展是一個長期性和反復(fù)性的過程，長期的教育熏陶和反復(fù)的社會實(shí)踐，對大學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生深刻而又潛移默化的影響，并最終內(nèi)化為具有一定穩(wěn)定性的思想品德。三是主體性和自覺性。在思想品德形成和發(fā)展過程中，大學(xué)生具有積極的主觀能動性，在人際交往和社會實(shí)踐中不斷自覺提高自我教育意識和自我教育能力，不斷提升自身道德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2 社交媒體短視頻對大學(xué)生思想品德培養(yǎng)的影響

得益于新媒體新技術(shù)的發(fā)展和用戶多元化的信息需求，互聯(lián)網(wǎng)社交媒體呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的態(tài)勢。作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)，短視頻與社交媒體存在著天然的融合屬性：一方面，短視頻為社交媒體貢獻(xiàn)很多原創(chuàng)內(nèi)容和更強(qiáng)的用戶黏性；另一方面，社交媒體為短視頻的快速傳播提供了便捷的渠道[4]。短視頻以其適宜的時長、強(qiáng)大的社交屬性、精煉的內(nèi)容訴求及伴隨式的使用方式[5]迅速獲得廣大受眾特別是“網(wǎng)生代”大學(xué)生的青睞。截至2020年12月，我國短視頻用戶規(guī)模為8.73億，占網(wǎng)民群體的88.3%。在這一網(wǎng)民群體的職業(yè)構(gòu)成中，學(xué)生占比21%，比重最大[6]。值得注意的是，短視頻的異軍突起，在拓寬大學(xué)生視野、豐富大學(xué)生人際交往和社會實(shí)踐渠道的同時，也給大學(xué)生思想品德培養(yǎng)帶來了不良影響，具體表現(xiàn)在以下方面。

2.1 “繭房效應(yīng)”擴(kuò)大化，導(dǎo)致認(rèn)知局限

“繭房效應(yīng)”是由“信息繭房”產(chǎn)生的?！靶畔⒗O房”是指人們的信息領(lǐng)域會不自覺地被自己的愛好所引導(dǎo)，從而將自己的生活固定于像蠶繭一樣的空間里。網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性和便捷性，不僅縮短了求知的路徑和時間，還降低了求知的成本，接受網(wǎng)絡(luò)信息已成為大學(xué)生獲取知識的主要手段之一。但大學(xué)生合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的能力一般不強(qiáng)，他們在接收信息時往往僅選擇自己感興趣的內(nèi)容，同時網(wǎng)絡(luò)媒體會通過算法機(jī)制針對大學(xué)生的興趣和特點(diǎn)不斷推送同質(zhì)化海量信息，為其量身打造個性化體驗，使其被禁錮在大數(shù)據(jù)設(shè)置的“信息繭房”中而不自覺。隨著“繭房效應(yīng)”的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生個體會逐漸疏離群體，不再與各種不同的思想觀念發(fā)生碰撞和交流，久而久之便容易陷入“一葉障目、不見森林”的認(rèn)知誤區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致認(rèn)知局限。正如桑斯坦所說，“生活在繭房里，他們的固有想法已經(jīng)根深蒂固”[7]。

2.2 人際交往虛擬化，誘發(fā)情感冷漠

短視頻的內(nèi)容包羅萬象，且以視覺化的呈現(xiàn)方式、沉浸式的觀感體驗給大學(xué)生帶來強(qiáng)烈沖擊，一些自律意識不強(qiáng)的大學(xué)生容易沉溺其中，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，情感也變得越來越冷漠。這是由于：一方面，學(xué)業(yè)的壓力、父母的期待、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢成為大學(xué)生潛在的心理壓力，使其經(jīng)常處于焦慮之中并渴望逃避現(xiàn)實(shí)煩惱。社交媒體精心的設(shè)計為大學(xué)生提供了令人放松、愉悅的虛擬世界，使大學(xué)生沉迷其中而不能自拔。另一方面，通過短視頻傳播的內(nèi)容中不乏詐騙、侮辱、欺凌等消極負(fù)面信息，海量信息良莠難分，模糊了大學(xué)生的善惡是非觀念，使其對公平正義、誠信友善等優(yōu)秀品質(zhì)產(chǎn)生懷疑，淡化了人與人之間應(yīng)有的情感聯(lián)系?？傊?，短視頻將沉湎其中的大學(xué)生帶入虛擬世界，使他們不自覺地通過游走其中來逃避現(xiàn)實(shí)，寧可在虛擬的世界里點(diǎn)贊、評論，也不愿與人面對面交流。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生用戶平均每人每天觀看短視頻4～5次，每次在20分鐘以上[6]。海量的短視頻消磨了大學(xué)生大量的時間，也使其思維方式和社會交往習(xí)慣發(fā)生改變、現(xiàn)實(shí)情感交流意愿不斷弱化，以至誘發(fā)情感冷漠。

