王彩虹

(廣州南洋理工職業(yè)學院，廣東 廣州 510925)

自媒體的出現(xiàn)和運用，使得原本較為封閉的高校成為一個相對開放的系統(tǒng)，并與社會漸趨融合，自媒體已成為高校大學生群體獲取信息、表達意見、交流溝通最活躍的平臺。高校是開展思想政治教育的主要陣地，在新時代，思想政治教育所處的社會思想環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，給思想政治教育工作帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。在思想政治教育工作中對學生作出正確的引導，是自媒體盛行時代高校教育工作者應當面臨并且努力解決的問題。理工科高職院校的師生結(jié)構(gòu)配比、專業(yè)設(shè)置和校園文化與氛圍有著自身的特點，把握時代變革潮流，加強對自媒體的運用和建設(shè)，是理工科高職院校做好新時代思想政治教育工作的重要途徑。

一、自媒體的概念及其影響力

自媒體是指普通大眾通過網(wǎng)絡(luò)等途徑向外發(fā)布他們本身的事實和新聞的傳播方式。“自媒體”英文為“We Media”，是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技與全球知識體系相連之后，一種提供與分享他們本身的事實和新聞的途徑，是私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。[1]論壇、微博、微信、貼吧、公眾號以及新興的視頻網(wǎng)站構(gòu)成了自媒體現(xiàn)存的主要表達渠道，自媒體使用的便捷、普及和廣泛成為了這個時代的一股強大的合力，影響著人們的認知，改變著信息傳播的途徑，是一種必須重視的教育教學工具和交流溝通途徑。

二、理工科高職院校學生自媒體的使用情況

(一)理工科高職院校自媒體用戶特點

理工類院校在專業(yè)設(shè)置上以理工科為主，在學生的人員組成上男生居多。在自媒體的使用和選擇上，相對于文科生活躍和強烈的表達意愿，理工科學生更加傾向于理性思考和邏輯思維的運用。在學習之余，他們會通過自媒體獲得關(guān)于體育、政治、軍事的各類訊息，并且耗時較長，存在碎片化學習的問題，對信息的甄別能力也有待進一步加強。

(二)理工科高職院校學生自媒體使用情況

筆者根據(jù)理工科高職院校的學生和教育教學工作特點，制作了相關(guān)的調(diào)查問卷，對學生使用手機和自媒體的情況進行了抽樣調(diào)查。本次調(diào)查的對象主要針對大一學生，其中理工科專業(yè)班級占到83%，男女比為6∶1。調(diào)查結(jié)果顯示，90%左右的受調(diào)查學生大多在10至18歲期間開始使用手機，說明出生在網(wǎng)絡(luò)時代的00后大學生接觸和使用手機的時間段都比較早，手機和網(wǎng)絡(luò)對他們的影響可謂深遠。同時，他們在手機上花時間最多的是瀏覽各類信息和視頻，自媒體的使用頻度高，甚至約有11%的同學已申請并運營自媒體公眾號。

理工科高職院校大學生與外界接觸的意愿較強，同時對新事物很敏感，在自媒體的認知和使用上，學生所花費的時間較多，但是，對于看什么、怎么看，并沒有太明確的認知。調(diào)查顯示，理工科高職院校大學生對政治的關(guān)注程度較高，有使用手機和網(wǎng)絡(luò)進行政治學習的意愿，瀏覽新聞信息中政治新聞的所占比例達30%以上。[2]然而，他們學習的方向性和目的性還有待進一步加強，關(guān)注方式和途徑有待進一步改善。[3]因此，思想政治工作者和教師要因勢利導，引導他們正確的使用手機和運用網(wǎng)絡(luò)。

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。在當前形勢下，理工科高職院校必須根據(jù)學生的身心特點，與時俱進，充分運用自媒體，把握好這一重要的工具，占領(lǐng)這一陣地和空間，對青年大學生開展有高度、有溫度、有深度的思想政治教育。

三、自媒體背景下理工科高職院校思想政治教育工作存在的問題

(一)思想政治教育工作者的信息優(yōu)勢和話語權(quán)威性受到新的挑戰(zhàn)

