李志鴻

（山西工程職業(yè)學(xué)院 基礎(chǔ)部，山西 太原 030009）

一、引言

影視文化的發(fā)展為促進(jìn)不同文化、不同民族、不同國(guó)家間的交流搭建了一座橋梁。為新中國(guó)成立70 周年獻(xiàn)禮的電影《我和我的祖國(guó)》于2019年10月1日在英國(guó)、荷蘭等10多個(gè)國(guó)家同步上映，贏得了國(guó)際好評(píng)。電影在海外廣受歡迎，除了電影本身的內(nèi)容題材、高超的拍攝技術(shù)和演員的精湛演技，字幕翻譯也起著非常重要的作用。

電影使用了諸如音樂(lè)、人聲、顏色、動(dòng)作等視覺(jué)元素和聽(tīng)覺(jué)元素?？梢哉f(shuō)，作為一種“符號(hào)產(chǎn)品”（semiotic product），電影文本蘊(yùn)含了多種物質(zhì)資源，即多種“符號(hào)模態(tài)”（semiotic modes）。[1]針對(duì)電影文本“多模態(tài)”的特點(diǎn)從“多模態(tài)視角”研究翻譯策略顯得愈來(lái)愈重要。本研究選用張德祿的多模態(tài)話語(yǔ)分析綜合框架，分別從宏觀和微觀層面探討《我和我的祖國(guó)》的英譯策略，以期為字幕翻譯的研究與實(shí)踐提供一定的建設(shè)性見(jiàn)解。[2]

二、多模態(tài)視角下電影字幕翻譯研究現(xiàn)狀

興起于20 世紀(jì)90 年代的多模態(tài)話語(yǔ)分析拓寬了人們對(duì)翻譯的認(rèn)識(shí)，使翻譯研究不再局限于過(guò)去單模態(tài)翻譯的討論。在多模態(tài)話語(yǔ)中,不同模態(tài)互相交織,共同建構(gòu)意義。[3]Taylor 于2013年首次提出從多模態(tài)視角對(duì)影視翻譯進(jìn)行研究的理論框架。[4]2015 年Gupta 運(yùn)用多模態(tài)視角對(duì)影視翻譯中的文化信息進(jìn)行了研究。[5]

國(guó)內(nèi)多模態(tài)話語(yǔ)分析的代表學(xué)者有李戰(zhàn)子（2003）、朱永生（2007）、胡壯麟（2007）、張德祿（2009），早期以介紹和梳理西方的理論框架和研究方法為主。張德祿以系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)為基礎(chǔ)建立了一個(gè)多模態(tài)話語(yǔ)分析的綜合框架。該框架得到了學(xué)界的廣泛認(rèn)可，為各類(lèi)多模態(tài)語(yǔ)篇分析提供理論指導(dǎo)。目前己經(jīng)有一些學(xué)者運(yùn)用這一理論框架進(jìn)行了字幕翻譯的研究。呂健、吳文智分別從文化層面、語(yǔ)境層面、內(nèi)容層面及表達(dá)層面探析了影片《金陵十三釵》的字幕翻譯；[6]劉汀以《霸王別姬》為例，從多模態(tài)話語(yǔ)分析看電影字幕漢英翻譯的得與失；[7]羅賢通探討了多模態(tài)視角下電影《西游記之大圣歸來(lái)》文化信息英譯策略研究；[8]許藝航探討了多模態(tài)視角下電影英譯面臨的挑戰(zhàn)。[9]

分析現(xiàn)有的相關(guān)文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)多模態(tài)的研究?jī)?nèi)容越來(lái)越聚焦，但不夠深入，雖然已經(jīng)有研究注意到了多模態(tài)因素對(duì)影視翻譯的影響，但大多關(guān)注的是語(yǔ)言中的文化元素，而忽視了非語(yǔ)言符號(hào)模態(tài)共同參與意義建構(gòu)；字幕翻譯“研究分析”多但“實(shí)質(zhì)性策略”少。鑒于以上不足，本文將立足于具有多模態(tài)特征的電影文本，從宏觀和微觀兩個(gè)方面探討多模態(tài)視域下字幕英譯的策略研究。

