■ 上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)與工程學(xué)院 高 萌

1 “00后”大學(xué)生思想特點

中青報與騰訊在2018年5月4日聯(lián)合發(fā)布了《00后畫像報告》,根據(jù)對隨機抽樣獲得的12705份問卷進行分析得出:89.4%的“00后”認(rèn)為成功最主要的影響因素是個人的努力程度,良好的機遇與個人天賦也是比較重要的因素但遠(yuǎn)低于奮斗。他們用開放(56.1%)、自我(46.0%)、獨立(43.5%)、自信(42.2%)、熱血(39.9%)等積極詞語來概括自己的特點。

1.1 大部分具有正確的價值觀,但少部分的價值觀趨向功利化

大部分“00后”大學(xué)生認(rèn)同和接受社會主義價值觀,他們積極向上、自立自強,注重公平與效率;他們關(guān)心國家命運,滿腔愛國情懷。在抗擊新冠肺炎疫情的過程中,無數(shù)“00后”大學(xué)生自發(fā)投入到志愿者隊伍中,成為抗疫隊伍中一道亮麗的風(fēng)景線。但其中仍有小部分大學(xué)生由于價值取向不穩(wěn)定,易受市場經(jīng)濟和西方思想文化等外界不良因素的影響,在價值選擇上存在拜金主義、享樂主義等功利化傾向。

1.2 大部分思想觀念多元化,但部分學(xué)生辨別是非能力弱

“00后”大學(xué)生每天都要被海量的信息轟炸,而他們又處在對未知的一切充滿好奇的年齡階段。他們每天都能從網(wǎng)絡(luò)上汲取新鮮的知識,導(dǎo)致他們在思想上呈現(xiàn)出多元化的特點,善于接受新事物,具有很好的接受能力和包容性。但部分學(xué)生辨識能力弱,從眾性較強,在認(rèn)知世界的時候經(jīng)常被感性沖昏頭腦,導(dǎo)致一些非理性的想法或行為產(chǎn)生。

1.3 大部分自信,擁有遠(yuǎn)大人生理想,但部分學(xué)生自我意識過于強烈

大多數(shù)“00后”一出生就獲得了充足的資源。相比前幾代大學(xué)生,他們起點早、更自信,他們有遠(yuǎn)大的人生理想。他們思維活躍、具有較強的獨立意識,也樂于發(fā)表意見;他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,勇于創(chuàng)新,樂于接受新鮮事物。他們是家庭的中心,受到所有家庭成員的疼愛。這些優(yōu)越的條件培養(yǎng)出了“00后”大學(xué)生積極自信的生活態(tài)度,也讓其中的小部分養(yǎng)成了過分以自我為中心的意識,這些同學(xué)覺得只有自己的想法是對的,認(rèn)為自己是中心,所有人和事都要圍著自己轉(zhuǎn),他們過分追求獨立,拒絕任何人的意見。

2 針對“00后”大學(xué)生的線上思政教育平臺應(yīng)有的特點——融知融慧、寓教于樂

線上思政教育平臺既要能夠承載信息、傳播信息,同時還應(yīng)具備育人的作用。這個平臺不是一個虛化的概念,它應(yīng)該是一個手機里的APP,學(xué)生隨時可以利用碎片化時間在上面進行形成“口袋里的思想政治教育”。平臺首先要能傳播信息,教育者能在上面設(shè)計并發(fā)送教育信息給受教育者;其次要能引導(dǎo)輿論,平臺可以提煉文化信息,引導(dǎo)受教育者形成正確的思維模式,在受教育者中形成有價值的輿論導(dǎo)向;最后,平臺應(yīng)具有娛樂的功能,要能將枯燥的知識融入到活潑有趣的形式中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時獲得樂趣,這是化被動為主動,讓學(xué)生主動進行思政學(xué)習(xí)的重要推手。

線上思政教育平臺不能只是單純進行思政教育信息的傳遞,它既要有基本的教育信息,也應(yīng)該包含各學(xué)科知識、校園活動、社會熱點等能潛移默化使大學(xué)生形成正確價值觀的信息。通過這一平臺,學(xué)生可能無法建立完整的思想政治知識體系,但可以在輕松愉快的環(huán)境中對很多思想政治知識有初步的了解,不知不覺中掌握一些基本知識,然后被某一個知識點激發(fā)了興趣,主動進行更深入的學(xué)習(xí)。從無意識的吸取知識逐步成長為有意識地提升自己的思政素養(yǎng),進而形成良好的品格。

我國一直提倡素質(zhì)教育,無論進行思想政治教育還是專業(yè)理論知識教育,都應(yīng)該以學(xué)生為本,通過營造更加活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動利用平臺接受教育。

3 依托易班建設(shè)線上思政教育平臺的可行性

學(xué)校如果想要打造一個全新的線上思政教育平臺,需要大量資金、人力投入與技術(shù)支持,最經(jīng)濟的選擇是在現(xiàn)有公共平臺上根據(jù)自己學(xué)校需求進行搭建。易班(E-class)就是一個可以滿足學(xué)校個性化搭建線上思政平臺需求的公共平臺。

