馬巖松

（沈陽音樂學院 黨委教師工作部，遼寧 沈陽 110818）

十年樹木，百年樹人。教師隊伍的整體素質影響著一所學校的教風和學風的形成，進而影響著學校的校風［1］4，而高校的二級單位恰恰是教師成長和發(fā)展的基層部門，對加強教師師德師風建設發(fā)揮著重要作用。建設一支素質過硬、充滿活力的高素質教師隊伍是高校二級單位師資隊伍建設的保障，更是高校二級單位提高教育教學質量的保障。高校二級單位教師只有理想信念堅定、師德作風高尚、業(yè)務能力精良，才能為社會培養(yǎng)大批合格人才，為社會輸送更多優(yōu)秀畢業(yè)生。

一、加強高校二級單位師德師風建設工作的必要性

“師德”通常指師者個人的德行，“師風”則指教師隊伍的整體風氣。對于社會而言，加強師德師風建設是推進文明進步的需要，一代師風影響著一代人，師者用自身的道德修養(yǎng)、精神風范和行為習慣，感染和教育學生，對引領良好的社會道德風尚影響深遠；對于學校而言，師德師風是教育事業(yè)改革和學?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力，是體現綜合辦學實力和辦學水平的重要標志；對于教師個人而言，弘揚良好師德是教師事業(yè)發(fā)展的需要，一名合格的教師需要德才兼?zhèn)?。全體教師應該在師德師風建設上有所為，有所不為，按照教師道德規(guī)范約束自己，力爭成為師德高尚、業(yè)務精湛的優(yōu)秀教師，在培養(yǎng)學生的同時，享受職業(yè)榮譽，體現人生價值，收獲精神追求；對于學生而言，加強師德師風建設，是學生健康成長的需要，教書育人絕非單純的知識傳遞，而是一個用靈魂塑造靈魂、用生命影響生命的過程，教師的言行舉止時刻都在影響著學生，學生從教師的身上不但學習知識，更接受著思想的熏陶和情感的啟迪。高校的二級單位直接承擔著教師隊伍建設和師德素養(yǎng)培育任務，更要充分認識到師德師風建設的重要性與緊迫性，采取積極有效的措施，穩(wěn)步、扎實地展開各項工作。高校二級單位教師要用自身的人格魅力感染學生、激勵學生，做好學生成長成才路上的“引路人”。

二、高校二級單位師德師風建設工作現狀

1.對師德師風建設工作的重要性認識不足

部分高校二級單位對師德師風建設工作的重要性認識還有待提高，沒有把師德師風建設工作列入本單位年度工作要點，納入教師的年度考核范圍；還有部分二級單位黨政領導沒有很好地履行師德師風建設第一責任人職責，抓師德師風建設工作浮于表面，所采取的措施針對性與時效性不強；還有一些高校二級單位主要領導在師德師風建設過程中存在畏難情緒，有怕得罪人心理，對本部門教師在日常工作暴露出的師德師風問題回避調查，聽之任之，視而不見，在很大程度上影響了師德師風建設的工作成效［2］197。

2.師德師風建設工作制度不完善，落實不到位

近年來，國內各高校對師德師風建設工作日益重視，很多高校都制定了關于加強師德師風建設工作的相關制度，部分高校二級單位依據本校相關制度制定了關于師德師風建設工作一些實施辦法，但在實際工作過程中還存在著許多不盡如人意的地方，主要表現為：一是制度體系不夠健全；二是大多數制度規(guī)范只是學校層面制度的翻版，與本部門的實際情況結合不夠緊密，針對性和可操作性不強；三是部分高校二級單位的師德師風建設制度只是解決了制度的有無問題，缺乏現實指導性和實效性，在實際工作中存在落實不到位、推動工作不夠的問題。