三、多模態(tài)話語(yǔ)翻譯策略分析

宏觀上，根據(jù)多模態(tài)字幕的特點(diǎn)和翻譯目的，多模態(tài)字幕的英譯策略概括為三個(gè)方面：一是要明確字幕翻譯方法。字幕翻譯是跨文化的交際翻譯，而不是語(yǔ)義翻譯，也就是說(shuō)可以根據(jù)表達(dá)的需要適當(dāng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行改動(dòng)；二是要明確譯文重心，譯文重心包含兩方面，一方面指在翻譯時(shí)是以目標(biāo)受眾為翻譯重心，另一方面指一段文本中以某類(lèi)內(nèi)容為翻譯重心；三是要明確目標(biāo)受眾，即目標(biāo)受眾是外國(guó)人，不是中國(guó)人。段連城曾說(shuō)過(guò)：“我們不可低估外國(guó)讀者或聽(tīng)眾的智力，但也切勿高估一般外國(guó)人對(duì)我國(guó)的了解水平”，所以字幕翻譯需要關(guān)愛(ài)和照顧目標(biāo)觀眾的觀影心理和思維方式。

微觀上，根據(jù)張德祿教授的多模態(tài)分析框架，結(jié)合具體案例分析《我和我的祖國(guó)》電影中翻譯策略運(yùn)用情況。該理論框架主要包含四個(gè)層面：文化層面、語(yǔ)境層面、內(nèi)容層面和表達(dá)層面。

（一）文化層面

張德祿教授指出：文化層面是使多模態(tài)交際成為可能的關(guān)鍵層面。交際的傳統(tǒng)、交際的形式和技術(shù)都是由這個(gè)層面來(lái)決定的。[2]字幕英譯時(shí)，文化負(fù)載詞的翻譯及文化背景、編劇和導(dǎo)演意圖的反映給譯者帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。因此，譯者在翻譯時(shí)，采用異化、歸化、歸異互補(bǔ)、文化調(diào)停策略解決譯介逆勢(shì)的困難。

例1：

原文字幕：—這是孩子的長(zhǎng)命鎖，說(shuō)打小戴著這個(gè)身體壯

譯文字幕：—This is my kid’s longevity lock.It brings health and prosperity to children.

分析：長(zhǎng)命鎖是中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥物，寓意是鎖住孩子，不讓邪氣上身，不被病魔纏繞，祈求孩子健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)命百歲。該鏡頭中，聽(tīng)覺(jué)模態(tài)的語(yǔ)言（演員臺(tái)詞）、視覺(jué)模態(tài)的非語(yǔ)言(演員的表情、長(zhǎng)命鎖的出示)共同構(gòu)建了“長(zhǎng)命鎖”的意義，譯者采用異化策略，使目標(biāo)受眾理解長(zhǎng)命鎖的意思。

例2：

原文字幕：—我現(xiàn)在要找的是一模一樣的音樂(lè)聽(tīng)懂沒(méi)有。

—我說(shuō)你這個(gè)人怎么油鹽不進(jìn)?。?/p>

譯 文 字 幕： —What I need now is the exact song. Do you understand ?

—Why are you so stubborn？

分析：“油鹽不進(jìn)”比喻固執(zhí)己見(jiàn)，聽(tīng)不進(jìn)別人的勸導(dǎo)、說(shuō)服，不接受別人的批評(píng)、意見(jiàn)。若按照一般的譯介原則，直譯為“Why don’t you get in oil and salt ? ”不僅會(huì)阻礙理解，而且極易導(dǎo)致觀眾對(duì)中國(guó)文化的誤解；“stubborn”在英文中指很難改變態(tài)度、觀點(diǎn)的決心和固執(zhí)。此處譯者采取歸化策略，在目的語(yǔ)中找到表達(dá)相同意義的對(duì)應(yīng)詞，很好地實(shí)現(xiàn)了以目標(biāo)受眾為中心的跨文化交際。

例3：

原文字幕：—老方

—他巴不得我們搞不好呢

—就那個(gè)人那個(gè)心眼小的就這么一點(diǎn)點(diǎn)

—嘿嘿，你個(gè)窮酸秀才還背后說(shuō)人壞話

譯文字幕：—That Fang

—He’d love to see us blow it,being the narrow-minded person he is.