易班APP融合了多個社交平臺的功能并對其進行了有機融合,它兼具教育教學(xué)功能、生活服務(wù)功能和文化娛樂功能,支持多種訪問形式。易班的功能結(jié)構(gòu)層次豐富,包括主頁面結(jié)構(gòu)、網(wǎng)站層次結(jié)構(gòu)、班級主頁結(jié)構(gòu)和個人主頁結(jié)構(gòu),每個結(jié)構(gòu)都有其相對應(yīng)的模塊和功能。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身需求添加需要的模塊、開發(fā)插件,并通過易班教育信息化一站式服務(wù)功能,將一個個分散的“零件”組裝起來,構(gòu)建為一個具有學(xué)校特色的系統(tǒng)的線上思政教育平臺。易班不以盈利為目的,其娛樂性也是以服務(wù)于教育功能為目的,不會引誘學(xué)生沉迷于單純的娛樂活動,實名制注冊也有利于凈化網(wǎng)絡(luò),給學(xué)生一個清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為開展線上思想政治教育工作減少干擾。此外,很多學(xué)校會將專業(yè)資料和特色活動共享在易班網(wǎng)絡(luò)中,幫助學(xué)生開闊眼界,增長見識。易班平臺滿足線上思政教育平臺應(yīng)有的特點,融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體。運用依托易班平臺搭建的具有學(xué)校特色的線上思政教育平臺,可以有效開展線上思想政治教育活動,引導(dǎo)教育學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。

4 依托易班建設(shè)的線上思政教育平臺的應(yīng)用探討

4.1 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬班級

學(xué)生在班級中是否擁有歸屬感會直接影響學(xué)生參加班級活動的積極性。高校的課程參與方式與高中有很大的區(qū)別,很多同學(xué)對除室友外的其他同學(xué)“只知其名,不識其人”,因此很難對整個班集體產(chǎn)生歸屬感。易班在具有交流功能的同時還具有真實性、安全性、可靠性等優(yōu)點,可以給學(xué)生提供一個真實、安全的社交圈,并為官方發(fā)布權(quán)威的通知、消息提供了一個可靠的平臺,還可以安全的保留個人與集體的日常動態(tài),為個人保留在集體中的全部美好記憶。輔導(dǎo)員可以通過對易班虛擬班級的科學(xué)設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生對班集體的依戀感,進而提高學(xué)生參加學(xué)?；顒拥姆e極性。

想要學(xué)生放棄傳統(tǒng)的社交平臺就需要將易班打造得足夠有吸引力。虛擬班級中的信息通知板塊讓易班成為班級信息的集散地;備忘錄板塊梳理和整合班級日常工作;成果展示窗快速將班級同學(xué)取得的成績告知全體同學(xué)起到榜樣作用;投票系統(tǒng)能幫助實現(xiàn)班級工作的公開,獎項評選更加透明公開,使同學(xué)們信服。虛擬班級內(nèi)還能打造學(xué)習(xí)資料的共享平臺,任課老師可以將學(xué)習(xí)資料、課程PPT上傳到班級群方便學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);可以篩選優(yōu)秀的課程筆記到班級網(wǎng)絡(luò)平臺讓大家可以互相學(xué)習(xí);優(yōu)秀作業(yè)、作品也可以展示在平臺中鼓勵班級同學(xué)形成互幫互助的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,體會到分享的快樂和學(xué)習(xí)的樂趣。

易班的虛擬班級應(yīng)該給學(xué)生家庭般的和諧與溫暖,這樣才能讓學(xué)生對這一集體有歸屬感,能夠?qū)ζ涞陌l(fā)展產(chǎn)生責(zé)任感,自發(fā)地去參加班級、學(xué)?；顒?為開展思政教育提供良好的基礎(chǔ)。

4.2 線上線下思政教育整體化設(shè)計、一體化建設(shè)

易班作為一個綜合性的互動開放社區(qū)平臺就決定了其建設(shè)需要多部門協(xié)同創(chuàng)新,需要充分發(fā)揮各部門在易班建設(shè)中的作用,實現(xiàn)資源整合。學(xué)校成立校易班發(fā)展中心并于各學(xué)生工作部門對接,學(xué)校易班的公眾號將校園活動整合呈現(xiàn)給全校同學(xué),并根據(jù)活動方向建立不同的模塊,利用易班“我的群”進行模塊建設(shè)。學(xué)生可以在學(xué)校易班平臺中“一站式”查看學(xué)校的全部活動,并根據(jù)自己的愛好選擇加入哪些模塊。進入模塊對應(yīng)的群組后,與該活動有關(guān)的老師、學(xué)生一起組成“朋友圈”,學(xué)生可以了解以往類似活動的資料,在活動全程中都能與相關(guān)老師、同學(xué)交流溝通,并在活動結(jié)束后將活動精彩瞬間呈現(xiàn)在群內(nèi),即是對活動的總結(jié),也為以后參加類似活動的同學(xué)提供了參考。

在對每個模塊的建設(shè)中,學(xué)校也實現(xiàn)了材料的積累,與學(xué)生實現(xiàn)了信息互動,得到了活動效果的即時反饋,對學(xué)生的各項數(shù)據(jù)進行了有效的收集。對學(xué)生活動中產(chǎn)生的各項數(shù)據(jù)進行分析整合,反過來也為我們后續(xù)的教育工作提供了參考,使我們可以不斷調(diào)整開展思政教育的方式,以學(xué)生更樂于接受的方法開展思政教育,達(dá)到最佳的教育效果。

5 結(jié)語

主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地是新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一,因此需要建設(shè)一個融知融慧、寓教于樂的線上思政教育平臺,易班APP為這一平臺的建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ),依托易班建設(shè)一個符合大學(xué)特色的線上思政教育平臺可以更加有效地對學(xué)生進行教育和服務(wù),進而提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。