武漢市黃陂區(qū)王家河中學(xué) 熊行高

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新方案”）即將在今年九月份實(shí)施。與舊版課程方案相比，新方案課程育人的指導(dǎo)思想更加鮮明，更加強(qiáng)烈。對(duì)于學(xué)校教育而言，踐行新方案，除了通過(guò)學(xué)科種類(lèi)重新設(shè)置、教學(xué)時(shí)間重新安排、教育目標(biāo)及要求重新定位等一系列教育教學(xué)改革舉措外，還須從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)層面，全方位力行培根聚魂、立德樹(shù)人的終極目標(biāo)，從而達(dá)成課程育人的目的。

一、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，為人生奠基

“雙減”政策出臺(tái)，力挽狂瀾，促教育回歸學(xué)校課堂的正常軌道。目前，學(xué)校課后輔導(dǎo)是課堂教育教學(xué)的合規(guī)延伸，成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注、重視的熱門(mén)。旨在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的提效增質(zhì)，盡力讓教育更加公平，為內(nèi)卷降溫。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，廣大普通民眾的美好生活需求日益增長(zhǎng)，因此在學(xué)校教育過(guò)程中需要重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，為他們基本生存打基，同時(shí)也重視學(xué)生的精神層面成長(zhǎng)，提升他們的基本生活素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。根據(jù)馬斯洛心理需求理論，人的需求往往從低級(jí)物質(zhì)要求向高級(jí)精神需求發(fā)展。教育就是要讓學(xué)生物質(zhì)基礎(chǔ)要求與精神修養(yǎng)都得到充分發(fā)展，為每一個(gè)活生生的人一輩子美好生活奠基。

二、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，為時(shí)代育人

依據(jù)課程新方案，義務(wù)教育階段學(xué)校要開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)學(xué)科，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到較為全面的發(fā)展，成長(zhǎng)為人格健全的人。通過(guò)學(xué)校教育，學(xué)生在“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展及社會(huì)參與”等方面要有較好發(fā)展，具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。同時(shí)，教師還須引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生深層次思考的良好習(xí)慣，提升知識(shí)遷移及運(yùn)用能力、解決問(wèn)題能力及創(chuàng)新能力。課后輔導(dǎo)或活動(dòng)課程，學(xué)生根據(jù)自我意愿、喜好選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)，學(xué)校每周定期開(kāi)展足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球等球類(lèi)活動(dòng)，條件允許也開(kāi)舞蹈、樂(lè)器、繪畫(huà)、手工、書(shū)法、圍棋等個(gè)性化興趣課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)生選項(xiàng)安排恰當(dāng)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，或組織一些比賽。讓學(xué)生心動(dòng)、身動(dòng)相結(jié)合，身心健康發(fā)展，陽(yáng)光成長(zhǎng)。

三、傳承文化基因，為國(guó)家育才

遙望星空，徜徉在中國(guó)幾千年歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)優(yōu)秀璀璨的文化令人神往。在這慢慢悠長(zhǎng)的歷史發(fā)展途中，中國(guó)往往在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都處于世界巔峰狀態(tài)，持久地屹立于東方，熠熠生輝。

如今這個(gè)古老的國(guó)度，帶著五千年未曾間斷的具有頑強(qiáng)生命力的文明，再一次走向世界舞臺(tái)中央。新中國(guó)成立，中國(guó)人民從此站起來(lái)。四十多年的改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，讓世界震驚。2008年北京奧運(yùn)會(huì)向世界展示一個(gè)崛起的大國(guó)，2021年冬奧會(huì)讓發(fā)達(dá)的歐美人也感覺(jué)到中國(guó)已今非昔比，中國(guó)正在走向世界強(qiáng)國(guó)之列。

無(wú)論是中國(guó)古老的四大發(fā)明，還是今天中國(guó)新四大發(fā)明，高鐵、掃碼支付、共享單車(chē)及網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，都讓我們倍感自豪。新冠肺炎疫情防控期間國(guó)人“八方支援武漢”的壯舉，無(wú)數(shù)最美“逆行者”舍小家顧大家，讓我們深深體會(huì)到中國(guó)的“道路自信、理論自信、制度自信和文化自信”。

綜上所述，學(xué)校教育務(wù)必讓學(xué)生學(xué)中國(guó)史，學(xué)黨史，新中國(guó)發(fā)展史。學(xué)校教育及課程設(shè)置，需要更加重視傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)文化、傳承文化，提升每一個(gè)學(xué)生的中華民族文化自豪感、認(rèn)同感，培養(yǎng)有使命擔(dān)當(dāng)?shù)拿褡寮沽?。以文化培根，中華民族更加有希望；以文化鑄魂，中華民族才能夠走向偉大復(fù)興。