—You pathetic egghead ,talking about people behind their backs.

分析：一些語(yǔ)境中，僅僅選擇一種策略并不可行，甚至無(wú)法將源語(yǔ)的真實(shí)內(nèi)容與意義傳達(dá)出來(lái)，這時(shí)就需要將二者相結(jié)合，采用歸異互補(bǔ)策略。“窮酸秀才”指窮困而迂腐的知識(shí)量豐富的人，舊時(shí)用以稱窮書(shū)生。秀才本指才之秀者，但如果翻譯為“scholar”，不能反映林治遠(yuǎn)的人物特點(diǎn)和此處的語(yǔ)境，而egghead，someone who is more interested in ideas and theories than in practical actions 即書(shū)呆子，較為符合影片中林治遠(yuǎn)那種較真但稍有迂腐的性格?？梢?jiàn)“窮酸”的譯法采取了異化策略，“秀才”的譯法采取了歸化策略。這句話的翻譯則采用了歸異互補(bǔ)策略。如果僅僅采用歸化或異化中的某一種策略，很難達(dá)到現(xiàn)在的效果，也很難讓目標(biāo)受眾理解源語(yǔ)的含義。

例4：

原文字幕：—你先聽(tīng)我說(shuō)，三個(gè)人行不行。

—找毛主席去。

—兩個(gè)呢？

—買(mǎi)白菜呢？

譯文字幕：—How about three people?

—Go ask Chairman Mao.

—What about two?

—Don’t bargain.

分析：文化調(diào)停策略是指將一部分文化因素省略不翻譯，甚至將全部文化因素省略不翻譯，直接翻譯其中的深層含義。電影中，老杜向老羅借人，老羅說(shuō)沒(méi)有，然后老杜借人的數(shù)量由3 人降到2 人，再降到1 人；兩個(gè)演員開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的動(dòng)作（視覺(jué)模態(tài)）與話語(yǔ)（聽(tīng)覺(jué)模態(tài)）共同參與意義的構(gòu)建，“買(mǎi)白菜”在中國(guó)文化中指“討價(jià)還價(jià)”，與目標(biāo)語(yǔ)文化表達(dá)上存在明顯的差異。在準(zhǔn)確了解源語(yǔ)表達(dá)意圖后，將“買(mǎi)白菜呢？”譯為“don’t bargain”不僅讓目標(biāo)受眾真正理解原作的內(nèi)涵，也能夠獲得與源語(yǔ)觀眾相同的感受。

（二）語(yǔ)境層面

張德祿教授在語(yǔ)境層面指出，交際要受到語(yǔ)境因素的制約，包括話語(yǔ)范圍、話語(yǔ)基調(diào)、話語(yǔ)方式所決定的語(yǔ)境因素。[2]胡壯麟將語(yǔ)境分為上下文語(yǔ)境、情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。[10]翻譯作為跨文化交際行為，必然受到語(yǔ)境的影響。影片第一個(gè)故事“前夜”中共出現(xiàn)4 處“萬(wàn)無(wú)一失”，但4 處字幕因語(yǔ)境不同，翻譯均不同?？傮w上，譯者采用了還原語(yǔ)境策略，不僅準(zhǔn)確地傳達(dá)了內(nèi)容，而且最大限度地再現(xiàn)了文化背景、語(yǔ)境和導(dǎo)演意圖。

例5：

原文字幕：—中國(guó)公安縱隊(duì)馬上行動(dòng)，保證大典萬(wàn)無(wú)一失。

譯 文 字 幕： —Center Column will set out at once to ensure everything smoothly.

