陳 抗 （蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 蘇州 215104）

0 引 言

2019年1月24日，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來，探索實(shí)施“1+X”證書制度[1]。同時(shí)，教育部等4部門在2019年4月聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，方案提出，從10個(gè)左右領(lǐng)域做起，正式啟動(dòng)“1+X”證書制度試點(diǎn)工作。目前，“1+X”證書制度試點(diǎn)已經(jīng)完成了第三批試點(diǎn)申報(bào)、審核工作，第一、二批部分試點(diǎn)已開展師資培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)、考證等工作。隨著試點(diǎn)工作的啟動(dòng)，很多院校進(jìn)行了積極的實(shí)施和探索，并取得了一定成績(jī)，許多專家和學(xué)者在“1+X”證書制度方面進(jìn)行了很多研究。申會(huì)明對(duì)“1＋X”證書制度試點(diǎn)的實(shí)踐與提升路徑進(jìn)行了探討[2]；唐臣總結(jié)職業(yè)本科物流管理專業(yè)在“1+X”證書制度下的課程體系構(gòu)建與實(shí)施[3]；胡洋探析“1+X”證書制度下基于“課證融通”的物流人才培養(yǎng)模式[4]；易偉構(gòu)建基于“1+X”證書制度的物流管理專業(yè)課程體系[5]?；谝陨衔墨I(xiàn)， 本文以蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，對(duì)該?，F(xiàn)代物流管理類專業(yè)在推行“1+X”證書制度試點(diǎn)工作中存在的問題進(jìn)行研究，并嘗試提出有價(jià)值的建議和措施。

1 “1+X”物流證書與專業(yè)融通的意義

1.1 完善了技能人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

在互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景下，智慧物流時(shí)代對(duì)人們的物流技能提出了新的要求，行業(yè)物流企業(yè)對(duì)于物流人才的評(píng)價(jià)和要求傾向于考查人才的綜合職業(yè)能力和技能水平。“1+X”物流證書的實(shí)施，改變了傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)，更加注重職業(yè)崗位要求、工作內(nèi)容及崗位技能要求，促使職業(yè)教育專業(yè)考核和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)高度融合，完善了技能人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 為教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變注入新活力

傳統(tǒng)的物流教學(xué)，雖然也有實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是大部分以理論教學(xué)為主，主要是教師講授，學(xué)生的參與度低，教學(xué)效果差。為了推進(jìn)“1+X”證書制度的試點(diǎn)工作，可以通過線上專家講座、線下證書培訓(xùn)、實(shí)操考核等多種教學(xué)方式，線上與線下相結(jié)合，這些教學(xué)方式改變了以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)了考證內(nèi)容與課程教學(xué)改革之間的聯(lián)系，取得了良好的教學(xué)效果。

1.3 強(qiáng)化了復(fù)合型人才培養(yǎng)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、新技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)已經(jīng)不能符合現(xiàn)實(shí)需求了，行業(yè)對(duì)于復(fù)合型人才的需求越來越強(qiáng)烈?！?+X”技能證書融入物流課程體系，注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的職業(yè)技能水平，強(qiáng)化了職業(yè)教育的功能，豐富了職業(yè)教育培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以“1+X”證書制度是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要體現(xiàn)。

2 “1+X”證書制度與現(xiàn)代物流管理專業(yè)融通的實(shí)踐

2.1 構(gòu)建“1+X”物流管理職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相融通的課程體系

結(jié)合物流行業(yè)人才需求發(fā)展的趨勢(shì)及現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，整合管理專業(yè)課程中的教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生未來的就業(yè)和所學(xué)的技能要求，基于物流工作過程中的原則，將現(xiàn)代物流企業(yè)典型的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成專業(yè)技能教學(xué)任務(wù)，確定物流管理技能教學(xué)內(nèi)容；參照物流企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位規(guī)范，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定物流技能學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)要求。根據(jù)對(duì)物流崗位群的調(diào)研，結(jié)合教育實(shí)踐和對(duì)高職物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，提出現(xiàn)代物流管理專業(yè)的職業(yè)能力體系，如圖1所示。