2.3 傳播導(dǎo)向泛娛樂化，消泯奮斗意志

泛娛樂化是指以網(wǎng)絡(luò)為載體，通過噱頭包裝、戲謔搞笑等方式，以大量庸俗、低俗、媚俗的語言段子、圖片視頻、消息資訊為內(nèi)容廣泛傳播的一種文化現(xiàn)象[8]。區(qū)別于傳統(tǒng)的圖文形式，短視頻視聽兼?zhèn)?，涵蓋海量信息，高度契合當(dāng)下“碎片化”的閱讀場域，易于分享傳播。《2020年中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報告》指出，短視頻功能中的娛樂功能占比高達(dá)75.3%[9]。在泛娛樂化的裹挾之下，社交媒體短視頻組合網(wǎng)紅明星、搞笑段子、低俗娛樂節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)流行語等要素，以“轟炸式”的傳播方式強(qiáng)烈沖擊人的感官。一些抵御能力低、意志力不強(qiáng)的大學(xué)生抵擋不住各種誘惑，容易受到娛樂至上價值觀念的侵?jǐn)_，被視頻中傳播的享樂主義、拜金主義、利益至上、精致利己主義等不良思想所左右，不思進(jìn)取，好逸惡勞，只重眼前利益，缺乏理想目標(biāo)，消泯奮斗意志。在這種泛娛樂化導(dǎo)向下，走馬觀花式的視聽體驗取代了深層次閱讀，囫圇吞棗式的吸收代替了深度思考。在這個過程中，短視頻更是起到了推波助瀾的作用。

3 社交媒體短視頻影響大學(xué)生思想品德培養(yǎng)的應(yīng)對策略

3.1 加大內(nèi)容監(jiān)督審核力度，營造健康媒體環(huán)境

近年來國家頒布了《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等法律法規(guī)，給社交媒體戴上了“緊箍咒”，但鑒于短視頻傳播平臺仍存在不良信息大量傳播的現(xiàn)象，不斷完善相關(guān)法律法規(guī)并不斷加大監(jiān)管力度、持續(xù)清潔網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境仍然顯得十分必要。相關(guān)監(jiān)督部門應(yīng)建立完善的監(jiān)督體系，出臺相關(guān)措施，提高傳播平臺治理效果，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。特別是短視頻傳播平臺，具體應(yīng)采取以下策略。首先，應(yīng)不斷完善算法機(jī)制，減少價值觀存在問題、賣噱頭無質(zhì)量作品的推送，根據(jù)用戶畫像增加大學(xué)生主流價值相關(guān)內(nèi)容的供給。其次，應(yīng)開設(shè)短視頻安全中心，制定短視頻社區(qū)公約，加大對用戶上傳內(nèi)容的自查自糾力度。以抖音短視頻平臺為例，截至2021年1月，該平臺開設(shè)的抖音安全中心賬號粉絲總量達(dá)到276.9萬，視頻點(diǎn)贊總量超過800萬。2021年1月1日至2月25日，抖音安全中心開展了平臺巡檢，對發(fā)布傳播不良信息的賬號及其內(nèi)容進(jìn)行處置、清理，累計清理2 862條視頻、324條音頻、47個話題，封禁處罰相關(guān)賬號3 973個[10]，有效凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再次，應(yīng)針對大學(xué)生群體設(shè)置“日觀看時長上限”，一旦開啟短視頻應(yīng)用程序，時間限制功能就要同時打開并精準(zhǔn)發(fā)揮作用，一定程度上紓解大學(xué)生沉溺、上癮的問題。

3.2 依托網(wǎng)絡(luò)社交媒體，深耕主流價值觀傳播平臺

價值觀教育是大學(xué)生思想品德培養(yǎng)的重要一環(huán)。網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想品德培養(yǎng)要密切結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，充分依托社交媒體，深耕主流價值觀傳播平臺，筑牢大學(xué)生思想品德培養(yǎng)根基。

首先，積極打造“短視頻+宣傳”品牌。在短視頻已成為信息傳播主渠道之一的背景下，一些主流媒體紛紛入駐短視頻傳播平臺，如人民網(wǎng)、共青團(tuán)、新華網(wǎng)、央視新聞、人民日報、中國消防等。這些主流媒體以主流價值觀傳播為旨?xì)w，通過短視頻形式以流行化配樂、情感化表達(dá)、聚焦化視角吸引受眾，傳播最新的新聞動態(tài)、進(jìn)行愛國主義教育、科普安全知識等，贏得了受眾的認(rèn)可。以抖音為例，截至2021年7月5日，人民日報粉絲量突破1.3億，視頻獲贊次數(shù)67.9億，其上傳的一條中國空間站首次出艙活動的短視頻獲贊105萬次、轉(zhuǎn)發(fā)4 700次，網(wǎng)友紛紛發(fā)表“壯哉我大中國”“致敬為中國航天事業(yè)努力奮斗的人”等充滿正能量的評論，激發(fā)了國人的自豪感和愛國熱情。又如央視新聞發(fā)布的一則習(xí)近平總書記慶祝建黨百年的講話視頻，獲贊755.9萬次，網(wǎng)友發(fā)出了“我是中國人，我驕傲，我自豪”“愿以吾輩之青春，捍衛(wèi)這盛世之中華”等令人熱血沸騰的感嘆，成功引領(lǐng)了主流價值觀傳播。