3.對師德師風建設工作的監(jiān)督考核不規(guī)范

目前很多高校都沒有總結出切實可行的對二級單位師德師風建設工作的監(jiān)督考核方案，由于沒有完善的考核方案或有些考核方案具體化、可操作性的內容較少，在執(zhí)行層面往往憑經驗和個人理解開展工作，造成工作標準不統(tǒng)一、工作質量不高、工作效率低下的現象。目前多數高校的黨委教師工作部都沒有開展對二級單位的師德師風建設專項考核，比較通行的做法是以年度工作總結代替年度考核，這樣做勢必會造成部分二級單位師德師風建設工作干與不干一個樣、干好與干壞一個樣，存在一定程度的形式主義。

三、高校二級單位加強師德師風建設工作舉措

高校二級單位要緊密結合教師隊伍的現狀，努力營造利于教師成長的良好育人環(huán)境，為師德師風建設提供堅強有力的紀律保證。通過系列措施，積極引導廣大教師自尊自律自強，以身作則、為人師表，大力弘揚高尚師德，努力提升師德建設水平，推動高校二級單位教育、科研事業(yè)的健康快速發(fā)展。

1.提高政治站位，加強組織領導

二級教學單位要提高政治站位，加強頂層設計，成立以本單位黨政主要領導為組長的師德師風建設工作領導小組，切實加強對部門師德師風建設工作的組織領導。領導小組統(tǒng)籌本單位的師德師風建設工作，負責貫徹落實上級有關師德師風建設的指示精神和決策部署，具體組織和協(xié)調本單位開展師德師風建設活動，保證師德師風建設各項工作順利有序進行。領導小組成員要分工明確，各司其職，逐步形成主要領導負總責、分管領導重點抓、支部書記和系主任集中抓、部門教師支持抓的工作局面，形成“凝心聚力、齊抓共管”的工作格局。同時，還要制定詳細的師德師風建設工作年度工作計劃，嚴格工作標準，明確完成時限，保障措施完備，確保各項工作落實到位。

2.健全制度體系，形成師德建設長效機制

制度具有指導性和約束性，依靠制度能夠明確各項工作的程序、標準，把規(guī)矩立起來能有效促進高校二級單位的師德師風建設。制度體系作為師德師風建設的一項基礎性、系統(tǒng)性工作，要結合具體工作實際和師資隊伍現狀，以底線行為約束、優(yōu)良風尚倡導的原則健全制度體系，確保二級單位師德師風建設工作責任分明、工作高效。對于學校已制定且較為完善的制度，二級單位應對標對表堅決貫徹執(zhí)行；對于學校已制定但不夠具體的，二級單位應進行細化完善；對于學校未明確而實際需要的，二級單位應建立健全宣傳教育、考核評價與監(jiān)督懲處相結合的師德建設長效機制［3］74，讓制度真正成為規(guī)范教師行為的標尺、解決實際問題的工具、推動師德師風建設工作高質量發(fā)展的支撐。

3.拓寬師德教育引導形式，不斷提升教師政治素養(yǎng)

一要聚焦思想引領，以理論武裝夯實立德樹人根基。落實“三全育人”工作機制，將“四史”學習教育作為教師政治理論學習計劃的重點內容，積極發(fā)揮課程主渠道作用，將“四史”教育融入課程思政。在教學中注重以多樣形式推進課程思政，引導廣大教師在課堂上講活“四史”故事，提升文化自信，堅定政治信仰。廣大教師要自覺增進對黨的方針政策、決策部署的政治認同和情感認同，努力成為社會主義先進文化的傳播者，更好擔負起學生成長引路人的歷史責任。

二是強化教育培訓，加強師德教育引導。通過集中培訓、真實案例、自主學習相結合的方式，組織廣大教師深入學習黨和國家有關文件精神，將理想信念教育和新修訂的教育法、教師法學習作為教師師德培訓的重要內容之一。通過一個個真實的案例向教師詮釋“何為德”“何為師德”，引導廣大教師在師德培訓過程中，要帶著問題學，聯系實際學。通過一系列培訓，切實錘煉教師高尚的道德情操，提高自身師德素養(yǎng)。

