■甘肅省靜寧縣文萃中學 陳少華

高考改革的深入對高中政治學科的影響很大，以前政治備考都是復習教材中的內容，教師照本宣科地進行講解，適當?shù)亟o學生拓展。如今，政治備考需要結合社會熱點、生活實際、現(xiàn)代觀念、學科素養(yǎng)等，這對學生帶來了新挑戰(zhàn)，只有突破傳統(tǒng)的思維觀念，樹立正確的備考理念，才能在備考中脫穎而出，提高學習效率。在學科核心素養(yǎng)背景下，高中政治備考需要注意以下四個方面：政治認同、民主精神、法治意識、公共參與。因此，高中政治教師必須堅定立德樹人思想，在備考過程中選擇貼近學生實際的內容，激發(fā)學生備考的熱情，從而產生強烈的現(xiàn)實認同感，形成完整的知識框架和清晰的答題思路。筆者根據(jù)實際工作經驗，分析了高中政治高考備考存在的問題，論述了高考備考的策略。

一、高中政治中高考備考存在的問題

（一）課堂教學中沒有放手讓學生探究

在備考階段，高中政治教師總是占據(jù)著課堂的主體，給高中生布置各種各樣的學習任務，要求學生死記硬背政治知識，不給學生自主探究的空間和機會，造成備考效率低下，影響學生的學習效率。同時，高中政治教師把問題的答案限制過度，要求學生在答題的時候完全向答案靠攏，不允許學生表達新穎的思路和見解，限制了學生的思維發(fā)散，無法體現(xiàn)創(chuàng)新性和時代性。

（二）不會處理教材與資料的關系

高中政治備考強調精學精練，重視復習的效率，在實際備考過程中卻存在著各種問題，有的高中政治教師不會處理教材與資料的關系，加重了學生的課業(yè)負擔，導致學生復習時沒有方向和目標，容易出現(xiàn)兩極分化。政治教材與教輔資料的關系問題一直以來都是高中政治教師探討的熱點，有些教師過分關注教材，把學生的思維完全局限在教材中，認為只要把教材的知識點全面記住，考試就沒有問題了，但是教師忽略了實踐，造成很多學生空有理論不會實踐。還有的政治教師過分關注教輔資料，認為練習做得越多越好，但是這種觀點是片面的，會使學生身心疲倦。

（三）復習過程中出現(xiàn)焦慮不安心理問題

高考是學生面臨的一次大考，他們都或多或少會緊張，在復習過程中有的學生心理壓力過大，擔心自己復習不全面，所以也會產生焦慮不安的現(xiàn)象，從而影響學生的備考。有的高中生由于緊張過度，會出現(xiàn)記憶力下降的現(xiàn)象，在記憶政治知識點的時候總是產生遺漏，在實際解題過程中就會出現(xiàn)空檔和斷層。有的高中生對政治測試成績過分看重，只要成績不理想就會悲觀失望，甚至出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，不利于學生良好認知的構建。

二、在“學科核心素養(yǎng)”下指導高中政治高考備考的策略

（一）還原主體地位，強化政治觀念

近年來，高考對學生核心素養(yǎng)的考查越來越多，已經成為一種趨勢。在備考過程中需要結合學科核心素養(yǎng)，把課堂的主體地位還給學生，設計多樣化的備考方案和策略，滿足高中生的差異化學習需求，提升高中生的備考興趣和質量，使學生都能在高考中取得理想成績。高中政治教師要貫徹落實主體性教育，尤其是隨著素質教育的持續(xù)推進，必須把高中生放在重中之重的位置，傾聽高中生關于備考的意見和想法，喚起學習需求和探索欲望，讓他們得以最佳的發(fā)展。必須重新定位師生在教學中的角色，傳統(tǒng)教學模式下學生是聽眾，沒有發(fā)言權和主動權，完全按照教師的要求復習，讓很多學生感到厭煩，不適合學生的學習習慣。新時期，學生應該成為課堂的主角，教師應該從臺前轉向幕后，幫助學生答疑解惑，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力和進取精神。

樹立“大政治”觀念，提高學生的綜合素質，是高考備考的重要方法。政治學科與其他學科有著明顯的差異，無論是從知識結構上，還是課內外銜接上都存在著互補性，這就要求政治教師在備考教學時要注意知識的融會貫通，不再局限于某一個具體知識點，適應高考的要求，強調運用創(chuàng)新，在學生頭腦中建立完整的知識體系，培養(yǎng)高尚的政治素質。為了增強學生政治認同感，強化文化自信，高中政治教師可以鼓勵學生在課后觀看新聞聯(lián)播或中央電視臺的法治類節(jié)目，不僅能學到很多教材中沒有的知識，還可以拓寬高中生的知識面，形成處理問題的思路和經驗。政治觀念是高中生核心價值體系構建的重要養(yǎng)分，高中政治教師可以帶領學生學習“時代楷?！薄案袆尤宋铩钡让嗣拢环矫鏋楦咧猩鷺淞W習的榜樣，另一方面提高學生的思想政治覺悟。在學習完畢后要求學生書寫心得體會，鍛煉學生的表達能力和書寫能力，為高考做好鋪墊。學校應加快校園網站政治板塊的建設，融合時代精神和時政大事，優(yōu)化整體學習環(huán)境。

