李江華 廈門市教育科學(xué)研究院 范順輝 廈門五緣第二實(shí)驗學(xué)校

一、移動智教屏與體育工作融合的含義

信息技術(shù)的發(fā)展，給教育領(lǐng)域帶來了巨大的幫助，特別是在體育領(lǐng)域中，基于信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出移動智教屏，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用在中小學(xué)體育工作里。而信息技術(shù)與體育工作的融合指的是將兩種或兩種以上不同的事物結(jié)合在一起，融合在體育工作中是指教師在學(xué)校體育課和競技體育教學(xué)過程中為提高教學(xué)效果、教學(xué)效率、教學(xué)效益，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)以適當(dāng)?shù)姆绞绞褂靡苿又墙唐良夹g(shù)手段進(jìn)行教育、教學(xué)工作。將移動智教屏與體育工作融合是指依托于信息技術(shù)手段，將其技術(shù)聯(lián)結(jié)起來的現(xiàn)代教學(xué)模式。利用了信息技術(shù)中的大數(shù)據(jù)以及人工智能等來實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新，給體育工作帶來了革命性的變化，同時也讓體育教學(xué)的工作得到了一定的提升。

將移動智教屏和體育工作進(jìn)行融合，能夠讓體育教師充分地運(yùn)用信息技術(shù)所具有的優(yōu)勢，使信息技術(shù)變成學(xué)生構(gòu)想及驗證的工具，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，并在體育學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，讓移動智教屏與中小學(xué)體育工作達(dá)到深度的融合。而這二者的融合，不僅對體育教師提出了更高的要求，要學(xué)會利用移動智教屏技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，從而讓移動智教屏成為體育教學(xué)中有效的輔助性教學(xué)工作，并且還要借助其所具有的優(yōu)勢來解決教學(xué)中所遇到的難題，將教師所具有的移動智教屏技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成為教師自身的教學(xué)能力，從而才能將移動智教屏靈活地應(yīng)用在中小學(xué)體育工作中，并讓此教學(xué)模式朝著可持續(xù)發(fā)展的方向繼續(xù)前進(jìn)。

二、移動智教屏與體育工作融合的必要性

體育教學(xué)相對而言是一門對動作要求規(guī)范和理論教育要求較高的學(xué)科，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師大部分的時候都是依靠口頭語言的形式給學(xué)生講述動作的特征，并以自身來進(jìn)行示范動作。但是因為每個學(xué)生的理解能力不一致，以及教師對動作的講解比較有限，從而影響了體育教學(xué)的效果。而將移動智教屏技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行深度的融合，能夠有效地發(fā)揮出該技術(shù)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足，極大地豐富了體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，并能直觀地將體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行展示，從而讓體育教學(xué)達(dá)到了最佳的效果。

（一）讓正、誤動作對比，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的作用

運(yùn)用移動智教屏與體育教學(xué)相融合，能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的流程：首先，教師在上課前可以裝備好課堂中所要學(xué)習(xí)的影像資料，并與學(xué)生一起進(jìn)行觀看，對其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)動作進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠正確地掌握動作要領(lǐng)。其次，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以示范標(biāo)準(zhǔn)的動作，讓學(xué)生對教師所示范的動作進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。最后，體育教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)動作時，要運(yùn)用信息技術(shù)的手段將學(xué)生所完成的動作與影像中的動作展開對比，以此進(jìn)行分析學(xué)生的學(xué)生動作的正確或是錯誤，以便及時地糾正學(xué)生動作所存在的問題。如果有條件的話，還可以利用信息技術(shù)的錄制手段來錄制學(xué)生學(xué)習(xí)中的不同動作，并且?guī)熒g要對動作進(jìn)行分析和討論，對存在的問題積極探索解答的方法，從而讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的效果。

（二）改變學(xué)生傳統(tǒng)體育課學(xué)習(xí)的方式

移動智教屏與體育教學(xué)的結(jié)合，能夠改變傳統(tǒng)的授課內(nèi)容和方式，教師能夠通過影像制作的方法，讓體育教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加生動形象和具體化。并且因為信息技術(shù)具有簡單易懂且操作比較便捷的優(yōu)勢，學(xué)生能夠依據(jù)自身所具有的實(shí)際能力，要自由地進(jìn)行選擇需要學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度以及學(xué)習(xí)的次數(shù)。由此可見，移動智教屏與中小學(xué)體育教學(xué)的融合，能夠有效地提升學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的自主選擇性，體育教師也能根據(jù)其特性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，充分地尊重學(xué)生之間所存在的差異性，并且讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力也得到了相應(yīng)的提升。