分析：譯者在處理這句話中“萬(wàn)無(wú)一失”的翻譯時(shí)，字幕采用肯定語(yǔ)氣，而且通過(guò)使用“everything”一詞不僅將中國(guó)公安縱隊(duì)力爭(zhēng)保證大典的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作萬(wàn)無(wú)一失的決心和信心準(zhǔn)確表達(dá)，同時(shí)通過(guò)“smoothly”一詞，將準(zhǔn)備工作的“進(jìn)展過(guò)程”精準(zhǔn)呈現(xiàn)，有效契合了開(kāi)國(guó)大典前所有工作需順利開(kāi)展的情景語(yǔ)境，忠于源語(yǔ)的同時(shí)，充分迎合了目標(biāo)受眾的心理需要。

例6：

原文字幕：—確保萬(wàn)無(wú)一失。

—萬(wàn)無(wú)一失。

譯文字幕：—Make it work.

—Make it work.

分析：首長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有時(shí)間修改了，以命令的口吻要求大典的準(zhǔn)備工作做到萬(wàn)無(wú)一失，緊接著士兵一呼百應(yīng)萬(wàn)無(wú)一失。譯者準(zhǔn)確把握首長(zhǎng)布置任務(wù)時(shí)的情境及管理有素的軍隊(duì)文化，通過(guò)make it work 三個(gè)詞不僅將內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)，更是將干脆、服從的語(yǔ)境完美再現(xiàn)。

例7：

原文字幕：—布置科？電動(dòng)裝置升旗不敢保證萬(wàn)無(wú)一失。

譯文字幕：—As for the automatic flag raising,we can't guarantee anything yet.

分析：首長(zhǎng)在詢問(wèn)各個(gè)科的準(zhǔn)備情況，輪到布置科時(shí)，林治遠(yuǎn)用停頓、結(jié)巴的語(yǔ)調(diào)回答：“電動(dòng)裝置升旗不敢保證萬(wàn)無(wú)一失”。此處譯者采用否定語(yǔ)氣、yet 等詞，將林治遠(yuǎn)還不能順利完成任務(wù)緊張、忐忑的心境委婉地表達(dá)出來(lái)。

例8：

原文字幕：—怎樣才能保證電動(dòng)升旗裝置萬(wàn)無(wú)一失？

譯文字幕：—How can I ensure the automatic flag raising doesn't go wrong?

分析：林治遠(yuǎn)在剛回答完布置科不敢保證萬(wàn)無(wú)一失的情境下，首長(zhǎng)緊接著說(shuō) ：“明早六點(diǎn)驗(yàn)收，出了什么問(wèn)題，不用說(shuō)后果了吧！”在首長(zhǎng)的逼問(wèn)下，林治遠(yuǎn)說(shuō)出方法還是有的，如何才能保證升旗裝置不出錯(cuò)是林治遠(yuǎn)此時(shí)此刻最想達(dá)到的目標(biāo)。譯者準(zhǔn)確聯(lián)系了上下文語(yǔ)境，將萬(wàn)無(wú)一失譯為“doesn't go wrong”，成功反映了他的所思所想。

（三）內(nèi)容層面

張德祿教授所提出的多模式語(yǔ)態(tài)中的內(nèi)容層面包括話語(yǔ)意義層面和形式層面。[2]在話語(yǔ)意義層面,主要要求譯者把人物所說(shuō)的話語(yǔ)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地傳遞給讀者。而在形式層面,主要要求譯者把一些非語(yǔ)言的元素也要適當(dāng)?shù)胤g出來(lái)，包括旁白、背景音樂(lè)、動(dòng)作等。譯者在翻譯時(shí)，應(yīng)系統(tǒng)地考慮各模態(tài)的供用特點(diǎn)和意義分布，如對(duì)于話語(yǔ)中的一些語(yǔ)氣詞、人名、稱呼語(yǔ)等在翻譯層面可以采取縮減策略；對(duì)于抽象詞無(wú)法做到充分解釋時(shí)，使用替代影片核心內(nèi)容的詞匯，以此幫助觀眾在瞬間內(nèi)掌握影視中傳遞的基本信息。

例9：

原文字幕：—就吃這點(diǎn)兒啊

—服務(wù)員，照原樣再來(lái)一份

—小景，我告訴你哈

—今兒大伙給你捧場(chǎng)

—就是給我張北京的面兒吶

譯文字幕：—Are these all you’re eating?

—Excuse me. Bring another round.

—Xiaojing, let me tell you what.

—Everyone here today is celebrating your birthday

—and that makes me look great.