三是開展師德師風警示教育，增強紀律觀念［4］22。定期組織教師認真學習違反教師職業(yè)行為的典型案例，觀看警示教育影片，通過自我剖析、查問題、找差距，讓教師明確可以做什么、不應該做什么。通過警示教育，增加廣大教師對師德教育活動重要性的認識，增強廉政風險意識，提高培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的責任感和使命感，做到以案明紀，警鐘長鳴。

四是開展師德師風建設專項活動，樹立良好的師德風范。組織開展諸如“鑄師魂、守師道、塑師表”為主題的演講比賽、“不忘初心使命，奉獻擔當育人”為主題的教學大賽，以及“新時代師德內涵”大討論活動等，激勵教師自覺按照“四有”教師標準嚴格要求自己，樹立良好的師德風范和職業(yè)道德，在部門改革發(fā)展建設中當先鋒、作表率。

五是加強師德師風建設宣傳教育力度，營造良好教書育人氛圍。二級單位可通過電子屏，滾動播放加強師德師風建設的相關內容，在教學樓內設置《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》和《關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等宣傳版面，使廣大教師在日常工作中做到心中有規(guī)范、行為有底線；同時通過挖掘身邊的師德典型，發(fā)揮優(yōu)秀教師的先進事跡感染作用，積極營造自覺踐行優(yōu)良師德的良好氛圍。

4.嚴格考核管理，完善監(jiān)督機制

一是加強日常的師德師風考核。高校二級單位要組織成立“師德師風考核工作組”，統(tǒng)籌負責本單位教師的師德師風評價與考核。按照《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，從政治思想、業(yè)務水平、工作業(yè)績、廉潔自律、學生評價等方面制定師德師風考核評價辦法，同年度考核工作一并組織實施。教師年度內有師德失范行為的，堅決實行一票否決?？己私Y果作為對教師引進、評聘、獎懲的重要依據，并記入教師個人師德檔案。對于連續(xù)兩年師德考核不合格者，應調離教師崗位。

二是建立師德違規(guī)問題監(jiān)督和通報制度。二級單位應在醒目位置張貼師德師風監(jiān)督投訴聯系方式，規(guī)范監(jiān)督舉報受理流程，發(fā)揮教師、學生及其社會的監(jiān)督作用，做到有訴必查。及時通報國內兄弟院校師德失范典型案例，形成長效震懾；及時通報校內和部門內部出現的師德違規(guī)問題及處理結果，引導教師引以為戒，自覺規(guī)范職業(yè)行為。

三是切實增強教師黨支部政治功能。二級單位黨組織要把師德師風建設作為黨支部的最重要工作之一，把師德師風建設列入對黨支部規(guī)范化建設考核和支部書記年度述職的重要內容。充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，以黨風帶師風，通過課程思政、專業(yè)導師等方式來落實立德樹人的根本任務。推動二級單位黨支部加強政治建設，在教師職稱評聘、人才評選、考核評價、項目評審等方面發(fā)揮政治把關作用。

四是嚴把引進人才師德關。對新引進教師加強政治素質和師德師風審核，對問題人選零容忍。加強青年教師思想引領，強化崗前專題培訓，新入職教師在完成師德師風專題培訓后才能取得高校教師資格，舉行新教師入職宣誓和師德師風承諾書簽字儀式，進一步提升新入職教師的責任感和使命感。

四、結論

良好的師德師風不僅是做好教學工作的基礎，也是培養(yǎng)學生成長成才的前提。高校二級單位要把師德師風建設貫穿于師資隊伍建設的全過程，通過教育引導、考核評價、警示教育等方式提高教師對于師德師風的自我認識，增強教師自覺踐行高尚師德的主動性。同時，還要認識到師德師風建設工作是高校二級單位長期的使命任務，不可能一蹴而就。高校二級單位應從自身的實際出發(fā)，落實師德師風建設的主體責任，完善師德建設長效機制，切實擔當起新時代立德樹人的根本任務。