（三）提高體育教學(xué)的質(zhì)量

體育教學(xué)的課堂就好比是一個小型的生態(tài)系統(tǒng)，在這個小型的生態(tài)系統(tǒng)中，學(xué)生和教師是其中的核心，而教學(xué)方式以及內(nèi)容則是其中的重要因子。在教育生態(tài)學(xué)領(lǐng)域下，移動智教屏技術(shù)與體育教學(xué)的融合，能夠達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果，而構(gòu)建起其生態(tài)體育教學(xué)的模式，則是能有效地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。在此教學(xué)模式下，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，并以移動智教屏技術(shù)為依托，充分地結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，由此擺脫了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的束縛。教師通過移動智教屏技術(shù)重新構(gòu)建了體育課堂，將教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式進(jìn)行了優(yōu)化和整合，以此來為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，移動智教屏模式下的體育教學(xué)自由度更高，學(xué)生能夠自由地選擇想要學(xué)習(xí)的體育項目，滿足了學(xué)生對于體育教學(xué)的不同需求。

（四）促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展

將移動智教屏運(yùn)用在體育教學(xué)工作中，能夠讓學(xué)生通過參與教學(xué)活動的方式，讓學(xué)生展示出自身的能力，達(dá)到彰顯學(xué)生個性的目的。在教學(xué)生態(tài)學(xué)領(lǐng)域下，移動智教屏技術(shù)與體育教學(xué)的融合，能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生體育能力的作用，促進(jìn)學(xué)生的個性化的發(fā)展。在體育教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用移動智教屏技術(shù)來為學(xué)生重新構(gòu)建出良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供積極的影響，讓學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到身心健康發(fā)展的效果，有效地提高了學(xué)生的運(yùn)動水平，進(jìn)而達(dá)到生理和心理健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。但是需要注意的是，教師在將移動智教屏技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)工作中時要遵循適度的原則，在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)進(jìn)行體育的教育，避免出現(xiàn)過度進(jìn)行體育教育，從而導(dǎo)致學(xué)生身體受到損傷的結(jié)果。另外，教師在進(jìn)行體育訓(xùn)練和體育活動的過程中，也要適當(dāng)性地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，以此來增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）更好地發(fā)揮出了教師的作用，提高了教師的素質(zhì)

在移動智教屏技術(shù)下的體育課堂，能夠讓教師全面地發(fā)揮出自身所具有的作用，達(dá)到提高自身專業(yè)素質(zhì)的效果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，體育教師為了讓學(xué)生充分地掌握好課堂中所教的知識，只能以主導(dǎo)課堂的形式向?qū)W生傳授教學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，極大地分散了教師教學(xué)的精力，使得教學(xué)質(zhì)量停滯不前。而在移動智教屏技術(shù)下的體育課堂，教師通過運(yùn)用信息技術(shù)的手段，充分發(fā)揮出其所具有的優(yōu)勢，讓課堂與技術(shù)有效都融合在一起，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的有效提升。同時，教師在運(yùn)用在移動智教屏技術(shù)的同時，還提高體育教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平，積極使用智教屏技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，并從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的要求，與素質(zhì)教育的目標(biāo)結(jié)合在一起。

三、移動智教屏與體育教學(xué)融合中存在的問題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施并不完善