（二）突出主干知識，掌握高頻考點

高中政治備考的內容非常多，有時候會讓學生感到眼花繚亂，無從下手。這時政治教師就要及時進行總結和規(guī)劃，做好課堂教學計劃和工作安排，突出政治主干知識，讓學生有清晰的復習順序，避免出現(xiàn)知識點混淆的現(xiàn)象，掌握良好的學習方法。在復習時，政治教師可以按照專題的形式進行講解，如按照政治生活、生活與哲學、經濟生活、文化生活的大框架進行整體復習，或按照主觀題、客觀題、綜合題進行專題復習，讓高中生不再做“信息接收器”，能及時查漏補缺，揚長避短，串聯(lián)更大范圍的知識。高中政治教師可以給學生提供專題復習的思維導圖，在每一個思維導圖上都會詳細標明各個知識點以及其中的聯(lián)系，讓高中生以清晰的頭腦學習和鞏固，要比傳統(tǒng)的說教更有效。同時，政治教師可以鼓勵高中生繪制單元思維導圖或整本書的思維導圖，一方面增強高中生學以致用的能力，學會思考知識點間的內在邏輯，另一方面強化高中生的備考學習體驗，實現(xiàn)知識體系與學科能力的提升。

通過對近幾年的高考政治試題和考綱的研究發(fā)現(xiàn)，高頻考點的考查方式越來越多樣化，有的在選擇題中出現(xiàn)，有的在綜合題中出現(xiàn)，體現(xiàn)了政治考試的指向性與開放性的統(tǒng)一，科學性與思想性的統(tǒng)一。在備考時，高中政治教師要從宏觀入手，認真分析政治教學中的高頻考點，并且做好指導和點撥，經濟生活要抓好主線，政治生活要抓好主體，生活與哲學要抓好方法論，文化生活要抓好主干，提高高中生的解題積極性。對高頻考點的分析是必不可少的，教師可以組織學生進行合作探究，并且形成知識框架，這樣便于更加深入地鉆研知識，獲取知識的本質。政治教師可以借助信息技術的優(yōu)勢，從網絡上給學生查找關于高頻考點的復習方法或其他學生的復習經驗等，不僅能增加高中生復習的動力，還使整個復習過程更加順暢。高頻考點包含了政治學科的重點和難點，必須引起高中生的重視，多反思，多摸索，總結一套適合自己的復習規(guī)律，這樣才能輕松面對高考。

（三）正確使用教材，點燃思維火花

縱觀歷年高考政治，有很多學生失分的主要原因就是對教材的理解不透徹，在答題的時候出現(xiàn)了基礎知識的混淆，這就給高中政治教師敲響了警鐘，必須引導學生合理復習教材，使掌握的政治知識達到細、準、全的目標。教材是高中生備考高考政治的基礎和核心，高中政治教師在教學時必須統(tǒng)攬政治教材，能理清教材中知識的邏輯性和條理性，并且指導高中生識記教材的方法，能堅定高中生復習的信心，認真對待高考政治備考。值得注意的是，教師要正確使用教材，既不能過于依賴，也不能過于輕視，應該把握好度，提高高中生課堂聽課的有效性。在第一輪的備考復習時，高中政治教師要帶領學生梳理教材知識點，對需要重點記憶的知識做好標記，便于學生進一步的復習。當學生遇到不懂的問題時要及時向教師請教，消除學生的畏難情緒，不能有遺漏的知識。在第二輪和第三輪的復習時，也不要完全脫離教材，要善于回歸教材查找知識點，實現(xiàn)學生思維的碰撞。

政治教輔資料是高考備考的重要元素，是課本的補充。在實際教學中，有些教師認為教輔資料越多越好，推行多講多練，但是這是應試教育的思想，已經不適用如今的教學，會浪費高中生寶貴的備考時間，產生抵觸情緒。所以，高中政治教師要做到精講精練，幫助學生挑選優(yōu)質的資料，不追求做題的數(shù)量，而是追求做題的質量，對做過的題必須明晰考查的知識點，只有這樣才能起到積極的作用。有的學生家長會給學生購買教輔資料，供學生在課后復習使用，但是其中存在各種質量問題。所以，高中政治教師應該加強與家長的溝通，讓家長知道選擇的資料要具有典型性、代表性，通過家校合作的方式，使高中政治備考更加科學、高效，更好地發(fā)展學生的政治思維。

