■河南省信陽市第十三小學(xué) 余嵐嵐

小學(xué)道德與法治教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)方式不能滿足學(xué)生發(fā)展需求，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有利于提升教學(xué)效果。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使道德與法治課程更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。分析多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中的作用，指出當(dāng)前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中的問題，提出小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)策略。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展使新媒體融入社會生活各領(lǐng)域，多媒體網(wǎng)絡(luò)引入小學(xué)道德與法治教育中，為充分挖掘課程德育內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法帶來新契機(jī)。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德法律素養(yǎng)的最佳時期，信息技術(shù)發(fā)展為傳統(tǒng)教學(xué)方式改革帶來新的機(jī)遇。課堂教學(xué)是教育的核心，網(wǎng)絡(luò)化時代，必須用最快的時間提高課堂效率。小學(xué)道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生道德法治素養(yǎng)的重要途徑，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式無法達(dá)到理想教學(xué)效果。要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)展示網(wǎng)絡(luò)的便捷性，教師要合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效提升課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)道德與法治多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為人們的生活帶來巨大變化，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的戰(zhàn)略思想。國家戰(zhàn)略引導(dǎo)下，我國新媒體體制機(jī)制不斷優(yōu)化創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)日益成熟，多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于小學(xué)道德與法治教學(xué)對改善傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，挖掘課堂教學(xué)潛力具有積極作用。要把新媒體網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)道德與法治教育結(jié)合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生道德與法治建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。目前有關(guān)小學(xué)道德與法治教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究較少，主要涉及多媒體網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)道德與法治教學(xué)的影響，小學(xué)道德與法治教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用策略等方面。研究指出新媒體對小學(xué)思想品德課影響呈現(xiàn)雙重效應(yīng)，從培養(yǎng)學(xué)生新媒介素養(yǎng)，打造健康安全新媒體環(huán)境方面提出對策。小學(xué)思想品德教學(xué)多媒體資源開發(fā)應(yīng)用研究指出課程新媒體資源開發(fā)重視不足，教學(xué)方法創(chuàng)新不夠，提出更新思想品德課教學(xué)新媒體資源開發(fā)工作價值觀，創(chuàng)新多媒體資源開發(fā)工作教育方法。小學(xué)道德與法治教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究有待深入分析，有關(guān)研究取得一定成果，但可借鑒研究新成果較少。

國外教育界沒有道德與法治教育的提法，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域研究可以為分析多媒體網(wǎng)絡(luò)在學(xué)科教育領(lǐng)域應(yīng)用提供參考。發(fā)達(dá)國家在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，師生信息技術(shù)能力培訓(xùn)等方面取得一定研究成果。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教學(xué)過程，提升學(xué)生綜合素質(zhì)成為世界關(guān)注的教育問題。美國信息技術(shù)發(fā)展水平較高，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)促進(jìn)教育改革發(fā)展。美國部分中小學(xué)在20世紀(jì)60年代利用PLATO系統(tǒng)開展計算機(jī)輔助教學(xué)，國家教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)建立教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。21世紀(jì)美國教育界強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新方式方法，幫助學(xué)生獲取知識提高能力。有關(guān)多媒體網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)研究集中于現(xiàn)狀發(fā)展等方面，研究成果集中于高校思政教育領(lǐng)域。小學(xué)道德與法治教育多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用研究處于初步階段，多媒體網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)是信息技術(shù)推動結(jié)果，小學(xué)道德與法治教育中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀等方面具有明顯優(yōu)勢，相關(guān)課題研究將不斷深入。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中的作用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。利用多媒體技術(shù)教學(xué)是高效的教學(xué)手段，可以使學(xué)生保持興奮的狀態(tài)，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，要利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)道德與法治課程應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到推廣，小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)帶來全新的改變，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多媒體將課程中枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻等形式表現(xiàn)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的情況，多媒體可以引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式中忽視了學(xué)生的主體地位，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方，促進(jìn)學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生思維水平發(fā)展不夠全面，教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)將抽象教學(xué)內(nèi)容直觀展示，可以有效突破教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生整合豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，使學(xué)生開闊學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)道德與法治教學(xué)中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生正確學(xué)習(xí)指明方向。小學(xué)道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容主要是課本內(nèi)容，教師難以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，教育改革要求將所學(xué)知識熟練應(yīng)用到實(shí)際生活，多媒體教學(xué)能指導(dǎo)學(xué)生將課本內(nèi)容應(yīng)用到生活。小學(xué)階段學(xué)生精力充沛，對新鮮事物充滿好奇，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能充分發(fā)揮學(xué)生主動性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三、小學(xué)道德與法治課程多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分析