教學(xué)設(shè)備硬件和軟件的設(shè)備并不完整，缺乏多樣性。現(xiàn)階段中，許多學(xué)校雖然有給教師配備一定的教學(xué)用具，但是深入了解后就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)只有極少數(shù)學(xué)校配備相應(yīng)的體育教學(xué)資源庫、教學(xué)平臺和教學(xué)網(wǎng)站，但是并沒有具備體育教學(xué)必備的田徑運(yùn)動場。此外，多數(shù)學(xué)校缺乏可教學(xué)資源的渠道，許多教師的教學(xué)資源都是從網(wǎng)絡(luò)上搜索而來的，并不是從專門的體育資源渠道進(jìn)行下載。由此可知，當(dāng)下學(xué)校的體育教學(xué)資源并不完善，因此導(dǎo)致教師在開展教學(xué)的過程中并不能找到有效地教學(xué)資源，只能拷貝同事的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。另外，教學(xué)資源庫的開發(fā)力度也存在著不足的現(xiàn)象，學(xué)校中并沒有專門的體育教學(xué)資源庫，缺乏自身的體育教學(xué)特色。

（二）實(shí)施形式尚未完成

因為體育教師和學(xué)校并沒有正確地認(rèn)識到信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的重要作用，使體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的情況較少，許多教師在教學(xué)中并沒有運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)校也并沒有相應(yīng)的使用規(guī)章制度，使得信息技術(shù)運(yùn)用在體育中的實(shí)施并未形成。

（三）移動智教屏與體育教學(xué)融合形式較為單一

雖然信息技術(shù)的手段已經(jīng)被運(yùn)用在體育教學(xué)中，但是卻存在了信息技術(shù)使用效率較低的現(xiàn)象存在著。許多教師并沒有正確認(rèn)識到信息技術(shù)運(yùn)用在體育教學(xué)中所具有的作用，多數(shù)教師雖然運(yùn)用了該技術(shù)進(jìn)行授課，但是大多都是為了應(yīng)付學(xué)校的任務(wù)，以及為了營造視覺上的效果及課堂的氛圍而已，并沒有充分地發(fā)揮出信息技術(shù)所具有的優(yōu)勢。使得信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合較為形式化，和體育教學(xué)的初衷不一致。雖然有些教師正確地認(rèn)識到了信息技術(shù)的重要性，在教學(xué)中運(yùn)用了信息技術(shù)，但是卻只是將信息技術(shù)運(yùn)用為教學(xué)的輔助工作而已。

（四）教師的引領(lǐng)并沒有到位

在移動智教屏技術(shù)和體育融合的過程中，呈現(xiàn)出來較大的問題是教師信息技術(shù)的能力較弱，并不能熟練地應(yīng)用信息技術(shù)的手段來進(jìn)行教學(xué)。此外，雖然體育教師參加了一定的信息技術(shù)的培訓(xùn)活動，但是因為訓(xùn)練的方式比較單一，且大多數(shù)教師都是依靠自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校和教育部門對體育教師所進(jìn)行的培訓(xùn)較少。使得教師在面對新技術(shù)教育理念下，缺乏了一定的技術(shù)，并不能合理地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行體育課堂的教學(xué)。

四、移動智教屏技術(shù)與體育教學(xué)融合的策略分析

（一）使用移動智教屏，解決技術(shù)操作問題

如何將信息技術(shù)與體育教學(xué)融合，關(guān)鍵點(diǎn)在于要如何利用其技術(shù)來更好地為體育教學(xué)服務(wù)。要將技術(shù)融合到體育教學(xué)中，成為當(dāng)下教學(xué)的常態(tài)，教師要在信息技術(shù)層面上加強(qiáng)對其的掌握力度，以此來提高教學(xué)的效率，讓信息技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮。而教師想要讓信息技術(shù)與體育教學(xué)充分融合，最好的方法是要對工作能夠熟練地應(yīng)用，做到能夠熟練地將移動智能屏技術(shù)運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中，這樣才能讓體育理論知識和實(shí)踐知識達(dá)到有效地統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，提高教師的信息技術(shù)

教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇時，要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況和場地設(shè)備等要素進(jìn)行選擇，以此來讓選擇的教學(xué)內(nèi)容和移動智能屏技術(shù)有效地融合在一起，以便能產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)。與此同時，教師還要不斷地提升自身運(yùn)用信息技術(shù)的能力，加強(qiáng)對自身的培訓(xùn)和練習(xí)，更加積極主動地將體育教學(xué)與信息技術(shù)融合在一起，并在實(shí)踐的過程中主動探究，達(dá)到不斷提升自我的能力，促進(jìn)二者的有機(jī)融合。而教師信息技術(shù)能力的提升，能夠更好地控制體育課堂的教學(xué)，從而發(fā)揮出移動智能屏技術(shù)在體育課堂中的效果，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂的教學(xué)效率。