分析：張北京是地地道道的北京人，中年的時(shí)候跟妻子離婚了，兒子也跟著前妻一起，雖很落魄，但是北京人骨子里的局氣讓張北京從來(lái)沒(méi)有在別人的面前失過(guò)面子。他幸運(yùn)地抽到公司獎(jiǎng)勵(lì)的“奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式門(mén)票”，不管到哪里都肆無(wú)忌憚的炫耀，這是張北京打算將門(mén)票當(dāng)做禮物送給兒子前的一段鋪墊。這個(gè)鏡頭中，由于飯店交際用語(yǔ)文化的不同，譯者省譯“服務(wù)員”，增譯“Excuse me”，將“捧場(chǎng)”結(jié)合畫(huà)面直接譯為“celebrating your birthday”，充分顧及中英文化表達(dá)的差異,又很好地表達(dá)出影片的信息,十分符合影視字幕翻譯的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）表達(dá)層面

表達(dá)層面主要包括作為意義傳遞載體的語(yǔ)言媒體和非語(yǔ)言媒體。[2]譯者在翻譯時(shí)，要綜合考慮影片的背景音樂(lè)、字幕字體的大小、屏幕空間的布局等語(yǔ)言媒體特征因素以及交際者的身體動(dòng)作、工具、環(huán)境等非語(yǔ)言媒體特征因素。迫于影視字幕空間的限制以及即時(shí)性的特點(diǎn)，及不同媒體協(xié)同對(duì)影片信息傳遞起輔助、補(bǔ)充和強(qiáng)化作用，譯者在字幕翻譯時(shí)盡量采取簡(jiǎn)單有效的翻譯策略，減輕觀眾的負(fù)擔(dān)。

例10：

原文字幕：—美國(guó)隊(duì)一傳沒(méi)有到位

譯文字幕：—U.S. didn't set.

分 析：此 句 也 可 以 翻 譯 為T(mén)he U.S. passer didn’t set.但譯者將“一傳”省略，而且通過(guò)圖像,觀眾能夠明顯地看出字幕涵義。譯者這樣處理不僅絲毫不影響目標(biāo)觀眾理解劇情,而且通過(guò)簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)精準(zhǔn)地表達(dá)了原文的信息,大大加快了觀眾處理字幕信息的速度。

例11：

原文字幕：—現(xiàn)在美國(guó)隊(duì)發(fā)球 中國(guó)隊(duì)一傳

譯文字幕：—Serving.China passes.

分析：為使中英文字幕在屏幕上停留的時(shí)長(zhǎng)能確保觀眾讀取全部信息，譯者省略了表時(shí)間的詞now 和表時(shí)態(tài)的is,不但沒(méi)有影響信息的傳達(dá)，更是將非語(yǔ)言因素諸如場(chǎng)景、屏幕空間大小和字幕停留時(shí)間的影響融入到譯文中，簡(jiǎn)潔又準(zhǔn)確。

四、結(jié)語(yǔ)

本文以《我和我的祖國(guó)》為例，在多模態(tài)話語(yǔ)分析框架的指導(dǎo)下，宏觀上提出“三個(gè)明確”的翻譯策略，即明確字幕翻譯方法、明確譯文重心、明確目標(biāo)受眾；微觀上從文化、語(yǔ)境、內(nèi)容、表達(dá)四個(gè)層面入手，探討該電影字幕英譯中多模態(tài)視域下的策略運(yùn)用情況，認(rèn)為譯者在處理譯文時(shí)須由關(guān)注單模態(tài)向多模態(tài)轉(zhuǎn)變，從只關(guān)注文化信息翻譯向共建意義的模態(tài)分布轉(zhuǎn)變；由單一使用策略向貫通運(yùn)用策略轉(zhuǎn)變，助力翻譯工作者通過(guò)字幕英譯向處于不同文化、語(yǔ)言背景下的目標(biāo)受眾講好中國(guó)故事。為了讓世界認(rèn)識(shí)真實(shí)、全面、立體的中國(guó)，期望更多的譯者關(guān)注文化產(chǎn)品的翻譯，共同將“譯中國(guó)”做好做強(qiáng)。