教育部印發(fā)關(guān)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見，指導(dǎo)編寫的小學(xué)道德與法治課程教材，目前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)方法單一，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中存在教學(xué)目標(biāo)不合理等問題，主要原因包括傳統(tǒng)教學(xué)方式落后，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，師生課堂交流流于形式。教師忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面的引導(dǎo)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的態(tài)度是課程教學(xué)重點(diǎn)。新教材設(shè)置探究分享等環(huán)節(jié)，但與其他科目采用相同授課模式，課程核心素養(yǎng)涵蓋的實(shí)踐創(chuàng)新無法得到突破。道德與法治學(xué)科中對人文情懷要求更高。教師往往忽視了人文情懷與精神建設(shè)，通常按規(guī)劃完成導(dǎo)入等，忽視應(yīng)升華的人文情懷等過程。道德與法治的教育應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)培養(yǎng)。隨著新課改的推進(jìn)，教師積極采用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，但部分教師片面對待課堂活動，選取互動內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，課堂教學(xué)中互動內(nèi)容過多，導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)道德與法治教學(xué)中引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有必要可行性，是新媒體時代深化教育體制改革的要求，新課標(biāo)教材與小學(xué)生年齡特點(diǎn)決定應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可行性。新時代網(wǎng)絡(luò)媒體融入人們的社會生活，當(dāng)代小學(xué)生伴隨多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成長，小學(xué)道德與法治教學(xué)必須應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，緊跟新媒體時代發(fā)展步伐。黨中央高度重視優(yōu)先發(fā)展教育，中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議通過深化教育體制改革的意見，強(qiáng)調(diào)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。要求創(chuàng)新思政教育方式方法，小學(xué)道德與法治教學(xué)脫離生活實(shí)際，影響課程教學(xué)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2016年后小學(xué)思想品德課程更名為道德與法治，教材凸顯小學(xué)法治教育的重要性，當(dāng)前中國科技創(chuàng)新、民生改善，需要充滿活力開放的德育適應(yīng)，小學(xué)生價值多元，對道德與法治教育提出新的挑戰(zhàn)。復(fù)雜的新媒體環(huán)境對小學(xué)生道德品質(zhì)形成帶來嚴(yán)重挑戰(zhàn)，需要教師合理引導(dǎo)，小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)成為必然趨勢。小學(xué)道德與法治教材內(nèi)容以學(xué)生成長為主題，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)功能可以檢索有關(guān)課程內(nèi)容，教師瀏覽信息中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)功能可以標(biāo)記課程內(nèi)容，拓展課程教學(xué)內(nèi)容。

四、小學(xué)道德與法治課程多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略

小學(xué)道德與法治是落實(shí)立德樹人根據(jù)任務(wù)的重要課程，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展為課堂教學(xué)改革帶來新的機(jī)遇，課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)營造良好學(xué)習(xí)氛圍，突破教學(xué)重難點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德法治意識。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的背景下現(xiàn)階段教師可供借鑒和采用的教學(xué)方法越來越多，隨著教育研究的不斷深化和發(fā)展，針對小學(xué)道德與法治教學(xué)落實(shí)立德樹人教學(xué)任務(wù)的策略和研究也越來越多，教師在實(shí)踐教學(xué)展開的過程中可以立足于教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣認(rèn)知規(guī)律和教育需求做出綜合的考量和分析，對教學(xué)方法做出相應(yīng)的優(yōu)化和改良。

例如，在實(shí)踐教學(xué)展開的過程中引入分層教學(xué)、微視頻教學(xué)、情境化教學(xué)、游戲化教學(xué)、任務(wù)推動式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，這些教學(xué)方法在實(shí)踐應(yīng)用開展的過程中不僅可以有效地傳遞知識和概念，同時在實(shí)踐教學(xué)展開的過程中也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)興趣塑造學(xué)生的價值觀念，道德與法治教學(xué)作為一個作用于主觀觀念上的教學(xué)學(xué)科，在實(shí)踐教學(xué)展開的過程中只有讓學(xué)生得到足夠的思考鍛煉，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主觀上認(rèn)可道德與法治教學(xué)這一學(xué)科，學(xué)生才更愿意理解去分析所涉及的教育概念和知識，進(jìn)而在實(shí)踐生活中有效地踐行，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐生活，教師需要引起關(guān)注和重視，對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和改良。小學(xué)道德與法治課程教師擔(dān)負(fù)學(xué)生德育的責(zé)任，道德與法治課程教學(xué)要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，教師可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際去選擇。小學(xué)道德與法治課程教材中安排了大量繪本故事等，可以利用多媒體技術(shù)將兒童故事等引入課堂，如在教學(xué)一年級內(nèi)容時，通過多媒體為學(xué)生播放故事，使學(xué)生明白了做事情不能拖延，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

