陳春宏,王 軍,何楚涵,胡燕萍

(成都中醫(yī)藥大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，四川 成都 611137)

歷史是最好的教科書。[1]學(xué)歷史，看成敗，鑒得失，知興替。一直以來，從黨史中汲取智慧和力量就是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。新時(shí)代加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育是黨的理論建設(shè)的重大任務(wù)，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑，是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的重要舉措。思政課作為大學(xué)生系統(tǒng)地開展黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重大使命，要充分發(fā)揮凝心聚力、固本培元的作用，引導(dǎo)廣大青年認(rèn)清歷史規(guī)律、理清歷史脈絡(luò)，進(jìn)一步堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、奪取新時(shí)代中國特色社會主義的偉大勝利。

一、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思政課黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年學(xué)子是國家的未來，是民族的未來，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的后備力量。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，青年的責(zé)任意識和思想覺悟與國家和民族的發(fā)展息息相關(guān)，加強(qiáng)青年學(xué)子黨史學(xué)習(xí)教育對其牢記初心使命、堅(jiān)定理想信念、把握未來形勢等具有重要指導(dǎo)意義。

(一)有助于大學(xué)生不忘初心、牢記使命

江山就是人民，人民就是江山。[2]中國共產(chǎn)黨自誕生之日起就始終用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行建黨之初為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的莊嚴(yán)承諾，在順應(yīng)歷史發(fā)展潮流中始終堅(jiān)持將人民利益最大化的原則。大學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者和接班人，要深刻領(lǐng)悟共產(chǎn)黨人在百年歷史中所作出的偉大實(shí)踐、所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國共產(chǎn)黨的歷史是一部豐富生動(dòng)的教科書，[3]是青年牢記初心和擔(dān)當(dāng)使命的鮮活教材。黨的歷史上，無數(shù)英雄人物的感人事跡、無數(shù)重大事件的歷史意義都將給青年學(xué)子帶來一次次精神的洗禮，使其深刻感悟到黨的百年征程上中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，進(jìn)一步增強(qiáng)新時(shí)代青年肩負(fù)的重大責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)，提高其責(zé)任意識與思想覺悟。在課堂上，高校思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)黨史的重要論述，講透“中國共產(chǎn)黨為什么‘能’”，“中國特色社會主義什么‘好’”，歸根結(jié)底是因?yàn)椤榜R克思主義為什么‘行’ ”的深刻內(nèi)涵[4]等重大問題；領(lǐng)會黨如何團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民征服一道道“婁山關(guān)”“臘子口”，實(shí)現(xiàn)革命、建設(shè)、改革、新時(shí)代等各個(gè)重要?dú)v史時(shí)期的“四個(gè)偉大成就”。教師要引導(dǎo)青年做到知史愛黨、知史愛國，主動(dòng)肩負(fù)起時(shí)代使命，勇于做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、實(shí)踐者。青年要不斷練就過硬本領(lǐng)，主動(dòng)將“小我”融入“大我”，充分綻放青春芳華、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

(二)有助于大學(xué)生堅(jiān)定信念、砥礪前行

理想信念是共產(chǎn)黨人安身立命的基礎(chǔ)，是中國共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，是中國共產(chǎn)黨人崇高的精神追求。百年來，黨始終能破解難題、經(jīng)受考驗(yàn)，度過一道道難關(guān)、化解一次次風(fēng)險(xiǎn)的精神依靠都來源于對馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對社會主義的堅(jiān)定信念、對中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信心。青年時(shí)期正是大學(xué)生的人生“拔節(jié)孕穗期”，也正是其樹立堅(jiān)定理想信念的關(guān)鍵期。處于這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生價(jià)值取向未定型、思想情感不夠成熟、心智不夠健全，迫切需要來自多方的科學(xué)指引和悉心栽培，特別是肩負(fù)著德育重任的思政課教師。黨的百年奮斗史是指引青年筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵的根本遵循。黨史銘記著革命先烈的遺志，彰顯著信仰之光和真理力量，是廣大青年砥礪前行的信仰源泉、信念源泉、精神源泉。在課堂上，高校思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生在了解歷史中、尊重歷史中建立對黨的歷史的高度自信，引領(lǐng)學(xué)生深刻認(rèn)識“中國共產(chǎn)黨是誰”“中國共產(chǎn)黨是為了誰”“中國共產(chǎn)黨從哪里來以及要到哪里去”等重大問題，深刻領(lǐng)悟紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易[5]的科學(xué)內(nèi)涵。這對于大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想與堅(jiān)定理想信念，主動(dòng)肩負(fù)起時(shí)代擔(dān)當(dāng)，把愛國之情、強(qiáng)國之志、報(bào)國之行融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)踐之中，更加堅(jiān)定地聽黨話、跟黨走，成長為黨和國家需要的時(shí)代新人具有重要價(jià)值意義。