第一，在傳統(tǒng)思想政治教育模式中，思想政治教育工作者往往處于信息的主導和絕對優(yōu)勢地位，但是在自媒體盛行的時代，施教者和受教者往往處于同一層面。在自媒體平臺上，每一個個體都可以是一個自媒體，大量的原創(chuàng)的用戶信息爆炸式增長，每個使用自媒體的用戶，既是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者，也是信息的接收者和再次傳播者。[4]施教者的信息優(yōu)勢受到影響和挑戰(zhàn)。第二，自媒體平臺上所傳遞的訊息來源廣泛，來自社會的各個階層，各個領(lǐng)域，容易混雜各種不良信息和虛假信息，對于思想尚不成熟的理工科高職院校的大學生而言，易于產(chǎn)生難以預料的影響和沖擊。

(二)思想政治教育對自媒體運用存在滯后或缺失

一方面，網(wǎng)絡(luò)和自媒體對學生產(chǎn)生著巨大的影響。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心《第43次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2018年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模已達到8.29億，上網(wǎng)普及率達到59.6%，其中手機網(wǎng)民規(guī)模為8.17億，占網(wǎng)民總數(shù)的98.6%。[5]根據(jù)問卷調(diào)查顯示，在大學階段使用手機和微信的學生占比達到100%，足見手機和網(wǎng)絡(luò)對大學生影響之深遠。但高校思想政治教育與自媒體的結(jié)合運用顯然不夠，部分高校在思想政治教育領(lǐng)域沒有運用到自媒體，陣地的占領(lǐng)上存在著空白和缺失。因此，自媒體在現(xiàn)今社會極度盛行，而思想政治教育未能掌握主動和先機，需要提高認識，加大使用力度。

(三)思想政治教育工作者對自媒體運用的認知不足

自媒體的運用關(guān)鍵在于使用者的認知，如果認知不夠，就不會產(chǎn)生使用的想法和動力。理工科高職院校的思想政治教育工作者有些個體思想趨于保守，對新事物持觀望和審慎的態(tài)度，以致于對新媒體的使用呈現(xiàn)滯后的趨勢，他們的思想觀念也存在著需要改進的方面。有些任課教師認為思想政治教育應該是嚴肅而又正式的學習，難以在嚴肅的課堂之余通過自媒體與學生交流。但思想政治教育話語僅僅是“可信的”還不夠，還必須在“可愛的”上面下功夫，做到“可信”與“可愛”的統(tǒng)一，否則容易錯過運用自媒體新技術(shù)的最佳時機。[6]

(四)思想政治教育對自媒體技術(shù)的使用上存在著技術(shù)和實力的差距

部分院校由于人員、技術(shù)和資金比較到位，所以在新媒體和新技術(shù)的運用上比較超前，例如傳媒學院、新聞學院本身具有技術(shù)上的優(yōu)勢，因此，在對新媒體和技術(shù)的利用上就走在其他院校的前列。部分院校資金力量雄厚，能夠配備相關(guān)人員和技術(shù)，所以也能充分運用自媒體和技術(shù)。而鑒于資金、技術(shù)等種種原因，各高校間在自媒體的運用上存在著差距和不均衡的現(xiàn)象。[7]

(五)思想政治教育工作者對自媒體運用的效應性問題

部分學校開設(shè)了相關(guān)的公眾號和抖音、微博等自媒體運營平臺，但是效果不理想，內(nèi)容的新穎性和吸引力不足，不能夠充分展現(xiàn)思想政治教育的親和力、感染力和影響力。對自媒體運用的效果有待進一步加強和提升。理工科高職院校思想政治教育工作者對新媒體技術(shù)的使用上目前尚無統(tǒng)一的標準，有的教師使用得好，甚至能夠成為“網(wǎng)紅教師”，但大部分尚處于觀望和嘗試階段，合力并未顯現(xiàn)。