圖1 現(xiàn)代物流管理專業(yè)的職業(yè)能力體系

通過物流專業(yè)崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系，在人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容、授課計(jì)劃中融入“1+X”技能證書體系內(nèi)容，進(jìn)行課程資源的整合，實(shí)施課證融通；并進(jìn)一步探討在《倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》和《物流設(shè)施與設(shè)備》等課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中融入“1+X”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，融入標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容并付諸實(shí)施，如表1所示。

表1 現(xiàn)代物流管理職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)銜接融通

2.2 構(gòu)建工作協(xié)調(diào)機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)“1+X”證書制度試點(diǎn)工作

我校商貿(mào)系自接到試點(diǎn)工作通知后，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件精神，與學(xué)校教育教學(xué)改革相結(jié)合，積極開展相關(guān)研討、組織、實(shí)施等工作。根據(jù)教育部等四部門印發(fā)的《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》的通知、教職成司函的關(guān)于做好第二批“1+X”證書制度試點(diǎn)工作的通知以及物流管理職業(yè)技能等級(jí)證書有關(guān)試點(diǎn)事項(xiàng)說明等文件要求，我校商貿(mào)系成立現(xiàn)代物流管理職業(yè)證書試點(diǎn)項(xiàng)目工作組，從制度保障、設(shè)備保障、師資保障、經(jīng)費(fèi)保障等多方面全力保障試點(diǎn)工作的順利開展。試點(diǎn)工作全面展開后，商貿(mào)系依次分批完成了實(shí)操場(chǎng)地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與考試設(shè)備采購(gòu)、師資培訓(xùn)、課證融通研究、教材征訂、考核站點(diǎn)申報(bào)、軟件安裝設(shè)備調(diào)試、制定并實(shí)施學(xué)生培訓(xùn)方案、布置考場(chǎng)等工作。

2.3 強(qiáng)化師資，打造“1+X”證書教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為了保證理實(shí)一體化的實(shí)踐教學(xué)過程順利展開，提高現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生的物流實(shí)踐技能，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，打造既能夠滿足教學(xué)需求又可以兼顧培訓(xùn)需求的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)水平和技能培訓(xùn)質(zhì)量的全面提升，同時(shí)將“1+X”物流職業(yè)技能等級(jí)證書的師資培訓(xùn)納入學(xué)校物流管理教師職業(yè)素質(zhì)計(jì)劃項(xiàng)目。為了保證物流管理職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)工作的順利推進(jìn)，具體措施如下。

2.3.1 開展有效的技能培訓(xùn)工作

積極開展和參與校內(nèi)外各種教師培訓(xùn)，與本地的物流企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，為物流管理專業(yè)教師布置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，要求物流專業(yè)教師每年到物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，并參與到企業(yè)實(shí)踐工作過程中，與物流企業(yè)一起解決實(shí)際工作中遇到的一些問題，結(jié)合物流管理職業(yè)技能等級(jí)證書所要求的能力目標(biāo)鍛煉教師的實(shí)踐技能，有助于教師提升自己的實(shí)踐教學(xué)水平。定期開展師資培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，至今我校共計(jì)8名專業(yè)教師先后參加由中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)組織的物流管理職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證師資培訓(xùn)，并申報(bào)成為物流管理職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證考評(píng)員。

2.3.2 加強(qiáng)職業(yè)技能競(jìng)賽能力

物流職業(yè)技能競(jìng)賽作為一種有效的創(chuàng)新和實(shí)踐模式，已逐漸成為物流人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)專職教師參與和指導(dǎo)學(xué)生參加物流職業(yè)技能競(jìng)賽，借助于技能教學(xué)，可以提高教學(xué)的技能水平，進(jìn)而提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平。在技能教學(xué)上，要提高意識(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)專業(yè)教師參加學(xué)校、教育部門以及行業(yè)組織的各項(xiàng)技能大賽，通過技能大賽充分加強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

2.3.3 提高教師參與試點(diǎn)工作力度

定期召開專業(yè)教師“1+X”專題研討會(huì)，階段性組織研討課證融通、考前培訓(xùn)方案制訂、題庫教研、樣題分析等專題。通過專業(yè)調(diào)研和教研室研討，在人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容、授課計(jì)劃中融入“1+X”考核內(nèi)容。專業(yè)教師進(jìn)一步探討在《倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》《運(yùn)輸管理》和《物流綜合作業(yè)》課程中融入“1+X”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，融入標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容并付諸實(shí)施。