(三)有助于大學(xué)生認(rèn)清形勢、把握未來

黨史深刻反映了黨的歷史發(fā)展脈絡(luò)和基本規(guī)律，是指引大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展形勢、把握未來發(fā)展局勢的精神力量。我們要在新的歷史時(shí)期把握新征程的時(shí)代主題和社會發(fā)展規(guī)律，深刻領(lǐng)悟歷史和人民選擇馬克思主義、選擇社會主義道路、選擇改革開放等的核心內(nèi)涵和科學(xué)決策，深刻認(rèn)識到我們堅(jiān)定“四個(gè)自信”的理論源泉和實(shí)踐基礎(chǔ)，進(jìn)而堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的堅(jiān)強(qiáng)決心和充足底氣。青年時(shí)期正值大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。處于這個(gè)階段大學(xué)生思維能力活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，同時(shí)其意識形態(tài)也易受社會思潮多元化的影響，多種錯(cuò)誤社會思潮沖擊著他們的認(rèn)知。意識形態(tài)問題關(guān)乎國家的長治久安和前途命運(yùn)，我們必須筑牢意識形態(tài)主陣地。歷史的缺口一旦打開，就面臨著亡黨亡國的危險(xiǎn)，如在世界歷史上曾出現(xiàn)過悲劇——蘇聯(lián)解體，其產(chǎn)生的根源就是從根本上否定共產(chǎn)黨黨史和社會主義建設(shè)史。歷史虛無主義對黨史的娛樂化、戲劇化解讀，對黨史英雄人物的肆意污蔑和丑化，對黨史重大事件的篡改和扭曲等，這些關(guān)乎大學(xué)生能否在復(fù)雜多元的思潮中保持理性，關(guān)乎高校、國家的意識形態(tài)安全。在課堂上，新時(shí)代高校思政課教師要利用習(xí)近平總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的重要論述，引導(dǎo)學(xué)生崇敬歷史上為中國革命和建設(shè)艱苦奮斗甚至犧牲的愛國志士，準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展規(guī)律，提高抵制錯(cuò)誤社會思潮的思想自覺、理論自覺和行動(dòng)自覺，正確評判黨的歷史和科學(xué)評價(jià)歷史人物。同時(shí)，思政課教師要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清形勢、把握未來，不斷加強(qiáng)自身的思想指引和理論辨析，銘記歷史的悲劇，汲取前人的教訓(xùn)，筑牢意識形態(tài)主陣地，掌握意識形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，杜絕歷史悲劇的重演。

二、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思政課黨史學(xué)習(xí)教育的理論邏輯

習(xí)近平指出，一個(gè)民族要走在時(shí)代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有思想指引。[6]百年黨史是黨的立身之本，是我們教育全黨的理論基礎(chǔ)和思想指引。高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的思想政治理論課是廣大青年學(xué)子接受馬克思主義理論洗禮的關(guān)鍵陣地，黨史學(xué)習(xí)教育蘊(yùn)含著科學(xué)的真理力量、偉大的實(shí)踐精神、核心凝聚力等，將持續(xù)強(qiáng)化思政課的育人功效?？傮w來說，思政課與黨史學(xué)習(xí)教育具有思想相通、內(nèi)容貫通、目標(biāo)一致的特征，這是新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思政課黨史學(xué)習(xí)教育的理論依據(jù)和邏輯所在。

(一)黨史學(xué)習(xí)教育與思政課思想相通

黨史學(xué)習(xí)教育必須緊緊圍繞學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論。[7]從性質(zhì)來看，其具有鮮明的意識形態(tài)特色。黨史學(xué)習(xí)教育必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述。我們要做到深刻把握中華民族近代以來180多年、中國共產(chǎn)黨成立以來100年、中華人民共和國成立以來70多年、改革開放以來40多年來踐行黨的初心使命的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和歷史教訓(xùn)，深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。我們要將黨的百年奮斗史中的紅色文化資源、宏大的精神譜系、堅(jiān)定的理想信仰等轉(zhuǎn)化為大學(xué)生認(rèn)識黨的根本指導(dǎo)思想的動(dòng)力，并從中汲取愛國、愛黨、愛社會主義的力量。