道德與法治課教師承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生法治意識的職責(zé)，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，教師要把蘊(yùn)涵核心價值觀的多媒體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)中。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)開展道德與法治教學(xué)要提高教師專業(yè)素養(yǎng)，保持教書育人職業(yè)敏感性，教師要熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)確選擇具有德育價值的內(nèi)容，關(guān)注人民日報等權(quán)威媒體官微，了解各國發(fā)生大事件，結(jié)合生活實(shí)際拓寬小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容。教師教學(xué)目標(biāo)的確定將會從很大程度上決定一堂課的主要走向和實(shí)踐教學(xué)展開過程中可能達(dá)成的效益和影響。教師在實(shí)踐教學(xué)展開的過程中需要對教育目標(biāo)做出合理的優(yōu)化和改良，從傳統(tǒng)的知識、傳授目標(biāo)和成績目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R儲備擴(kuò)充為主以能力培養(yǎng)情感塑造為輔的三位一體式新型教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)展開的過程中關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展，對教育目標(biāo)作出相應(yīng)的調(diào)整并且有效地踐行與課堂教學(xué)中，通過教育目標(biāo)的優(yōu)化和改良促進(jìn)學(xué)生的道德觀念塑造和知識儲備擴(kuò)充以及學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成。

小學(xué)階段學(xué)生思想行為等方面需要用正確的思想教育引領(lǐng)。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)獲取知識的能力，新課標(biāo)指出教師要使學(xué)生在主動積極參與中得到價值觀培養(yǎng)。充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，通過感知活動讓學(xué)生領(lǐng)悟道德的規(guī)則意識。如在二年級小點(diǎn)聲教學(xué)中，用手機(jī)錄制部分學(xué)生在教室中喧嘩的視頻，有利于培養(yǎng)學(xué)生對道德的感知。教室是學(xué)生主要學(xué)習(xí)場所，教學(xué)中生動的課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體為學(xué)生制作有效課件，幫助學(xué)生樹立高尚品德。如教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集教學(xué)相關(guān)圖片，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好課堂氛圍。小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要以教學(xué)為主，多媒體形成要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的多媒體網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容，有關(guān)法律知識需要學(xué)生識記背誦感受法律權(quán)威，不需應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

教材綱要表述用圈點(diǎn)線等符號突出，使學(xué)生熟悉教材才能應(yīng)對考試。選擇多媒體傳播內(nèi)容搭建教學(xué)情境，才能拉近課堂與生活的距離。小學(xué)生能獨(dú)立思考判斷，教師要避免把課堂上成說教課，選擇多媒體網(wǎng)絡(luò)信息注意聯(lián)系學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)為調(diào)動學(xué)生情感，注意為學(xué)生提供開放空間，根據(jù)學(xué)生感悟引發(fā)誘導(dǎo)。教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要運(yùn)用新的教學(xué)方式，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)中總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生未理解內(nèi)容重點(diǎn)講解，課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生掌握情況設(shè)置開放型任務(wù)，使學(xué)生有效吸收課程中的知識點(diǎn)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式拓展課程教學(xué)內(nèi)容。微課是當(dāng)前新型課堂教學(xué)模式，可以提高教學(xué)效率。如教師可以把愛護(hù)公物制作成微課，使學(xué)生反思自身行為。使用微課解決教學(xué)難點(diǎn)，要求教師熟悉互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)，了解道德與法治課程教學(xué)重點(diǎn)，教師要不斷學(xué)習(xí)提高理論水平能力。

五、結(jié)語

本文梳理綜述國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)道德與法治多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，分析多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢；指出當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)存在的問題，提出多媒體網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)方式不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效提高課堂教學(xué)效率，為小學(xué)道德與法治課程教學(xué)提供新的機(jī)遇。多媒體網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用是必然趨勢。要求教師考慮創(chuàng)新教學(xué)方式，通過運(yùn)用多種教學(xué)策略與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，提升課堂教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。