四、充分運用自媒體，做好新時代思想政治教育工作

(一)因勢利導，充分運用自媒體的優(yōu)勢和特點，加強高校自媒體與思想政治教育工作的融合

網(wǎng)絡(luò)和自媒體的使用，在當今社會已經(jīng)是不可回避的趨勢，誰要回避，必然被時代拋棄。對于自媒體的盛行，應該采取“疏導”而非“圍堵”的策略，才能化解問題和矛盾。思想政治教育應該更加“接地氣”，具有時代性，將新的技術(shù)和手段充分運用到思想政治教育中，以青年人喜歡的形式出現(xiàn)在大學生面前 ，這樣才能爭取到青年大學生的真心喜歡、由衷贊嘆，成為“受益終身、喜聞樂見”的教育。例如，電視節(jié)目“社會主義有點潮”、創(chuàng)意短片“馬克思是個90后”就改變以往枯燥和刻板的表達模式，以青年大學生喜歡的形式呈現(xiàn)，充分地展示了馬克思主義理論的生命力和影響力，也提升了大學生的接受程度。在校園官微公眾號中，大量的優(yōu)秀推文的呈現(xiàn)是一種極具影響力的思想政治教育因子，而這種因子的產(chǎn)生，其依托的正是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社交平臺，推文往往都具有青春卡通時尚氣息，易于被青年大學生接受，同時，大家在文末的回復和點贊也是一種互動和交流，能夠形成合力，引導學生，優(yōu)化校園環(huán)境。

(二)加強師資和技術(shù)人員隊伍建設(shè)，提高自媒體運用水平

辦好思政理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。在自媒體時代，教師需要掌握這一利器，以便能夠更好的對學生進行有效的思想政治教育。有部分教師認為微信、公眾號屬于個人生活領(lǐng)域范疇的內(nèi)容，不適宜用于教學，但是，這又是一種難以抵御的趨勢，教師要在課堂上與各種自媒體信息和資訊相關(guān)內(nèi)容作斗爭，爭奪課堂領(lǐng)域“主動權(quán)”。這個時候，如果不主動占領(lǐng)，那我們的主體教育實際上就會處于被動的地位。因此，要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分運用自媒體平臺，展示思想政治教育的效應和魅力。所以一個好的思想政治教育者應當更多地思考如何運用技術(shù)和平臺來“營銷”知識，來開展思想政治教育。例如，近兩年在思想政治教育領(lǐng)域用得比較多的“樹洞”平臺，以及個別老師抖音和微信公眾號的開設(shè)與運營，十分成功，吸引了眾多的粉絲，也著實“潮”了一把。

(三)運用自媒體，以更加民主與親和的方式來開展思想政治教育

由于學生往往也能在第一時間掌握相關(guān)的信息和資源，所以，教師和學生可以在同一層面和平臺對某一個問題進行探討。如網(wǎng)絡(luò)話題“拒絕示好，是否可以要回那杯烤奶的錢？”，由于學生關(guān)注度高，師生處于同一層面，所以討論起來特別熱烈，學生也能發(fā)表出各種精彩的評論和意見、建議。因此，在學生普遍接觸網(wǎng)絡(luò)、使用自媒體的時代，更多地使用啟發(fā)式教學、參與式教學，讓學生也參與到教學的過程中來，是一種更為適宜的做法。作為教師，要磨煉品格和學識，增強和學生的話語與交流的質(zhì)量和水平，使自身既有師道尊嚴，又有民主性和親和力，是自媒體背景下做好思想政治教育工作的要義。[8]

(四)針對理工科高職院校的相關(guān)特點，在學生群體中充分發(fā)揮先進典型分子的作用

如發(fā)揮入黨積極分子、時政訊息愛好者、思政學習愛好者等學生的優(yōu)點和長處，利用他們優(yōu)化學習風氣，引導同學們關(guān)注政治、學習政治，引導學生樹立優(yōu)良的學風，培養(yǎng)敏銳的觀察力和良好的是非判斷力，使得學生在面對海量的信息的時候不至于迷失方向，不至于被不良信息所誘惑，使得部分不善于表達和思考的學生能夠逐漸地學會表達，并且善于觀察和思考社會現(xiàn)象，樹立“四個自信”，能夠更加堅定地成為國家和社會的建設(shè)者與接班人，實現(xiàn)“為國育才、為黨育人”的目的。

技術(shù)和時代的發(fā)展之勢不可阻擋，充分運用自媒體，做好新時代思想政治教育工作既是教育之需，更是時代之需。理工科高職院校在這場時代革命中，應充分利用自身專業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢，因勢利導，不斷提高教育水平，構(gòu)建良好的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境和技術(shù)平臺，實現(xiàn)技術(shù)與教育的結(jié)合，為新時代青年的培養(yǎng)和成長作出貢獻。