思政課是高校筑牢意識形態(tài)工作的靈魂陣地，具有鮮明的政治性和引領(lǐng)性。黨史學(xué)習(xí)教育和思政課教學(xué)的理論核心都是馬克思主義理論。有效開展思政課必須堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦和鑄魂育人，高效推進(jìn)其進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，實(shí)現(xiàn)思政課的教育效果入腦入心。講好思政課中的中國精神，要以黨的“不懈奮斗史”中應(yīng)運(yùn)而生的精神譜系為鮮活素材，引導(dǎo)大學(xué)生將偉大精神內(nèi)化為其成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人的思想源泉。因此，黨史學(xué)習(xí)教育與思政課的思想相通，都是以二十一世紀(jì)的馬克思主義為指導(dǎo)思想。

(二)黨史學(xué)習(xí)教育與思政課內(nèi)容貫通

百年黨史是不懈奮斗史、理論探索史、自身建設(shè)史、踐行黨的初心使命史、政治鍛造史的精彩呈現(xiàn)。黨史是我們黨不斷保持黨的先進(jìn)性和純潔性的歷史，是黨不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新和創(chuàng)造的歷史，是黨帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的寶貴財(cái)富。

黨史教育的內(nèi)容與思政課課程體系是一脈相承的，具有高度的統(tǒng)一性。首先，兩者的內(nèi)容來源相同。如思政課程《中國近現(xiàn)代史綱要》的本質(zhì)就是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的開天辟地史、改天換地史、翻天覆地史、驚天動(dòng)地史，這與黨的百年不懈奮斗史、理論探索史、自身建設(shè)史、踐行黨的初心使命史、政治鍛造史具有一致性和共通性。其次，兩者的內(nèi)容相互論證。如黨史學(xué)習(xí)教育中的“理論探索史”就是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史，論證了思政課程中馬克思主義中國化理論成果的科學(xué)性、馬克思主義理論的時(shí)代性、馬克思主義基本理論的真理性。最后，兩者內(nèi)容相互支撐。如黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容彰顯著百年來黨的“不懈奮斗史”中的紅色基因、賡續(xù)著黨的“初心使命史”中的精神血脈，這成為了思政課程《思想道德與法治》的資源支撐，為其內(nèi)容的拓展提供了豐厚的精神滋養(yǎng)。講好思政課中的人生觀問題、理想信念問題等要以黨史中的重要?dú)v史人物、重大歷史事件、重要?dú)v史會議為基本立足點(diǎn)，厚植大學(xué)生的愛國主義情懷。思政課程《形勢與政策》主要關(guān)注黨和國家最新的方針政策以及國內(nèi)外形勢，也要在黨史的大背景下認(rèn)識世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，引導(dǎo)大學(xué)生在“兩個(gè)大局”中深刻把握黨和國家當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢。

(三)黨史學(xué)習(xí)教育與思政課目標(biāo)一致

黨史學(xué)習(xí)教育的基本要求是學(xué)習(xí)和了解黨的知識和歷史，但更重要的是要從黨史中汲取智慧和力量，達(dá)到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”[8]的目標(biāo)?！皩W(xué)史明理”就是要科學(xué)認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的道理，就是要深刻體會馬克思主義中國化歷程中歷史性飛躍的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，尤其是當(dāng)代的新飛躍——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的精神內(nèi)核?！皩W(xué)史增信”就是要從黨史中追尋理論支撐和精神涵養(yǎng)，堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對共產(chǎn)主義的信念、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的信心。“學(xué)史崇德”就是要弘揚(yáng)百年黨史的優(yōu)秀傳統(tǒng)、傳承百年黨史的紅色基因，賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人的精神血脈，真正做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。[9]“學(xué)史增信”就是要堅(jiān)定不移地向黨中央看齊，始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，全黨上下擰成一股繩，知行合一、身體力行地為人民服務(wù)。對青年學(xué)子來說，開展黨史學(xué)習(xí)教育就是要用馬克思主義理論加強(qiáng)其理論武裝和思想引領(lǐng)，增強(qiáng)其對馬克思主義的信仰和對共產(chǎn)主義的信念，引導(dǎo)其堅(jiān)定“四個(gè)自信”，積極投身于實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中。