其次，積極推進(jìn)“短視頻+思政”建設(shè)。思想政治教育是思想品德培養(yǎng)的重要途徑。短視頻為高校思想政治教育提供了全新的網(wǎng)絡(luò)平臺。一方面，高校要主動搶占短視頻傳播平臺，搶占思想政治教育戰(zhàn)略高地，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生關(guān)注的時政熱點(diǎn)問題，以富有感染力的語言、音樂和故事內(nèi)核制作或發(fā)布具有教育意義的短視頻，傳遞社會主義核心價值觀的精髓要義，引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，提高大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。事實(shí)上已經(jīng)有不少高校抓住機(jī)遇，充分利用短視頻傳播平臺筑起思想政治教育陣地，受到了大學(xué)生的廣泛歡迎。以嗶哩嗶哩為例，截至7月5日，清華大學(xué)官方賬號粉絲量達(dá)177.4萬，視頻獲贊量達(dá)149.5萬，其發(fā)布的一則有關(guān)2020年清華大學(xué)年度人物的短視頻，獲贊量超過16萬，大學(xué)生們紛紛表示要向清華學(xué)生學(xué)習(xí)。另一方面，高校思想政治課教師在提高專業(yè)教學(xué)能力的同時應(yīng)不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí)，加大對當(dāng)前最受大學(xué)生歡迎的短視頻的關(guān)注度，并適當(dāng)將其引入課堂教學(xué)，以潤物無聲、和風(fēng)細(xì)雨的雙向交流方式，將“四史”教育、社會主義核心價值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容巧妙融入其中，以提高思想政治教育效果。

再次，積極塑造有影響力的正面“網(wǎng)紅”形象?！熬W(wǎng)紅”在大學(xué)生人群中的影響力不容忽視，其言行舉止的引領(lǐng)作用甚至超越常規(guī)的學(xué)校課堂教育。因此，應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的“網(wǎng)紅”主播，塑造示范“網(wǎng)紅”形象，發(fā)揮其正面引領(lǐng)作用。如通過十佳大學(xué)生、校園自強(qiáng)之星等在大學(xué)生群體中有影響力的人物，在短視頻傳播平臺傳播主流價值觀念等。還可嘗試將各大高校的“網(wǎng)紅”主播組織起來，打造“網(wǎng)紅聯(lián)盟”，通過有效引導(dǎo)發(fā)揮其正向引領(lǐng)作用，為大學(xué)生做出榜樣示范，加大正向價值的傳播力度。

3.3 提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)自律意識

媒介素養(yǎng)指獲得、分析、評價以及傳播各種媒介信息的能力。短視頻傳播平臺魚龍混雜、泥沙俱下，處于價值觀形成時期的大學(xué)生極易被其中不良信息所蠱惑，甚至過度沉溺。提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，提升其自律意識已然刻不容緩。高校應(yīng)開設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的相關(guān)選修課程，通過結(jié)合短視頻真實(shí)案例，分析短視頻傳播的亮點(diǎn)和隱憂，教會大學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高大學(xué)生對雜亂信息的分析和處理能力，使其主動對錯誤觀念進(jìn)行辨別并時刻保持警惕。還可結(jié)合“慎獨(dú)”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念培養(yǎng)大學(xué)生的自律意識，提高其抵御不良影響的能力。同時，高校應(yīng)積極鼓勵大學(xué)生進(jìn)行短視頻創(chuàng)作，通過舉辦短視頻創(chuàng)作大賽等活動引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)作出經(jīng)過深度思考并且傳遞正能量的作品，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中勇敢面對現(xiàn)實(shí)，找到自我、塑造自我、提升自我。

3.4 加強(qiáng)社會交往相關(guān)引導(dǎo)，促進(jìn)人際關(guān)系和諧

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，特別是面對海量短視頻的強(qiáng)力誘惑，大學(xué)生思想品德培養(yǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對社交網(wǎng)絡(luò)帶來的沖擊不能視而不見，必須積極面對。首先要引導(dǎo)大學(xué)生區(qū)分虛擬社交和現(xiàn)實(shí)社交的差異，使他們重新回到現(xiàn)實(shí)情境，積極投入人與人面對面的交往之中。其次要積極推進(jìn)社會交往教育和課堂教育相融合，通過增設(shè)相關(guān)選修課或舉行專家座談會等，教會大學(xué)生與人溝通交往的技巧。教師還可通過上傳自制短視頻來展現(xiàn)親和力，拉近與大學(xué)生距離，真正走進(jìn)大學(xué)生的心靈，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長。再次要激勵大學(xué)生積極參加假期實(shí)踐活動、志愿服務(wù)活動等，擴(kuò)大交往范圍和交往渠道，減少虛擬社交之困，促使他們積極融入現(xiàn)實(shí)交往，體驗現(xiàn)實(shí)社交的滿足和快樂。同時，對出現(xiàn)心理問題的大學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行精準(zhǔn)的心理疏導(dǎo)和干預(yù)，促使大學(xué)生形成清晰的自我認(rèn)知。