（四）提高心理素質，形成良好習慣

隨著高考備考的深入，高中生需要復習的知識變得越來越多，而且各種測試和模擬也層出不窮，學生不免產生煩躁情緒。對一些心理素質不好的學生，他們往往就會意志消沉，把自己封閉起來，在高考中不能發(fā)揮自己的真正實力。此時，高中政治教師要為學生做好心理疏導，通過舉例子或擺事實的方式，向學生闡述“堅持就是勝利”這個道理。同時，教師還要像心理醫(yī)生一樣，傾聽學生內心的真實想法，能為學生排憂解難，尤其是處于青春期的高中生，可以能遇到各種各樣的問題。政治學科本身就是對學生進行德育的重要途徑，高中政治教師必須借助備考時機，多向學生滲透正能量，告訴學生偶爾沒考好不要在意，只有經受住挫折，才能見到彩虹。當進入總復習后，學生可能會發(fā)現(xiàn)許多知識漏洞，其實這種現(xiàn)象是正常的，這就證明學生已經找到了自己的薄弱點，是一種進步的表現(xiàn)。

高中政治教師要想方設法幫助學生擺脫焦慮，正視高考和自己的實際水平，能在學習中形成良好的習慣，發(fā)揮高中生的真正實力。第一，運用宣泄法。幫助學生合理宣泄自己的情緒，可以通過舉辦文體活動、師生交流會、外出郊游等方式，讓學生的情緒能在輕松的環(huán)境中得以緩解，使學生暫時放下心里的芥蒂，能盡情地參與集體活動。第二、運用意控法。教師要指導學生借助自己的意念自我調節(jié)，在內心里默念“遇難不憂”“高考沒什么可怕的”“我的未來不是夢”等，這樣高中生就會逐漸形成陽光的心態(tài)，在高考中發(fā)揮得十分出色。還可以給學生創(chuàng)造展示自己的機會，漸漸地，學生就會不懼怕考試。第三，運用睡眠法。很多高中生在考前都會出現(xiàn)失眠的情況，或由于擠出時間復習，每天只睡幾個小時，這樣長期下去對學生身體健康不利。教師要讓學生注意勞逸結合，科學地安排學習時間和睡眠時間，從容應考。學生還要合理飲食，有的學生因為備考緊張會食欲下降，這樣會影響學生的身體健康。

（五）加強模擬訓練，提高解題技巧

要想適應高考的要求，培養(yǎng)學生的綜合能力的意識，就必須加強模擬訓練，做好課內外銜接，使抽象的政治理論化難為易，實現(xiàn)對學生的全面教育，提高高考應試能力。首先，要明確模擬訓練的目的，一方面要檢測學生的知識儲備情況，使復習有的放矢，另一方面強化學生的心理素質，能保證大腦在興奮的狀態(tài)下參與考試。其次，要有規(guī)律地進行限時訓練，基本上高中政治備考應該確保每個星期進行一次周模擬、每個月進行一次月模擬、期中進行期中模擬、期末進行期末模擬，讓高中生將平時考試當作高考，能按照高考的標準嚴格要求自己，提高做題的準確率。最后，在每次模擬后，教師都必須對學生進行評價，并且指導學生做好反思工作。出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是出現(xiàn)問題以后不及時糾正，從而出現(xiàn)更大的問題。對模擬考試中表現(xiàn)較好的學生，教師要給予表揚，并且將其樹立為學生學習的榜樣。而對模擬考試出現(xiàn)失誤的學生，教師也不要批評，應該幫助他們尋找出現(xiàn)問題的原因，保證不會再犯相同的錯誤。

高中政治教師應該加強對解題技巧的指導，但不能完全禁錮學生的思想，要指導學生正確提取題干中隱藏的各種信息，并且能準確把握關鍵詞，依據(jù)題目意思，確定答題范圍。高考政治考試中引用材料的范圍很廣泛，有些問題甚至會結合其他學科的考點，這就要求高中生能抓住中心，明確重點，與所學知識掛鉤，合理組織答案?！邦}在書外，理在書中”，要想在高考政治中取得高分，高中生必須靈活掌握政治知識的應用技巧，從教材中尋找解題的依據(jù)，排除思維定式的影響，進行知識的拓展，堅持理論與實際結合，使政治答題凸顯學生的知識水平和政治能力。有些模擬題目學生可能會感覺到“似曾相識”，因此在作答的時候就會選擇以前的答題思路，卻得不到高分，要讓學生明白，越是這類題目越要更加小心，應該重新進行審視，不能用固有的思維解答。

三、結語

未來，國家會全面推進高考內容改革，減少“機械刷題”現(xiàn)象，增強高考試題的開放性。所以，高中政治教師必須要加強對高考備考的指導，讓高中生能走出傳統(tǒng)的思維，全面了解新的試題形式，提升考試成績，培養(yǎng)學科能力。同時，還要做好理論與實踐相結合，激發(fā)學生備考的熱情，強化高中生的政治思維，形成高效的課堂風格，助力建設高質量教育體系。