黨史學(xué)習(xí)教育與思政課是同向同行的，兩者的整體性目標(biāo)和階段性目標(biāo)相同。一方面，兩者的整體性目標(biāo)一致?！蛾P(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，思政課的整體性目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才......增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。[10]這與黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求“明理、增信、崇德、力行”相統(tǒng)一。另一方面，兩者的階段性目標(biāo)一致。思政課的階段性目標(biāo)是引導(dǎo)廣大青年?duì)幾龊细裆鐣髁x的建設(shè)者和可靠的接班人，[11]注重培養(yǎng)學(xué)生肩負(fù)民族復(fù)興大任的使命意識和勇于投身中國特色社會主義建設(shè)偉大實(shí)踐的擔(dān)當(dāng)作為，引導(dǎo)學(xué)生身體力行，做到知行合一。這與黨史學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)時(shí)代復(fù)興大任的時(shí)代新人的價(jià)值指向殊途同歸。

三、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思政課黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐路徑

黨史學(xué)習(xí)教育是中國人民繼續(xù)奪取中華民族偉大復(fù)興勝利果實(shí)的重大決策，是我國順利開啟“十四五”規(guī)劃新征程的必要之匙，是把我國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的關(guān)鍵一招。大學(xué)生作為青年的“主力軍”，作為社會主義的接班人和建設(shè)者，無疑是開展黨史學(xué)習(xí)教育的“生力軍”。新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思政課黨史學(xué)習(xí)教育正當(dāng)其時(shí)，十分必要。我們要發(fā)揮思政課的主渠道作用，發(fā)揮紅色資源的載體作用，發(fā)揮新媒體的主旋律作用，發(fā)揮重大紀(jì)念日的號召作用。

(一)發(fā)揮思政課的主渠道作用

黨史中蘊(yùn)含的豐厚人文底蘊(yùn)和歷史資源是提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)、思想自覺和政治自覺的重要來源。黨史學(xué)習(xí)教育具有鑄魂育人的作用，是高校思政課的重要內(nèi)容。我們要充分發(fā)揮思政課的主渠道作用來加強(qiáng)大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育。一方面，完善課程設(shè)置。課程設(shè)置是課程教學(xué)的基礎(chǔ)，是開展教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。雖然思政課已囊括了黨史學(xué)習(xí)教育，但涉及的內(nèi)容相對較少，未充分重視到現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材。在課程設(shè)置和教學(xué)過程中，思政課教師要突出黨史學(xué)習(xí)教育的重要地位。目前，黨史學(xué)習(xí)教育已進(jìn)入課本、進(jìn)入課堂，但更關(guān)鍵的是要推進(jìn)其進(jìn)入學(xué)生的頭腦和思想，使其內(nèi)化于心、外化于行，達(dá)到“知其然”又“知其所以然”的目標(biāo)。教師在課堂中要有意識地突出理想信念、社會主義核心價(jià)值觀、愛國主義、紅色精神系譜等。通過講好黨史英雄人物的事跡，講清黨的奮斗歷程等，引導(dǎo)廣大青年增強(qiáng)民族自豪感，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立遠(yuǎn)大理想。另一方面，完善教學(xué)方式。思政課教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，采取分層教學(xué)方式。要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等多樣化方式激發(fā)學(xué)生的興趣。如教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容與習(xí)近平總書記的重要論述結(jié)合進(jìn)行講解，播放經(jīng)典視頻、音頻等素材來加深學(xué)生對知識的理解和記憶；教師也可以采取小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，為小組設(shè)計(jì)討論的主題，從而提高學(xué)生的參與度，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，增強(qiáng)黨史教育的效果。

(二)發(fā)揮紅色資源的載體作用

每一個(gè)紅色旅游景點(diǎn)都是一個(gè)常學(xué)常新的生動(dòng)課堂，蘊(yùn)含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)。[12]紅色資源是黨史教育的靈魂支柱，是開展黨史實(shí)踐教學(xué)的重要載體。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，是一種高效的沉浸式學(xué)習(xí)方式。高?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參觀博物館、革命遺址、烈士陵園等，走入歷史現(xiàn)場，上一堂生動(dòng)的黨史課，深刻感悟中國的革命歷史，深臨其境地了解愛國仁人志士的事跡，在可觸可感中追尋紅色精神的蹤跡，有效增強(qiáng)愛國主義情感和民族認(rèn)同感，從而加深對黨史的感悟和理解。我們要依托紅色實(shí)踐基地，強(qiáng)化主體的參與力度，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷提升吸收效果。如定期組織大學(xué)生去博物館、紀(jì)念館等開展義務(wù)勞動(dòng)或展廳講解工作，每個(gè)人都有成為講解員的機(jī)會。大學(xué)生可以在實(shí)踐的過程中結(jié)合展牌、文物等系統(tǒng)且全面地了解英雄的生平事跡和重大歷史發(fā)生背景、原因、影響等，增強(qiáng)愛國之情。參觀完紅色遺址，教師可組織學(xué)生采取多種形式分享自己的感悟，如現(xiàn)場分享、演講比賽、主題宣講等，讓大家在思想的碰撞中互相促進(jìn)對黨史的領(lǐng)悟。同時(shí)，通過社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任意識，主動(dòng)傳承紅色基因，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承紅色革命精神。在潛移默化中，厚植大學(xué)生的愛國主義情懷，確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

