黃 琳

（揚(yáng)州市邗江區(qū)教師發(fā)展中心，江蘇 揚(yáng)州 225009）

信息技術(shù)是中小學(xué)教育體系的重要組成部分，對(duì)于有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。從當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的整體運(yùn)行情況來看，盡管絕大多數(shù)學(xué)校在這方面越來越重視，而且在組織實(shí)施過程中也不斷優(yōu)化和完善教學(xué)體系，特別是很多教師在開展信息技術(shù)教學(xué)方面進(jìn)行了有益探索，這在很大程度上促進(jìn)了中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的深入開展，但中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)仍然存在諸多問題，在一定程度上制約了中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)此，在開展中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育思想，著眼于解決中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，充分發(fā)揮各方面的積極作用，大力推動(dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新，努力使其取得更好成效，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)及信息技術(shù)應(yīng)用能力。

一、中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要價(jià)值

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，而且促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展。作為中小學(xué)教育的重要組成部分，大力加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、完善中小學(xué)教育體系具有重要意義。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)深刻理解、認(rèn)識(shí)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性，并在此基礎(chǔ)上采取切實(shí)有效的措施，提升中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一方面，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作，可強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，特別是教師對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，可提升信息技術(shù)教學(xué)的整體水平。例如，有些教師為了能夠使中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破，把“興趣教學(xué)”作為重點(diǎn)，傾力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，并在應(yīng)用方面不斷取得新的成效，規(guī)范中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。另一方面，通過加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，可使中小學(xué)信息技術(shù)在促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)提升方面發(fā)揮更加積極的作用，例如，有些教師在開展中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，不僅傾力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且將信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

通過對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的整體情況進(jìn)行研究與分析，筆者發(fā)現(xiàn)，盡管中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)納入到整體教學(xué)體系之中，而且與過去相比有了較大的進(jìn)步和提高，但從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)這一較高層面進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)仍然存在一些問題，需要采取切實(shí)有效的措施認(rèn)真加以解決。經(jīng)深入分析，筆者發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新

從中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題來看，比較突出的是一些教師在教學(xué)思路上缺乏一定的創(chuàng)新，最主要的是不堅(jiān)持以人為本，在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有把培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)等作為重點(diǎn)，且在文化育人與實(shí)踐育人相結(jié)合方面也相對(duì)比較薄弱，直接影響了中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。例如，有些教師在開展信息技術(shù)教學(xué)上，缺乏對(duì)學(xué)生參與意識(shí)和能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅在實(shí)踐、研究、探索上缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，而且在應(yīng)用方面也缺乏一定的拓展性。

（二）教學(xué)方法缺乏融合

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，也包括部分教師不注重教學(xué)方法的融合，例如，有些教師不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等也沒有有效應(yīng)用于中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，而且在綜合應(yīng)用信息技術(shù)方面也沒有得到有效鍛煉。此外，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法缺乏融合，表現(xiàn)為有些教師不注重發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，“親其師，信其道”尚未得到有效落實(shí)，而且項(xiàng)目教學(xué)法等也沒有綜合應(yīng)用于中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中。

（三）教學(xué)模式比較傳統(tǒng)

要想使中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)取得更好的成效，需不斷優(yōu)化和完善教學(xué)模式。但很多教師在這方面尚未進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，例如，有些教師不注重改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生的主觀能動(dòng)性尚未得到有效發(fā)揮；有些教師不注重強(qiáng)化教學(xué)模式的創(chuàng)新性，如在運(yùn)用PPT 進(jìn)行教學(xué)方面缺乏針對(duì)性和特色化，不注重將文字、音頻、視頻、Flash 動(dòng)畫等融入到PPT 課件中，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)；有些教師不注重為學(xué)生打造多元化的學(xué)習(xí)載體。

三、中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

（一）創(chuàng)新中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)思路

思路決定出路。要想使中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)取得更好成效，首先要在創(chuàng)新中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)思路方面下功夫，要落實(shí)好“核心素養(yǎng)觀”，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，對(duì)于做好“多媒體技術(shù)應(yīng)用”教學(xué)來說，為了能夠使教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)查與分析，了解和掌握學(xué)生應(yīng)用多媒體技術(shù)的整體情況，在此基礎(chǔ)上實(shí)施“分類教學(xué)”，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)，共同探討如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)中。此外，在創(chuàng)新中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)思路方面，需要教師積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效實(shí)現(xiàn)形式，要在培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”方面加大力度。例如，要想使“信息獲取”教學(xué)取得更好成效，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上下載相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

（二）優(yōu)化中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法

為了使中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破，教師應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化和完善中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法，特別是要更加注重教學(xué)方法的融合。在具體的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及綜合應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力為出發(fā)點(diǎn)，例如，為了能夠使“表格信息加工”教學(xué)取得更好成效，教師除了要讓學(xué)生了解和掌握“表格信息加工”的相關(guān)流程之外，還要引導(dǎo)學(xué)生利用“表格信息加工”科學(xué)設(shè)計(jì)作息時(shí)間及整理重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容等。教師要將項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用于中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，同時(shí)還要融入探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生能夠得到多方面的鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和理解信息技術(shù)。

（三）改進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式

為了使中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)步入科學(xué)、健康的發(fā)展軌道，教師需要不斷改進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式，特別是要注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)要大力推動(dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的新穎性和吸引力。在具體的實(shí)施過程中，首先，教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育思想，使互動(dòng)教學(xué)在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更加積極的作用。例如，在開展“信息發(fā)布”教學(xué)方面，教師應(yīng)當(dāng)通過制作具有引導(dǎo)性、指導(dǎo)性的多媒體PPT 課件組織實(shí)施，通過不斷“演示”與“引導(dǎo)”，使學(xué)生真正理解信息發(fā)布的方法和流程。其次，教師要著眼于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及交流互動(dòng)的創(chuàng)新性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用微信、QQ 等平臺(tái)建立“信息技術(shù)創(chuàng)客空間”，學(xué)生在“信息技術(shù)創(chuàng)客空間”對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)、探索，教師則在該平臺(tái)布置相關(guān)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究能力具有重要意義，同時(shí)也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性。

綜上所述，大力加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，不僅可以使中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)體系更加完善，而且也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)以及信息技術(shù)應(yīng)用能力。盡管從總體上來看，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與過去相比有了較大進(jìn)步和提升，但仍然存在很多問題，在一定程度上制約了中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從解決中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題入手，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效路徑，重點(diǎn)要在創(chuàng)新中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)思路、優(yōu)化中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法、改進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式等諸多方面加大力度，最大限度地提升中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。