（三）增加基礎(chǔ)設(shè)施投入，不斷完善教學(xué)資源

學(xué)校要積極地完善與體育教學(xué)資源相關(guān)的硬件和軟件措施，在現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備基礎(chǔ)上，增加多媒體體育館、田徑運(yùn)動場等的投放。并要積極建設(shè)與體育教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)以及體育教學(xué)的資源庫，讓教學(xué)具有更多可選擇教學(xué)資源。還要不斷地對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，創(chuàng)造出體育精品課程，做到共享資源，讓所有人都能通過互聯(lián)網(wǎng)的形式達(dá)到共享課程的效果。在日常的體育教學(xué)中，還要在完善基礎(chǔ)設(shè)施上將移動智能屏技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中要做好相對應(yīng)的記錄，以此來提高教學(xué)的有效性。

（四）更新教學(xué)觀念，提高信息技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性

要不斷地對體育教學(xué)觀念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，確保教學(xué)水平不斷提高，對于體育教學(xué)與信息技術(shù)的融合，要從兩方面進(jìn)行探討。首先，是要從學(xué)校的管理層角度出發(fā)，要不斷地提高學(xué)校對體育教育的認(rèn)識，讓領(lǐng)導(dǎo)層能夠正確地認(rèn)識到體育的重要性，以此來加大對體育教育的資金投入和政策扶持，只有這樣才能不斷地完善和拓展體育信息化的發(fā)展空間。其次，從教師層面上出發(fā)，教師在提升自我教學(xué)能力的同時，還要不斷地拓展自身的學(xué)習(xí)渠道，以此來不斷地充實(shí)專業(yè)的知識，并要掌握一定的信息技術(shù)手段，才能在教學(xué)中做到如魚得水，為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣打下基礎(chǔ)。

（五）開發(fā)教學(xué)模式，在體育理論的教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)

信息技術(shù)在體育教學(xué)模式的開發(fā)中具有重要的影響作用，體育的多樣化教學(xué)模式離不開技術(shù)手段的技術(shù)，而在這其中可以有效利用移動智能屏技術(shù)來展開教學(xué)，讓學(xué)生更能直觀地感受到教學(xué)動作的形象化、生動化和具體化。例如，教師在對足球項目進(jìn)行教學(xué)時，可以先播放相關(guān)的影片給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能充分地感受到足球運(yùn)動的激情，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。同時，教師可以通過信息交流的方式和學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生能對足球運(yùn)動具有一定的認(rèn)識，并在學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)上，以課件的形式展示到移動智能屏中，對學(xué)生進(jìn)行動作技巧的解說，在此過程中，教師也可以讓同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場的示范，調(diào)動課堂的氛圍，讓學(xué)生能夠在靜態(tài)勵志和動態(tài)的教學(xué)氛圍下，加深對足球運(yùn)動的理解，有效地培養(yǎng)出學(xué)生熱愛體育的熱情。

（六）豐富教學(xué)的內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

體育是非常有趣而又蘊(yùn)含著多樣性知識的學(xué)科，然而因為教學(xué)時間、內(nèi)容和學(xué)生活動時間的有限，使體育學(xué)科并不能發(fā)揮出自身的作用。而在信息技術(shù)的應(yīng)用下，能夠有效地解決這些問題，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的方式認(rèn)識到更多有趣的運(yùn)動項目，而教師也能運(yùn)用信息技術(shù)的手段，對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷地優(yōu)化和整合，為學(xué)生挖掘出更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。讓學(xué)生能夠通過這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)自主探究和學(xué)習(xí)，達(dá)到豐富學(xué)生校園生活的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生體育精神。

五、結(jié)語

總而言之，在移動智教屏技術(shù)下的體育教學(xué)，能夠讓體育教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富多彩，并且為學(xué)生提供了更多的教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造了更為自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能自主地接受體育，并參與到體育活動中，達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)和強(qiáng)身健體的作用?；诖耍處熞行У剡\(yùn)用移動智能屏技術(shù)地豐富自身的教學(xué)手段和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而才能讓體育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，以此來促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。