(三)發(fā)揮新媒體的主旋律作用

新媒體是當(dāng)代社會人們獲取信息最快捷、最迅速的主要渠道之一，而當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)媒體中的“主力軍”，其行為習(xí)慣和思想觀念深受網(wǎng)絡(luò)的影響。新媒體的快速發(fā)展也為錯(cuò)誤的社會思潮如歷史虛無主義的傳播提供了機(jī)會，為有效減少其對廣大青年思想的侵蝕，思政課教師要利用好新媒體講好黨史，鞏固育人陣地的建設(shè)，以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)。思政課教師要利用高質(zhì)量的媒體資源，打造精品思政課。課前，思政課教師要合理篩選網(wǎng)絡(luò)資源，善于挑選優(yōu)質(zhì)信息，進(jìn)行整合后呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，高校要?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺開展黨史教育。新媒體對大學(xué)生的覆蓋率高和影響力大，所以我們要緊緊圍繞新時(shí)代黨史學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)任務(wù)，有針對性地打造富有吸引力的校園網(wǎng)站、微信公眾號、官方微博等，開展互動(dòng)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)宣傳教育活動(dòng)，如廣泛宣傳黨史英雄人物事跡、重大黨史事件、革命精神、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)等，使得黨史教育嵌入大學(xué)生的碎片化時(shí)間。這既豐富了黨史學(xué)習(xí)的教育形式，也增強(qiáng)了主流意識形態(tài)的凝聚力和吸引力，有效地傳播了網(wǎng)絡(luò)正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，以科學(xué)的眼光看待歷史虛無主義。

(四)發(fā)揮重大紀(jì)念日的號召作用

重大紀(jì)念節(jié)日往往是為了紀(jì)念一些黨史上的重要人物和重大事件，如國慶節(jié)、五四青年節(jié)、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日等，都是開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要契機(jī)。重大紀(jì)念日承載著歷史的記憶，是我們不忘歷史的鐵證。在特殊的紀(jì)念日，思政課教師要向?qū)W生講清重大事件的來龍去脈，講好重要人物的歷史事跡?？梢越Y(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于紀(jì)念節(jié)日的重要論述，開展主題式教育，從而厚植愛國情懷，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，做到知史愛黨、知史愛國。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和科學(xué)評價(jià)歷史事件和歷史人物。對歷史人物的評價(jià)，應(yīng)該放在其所處時(shí)代和社會的歷史條件下去分析，不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關(guān)系。[13]無論是歷史事件的發(fā)生，還是歷史人物的產(chǎn)生，都與時(shí)代背景和階級基礎(chǔ)有著密切的聯(lián)系。評價(jià)時(shí)要以準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展規(guī)律為前提，提高抵制歷史虛無主義的思想自覺、理論自覺和行動(dòng)自覺，主動(dòng)避免歷史虛無主義所主張的“重新評價(jià)”歷史人物、扭曲歷史等錯(cuò)誤思想。我們要以史為鑒、以史為證，提高明辨是非的本領(lǐng)，增強(qiáng)抵御侵蝕的能力，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義和走中國特色社會主義道路的信心。

無論我們走得多遠(yuǎn)，都不能忘記來時(shí)的路。[14]黨史教育是高校思政課的重要內(nèi)容，是思政課教學(xué)的內(nèi)在訴求，也是高校為黨育人、為國育才的重要路徑。廣大青年學(xué)子要認(rèn)真加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)黨史中的歷史事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、思想智慧，并將所學(xué)知識內(nèi)化于心、外化于行，要真正做到不忘初心、牢記使命，堅(jiān)定信念、砥礪前行，認(rèn)清形勢、把握未來。