2.4 推行“崗課賽交融”教學(xué)模式

在技能教學(xué)上，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方可以共推“崗課賽交融”教學(xué)模式，引領(lǐng)物流專業(yè)建設(shè)，通過校企合作把企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)流程引入職業(yè)院校日常的技能教學(xué)中，提升教師和學(xué)生的技能水平。開發(fā)技能大賽的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)銜接融通方案，把技能大賽的各項(xiàng)流程分解和融合到專業(yè)課程的教學(xué)過程中。對(duì)接行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，參加、組織技能大賽，在學(xué)生選拔、日常訓(xùn)練以及技能教學(xué)上，請(qǐng)行業(yè)專家指導(dǎo)。通過推行“崗課賽交融”，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，讓教師參加物流技能大賽，教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，提高教師的實(shí)踐水平。

2.5 考核站點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，服務(wù)“1+X”證書考核

2.5.1 實(shí)訓(xùn)基地配套升級(jí)改造

現(xiàn)代物流管理實(shí)訓(xùn)室主要有現(xiàn)代物流倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、配送規(guī)劃設(shè)計(jì)室、供應(yīng)鏈規(guī)劃設(shè)計(jì)室、物流師職業(yè)資格鑒定室等，現(xiàn)已配備現(xiàn)代物流管理專業(yè)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，實(shí)訓(xùn)室配備必要的專業(yè)物流實(shí)訓(xùn)設(shè)備；建立了先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)投入的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施、設(shè)備費(fèi)用共計(jì)1 277萬元，生均設(shè)備費(fèi)用約為11 241元，能滿足專業(yè)群各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)需要。按照《物流管理職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證考核站點(diǎn)實(shí)操考場(chǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，完全達(dá)到考核站點(diǎn)的硬件要求，滿足物流管理職業(yè)技能等級(jí)證書的考證需求。

2.5.2 考點(diǎn)組織建設(shè)完備

按照《物流管理職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證考核站點(diǎn)管理辦法》，學(xué)?？己苏军c(diǎn)應(yīng)配備相應(yīng)的考核管理團(tuán)隊(duì)，主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、制定考核站點(diǎn)管理工作方案，考務(wù)人員負(fù)責(zé)開展、實(shí)施具體考務(wù)工作，信息系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)運(yùn)行、 維護(hù)考務(wù)平臺(tái)和考試平臺(tái)系統(tǒng)操作，考評(píng)員負(fù)責(zé)考評(píng)工作，保證考試的順利組織和進(jìn)行。

2.5.3 進(jìn)一步規(guī)范考試組織管理

“1+X”考試過程中，應(yīng)該進(jìn)行規(guī)范考試和相應(yīng)的組織管理。在考試前，及時(shí)通知物流管理專業(yè)考生考試時(shí)間和地點(diǎn)；同時(shí)，做好線上和線下考試考場(chǎng)布置工作，以及校內(nèi)考試宣傳工作，在考場(chǎng)周圍設(shè)立信息欄，配備志愿者引導(dǎo)考生進(jìn)入考場(chǎng)。在考試過程中，嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕考試過程中出現(xiàn)不符合要求的現(xiàn)象和做法，做到公平、公正?？记耙恢?，對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確監(jiān)考職責(zé)，保證考試順利進(jìn)行。

3 結(jié) 語

在開展“1+X”證書制度試點(diǎn)工作過程中，以職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以崗位技能和綜合素質(zhì)為核心，推進(jìn)課證融通，逐步將物流專業(yè)的技能融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系，并通過賽訓(xùn)結(jié)合、校企合作、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)化師資培訓(xùn)以及開展線上、線下混合式教學(xué)等多元化方式，發(fā)揮“X”對(duì)“1”中的技能、知識(shí)、素養(yǎng)等方面的強(qiáng)化、補(bǔ)充與拓展作用，推進(jìn)“1”和“X”有機(jī)銜接和融合。