石彬燕（甘肅省岷縣閭井鎮(zhèn)初級中學(xué)）

音樂教育并非純粹的視聽藝術(shù)，而是一種表達(dá)人們對不同情感的經(jīng)歷。樂感是指人們對音樂的認(rèn)識與感知能力。有了靈敏和豐富的樂感，會使人們在接觸到美的音樂作品時，心靈有更大的反響。在初中音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識音樂、學(xué)習(xí)音樂，并通過自身的理解提出對音樂的看法，是培養(yǎng)學(xué)生音樂情感和音樂素養(yǎng)的有效途徑。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，積極營造良好的音樂學(xué)習(xí)氣氛，著力探尋培育學(xué)生樂感的新方法，以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

一、初中音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要性

1.符合課程改革的要求

近年來，我國各階段教育不斷進(jìn)行改革實踐探索，并取得了豐厚的成果。改革之后，初中音樂教學(xué)在以往要求鞏固學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該更加重視如何激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。因此，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生樂感的培養(yǎng)與訓(xùn)練，符合課程改革提出的音樂教學(xué)要求。學(xué)生可以通過欣賞豐富的歌曲素材，了解各種歌曲內(nèi)容的創(chuàng)作情感，這也符合素質(zhì)教育提倡以人為本的教育理念。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

在音樂教學(xué)過程中，理解和欣賞音樂十分關(guān)鍵。學(xué)生充分了解這首歌的情感和思想，才會引發(fā)對歌曲學(xué)習(xí)的濃厚興趣。而樂感能夠更好地使學(xué)生體會歌曲的魅力，在聽歌曲的同時，能夠細(xì)細(xì)品味歌曲的內(nèi)涵，挖掘歌曲的價值，提高對歌曲內(nèi)容的深刻理解與文化分析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、初中音樂鑒賞教學(xué)問題分析

1.音樂鑒賞教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)的音樂鑒賞教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法基本是教師講、學(xué)生聽，教師唱歌、學(xué)生跟著唱。教學(xué)結(jié)果是學(xué)生學(xué)會唱了幾首歌曲，但是對音樂的理解還處于初級階段，教師不會向?qū)W生講解過多的音樂理論知識，很少播放古典音樂來讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，使音樂教學(xué)方式相對單一，以至于很多學(xué)生對音樂課不感興趣，學(xué)習(xí)效率自然不高。初中音樂鑒賞教學(xué)的主要目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提升他們的音樂鑒賞能力。但是，有些教師并不完全理解音樂課程的目標(biāo)，或者只是講解音樂教材中的基礎(chǔ)知識，而不能引導(dǎo)學(xué)生深入地開展更多的關(guān)于情感抒發(fā)、音樂風(fēng)格等方面的課程，也無法讓學(xué)生進(jìn)一步掌握音樂基礎(chǔ)知識。教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方式也比較單一。

2.對音樂鑒賞教學(xué)不夠重視

在新課程理念下，學(xué)校和教師比以前更注重音樂教育，但受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校仍將更多的注意力和教學(xué)資源投入到語文、數(shù)學(xué)等文化課程上。學(xué)校的重視程度和教師的教學(xué)態(tài)度都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們的不重視導(dǎo)致在音樂鑒賞課上有些學(xué)生睡覺，有些學(xué)生做其他科目的作業(yè)，從而影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。

3.音樂教學(xué)設(shè)備和資源匱乏

在音樂教學(xué)過程中需要使用很多樂器，但是由于之前對音樂教育的不重視，將很多教學(xué)資源投入到了其他教學(xué)中，很多學(xué)校都沒有配備足夠數(shù)量和類型的樂器，以至于學(xué)生對樂器知之甚少，甚至連樂器的基礎(chǔ)知識都不清楚。雖然現(xiàn)在音樂教育地位有了很大的提高，但是教師并沒有合理分配教學(xué)時間，將大部分時間用于音樂理論知識教學(xué)，音樂鑒賞課開展得較少，這種情況造成了學(xué)校教學(xué)資源的浪費。

三、初中音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的策略

1.活躍課堂氛圍

為了在初中音樂鑒賞教學(xué)中能有效訓(xùn)練學(xué)生的樂感，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們營造輕松、活躍、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，在環(huán)境布置方面，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教室里張貼著名音樂家的肖像畫，也可以在黑板報上分享有趣的音樂家創(chuàng)作故事，介紹樂理知識和樂器常識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和對音樂知識的渴求，讓學(xué)生在潛移默化中接受音樂環(huán)境的影響，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，教師可以利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，為學(xué)生欣賞音樂營造更好的氛圍。例如，很多學(xué)校使用傳統(tǒng)單一的課間鈴聲，教師可以將其替換為更加歡快且有助于培養(yǎng)學(xué)生樂感的音樂。另外，課間休息時可以利用廣播播放比較舒緩的音樂，使音樂滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，逐漸培養(yǎng)樂感，在校園范圍內(nèi)為學(xué)生營造良好的氛圍。

最后，教師要挖掘?qū)W生的潛能，通過了解學(xué)生的興趣愛好，劃分學(xué)生感興趣的音樂種類，總結(jié)學(xué)生感興趣的音樂類型的主要特征。結(jié)合這個特征設(shè)定相關(guān)主題，讓學(xué)生在音樂交流與鑒賞的過程中學(xué)習(xí)到更多的音樂知識，提高學(xué)生的鑒賞水平。

2.合理應(yīng)用多媒體

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其不僅影響人們的生活和工作，還影響了教學(xué)活動的開展，豐富了教學(xué)資源。教師可以在鑒賞教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體，搜集更多的教學(xué)資源，通過圖片、音頻和視頻創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生理解的音樂意境，有效地培養(yǎng)學(xué)生的樂感。例如，在教學(xué)《七子之歌》這首歌曲時，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于澳門的視頻，了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景，體會其中的情感。然后，教師可以組織學(xué)生結(jié)合剛剛的情感體驗，對歌曲的旋律、節(jié)奏、色彩、歌詞等內(nèi)容進(jìn)行討論、交流，從各個方面發(fā)展學(xué)生的樂感。在這個過程中，教師還可以組織學(xué)生基于認(rèn)知進(jìn)行哼唱，認(rèn)真地欣賞與回味這首歌曲。

3.開展課外活動

一堂課的時間往往很短暫，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的樂感。除了在教室上課之外，教師還可以組織學(xué)生觀看音樂劇，或者在校內(nèi)開展演唱比賽等活動。學(xué)生通過積極參與活動，可以更好地了解音樂的魅力。例如，每年的校園藝術(shù)節(jié)，以班級和個人為單位進(jìn)行比賽，最后評出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀個人。這樣不僅能讓學(xué)生得到藝術(shù)實踐的機(jī)會，還對學(xué)生樂感、鑒賞能力給予了肯定與鼓勵，讓學(xué)生看到自己的閃光點，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.提升鑒賞能力

教師在培養(yǎng)學(xué)生樂感的同時，還要在鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生的鑒賞能力。對比教學(xué)是一種常見的教學(xué)方式，對提高學(xué)生的鑒賞水平有著重要的影響。教師可以充分利用對比教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握鑒賞的技巧，同時對于學(xué)生樂感的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。教師可以設(shè)定一個主題，為學(xué)生播放相關(guān)的音樂作品，通過對比教學(xué)，讓學(xué)生分析音樂作品的相同和不同之處，并總結(jié)這類音樂作品的特點，以及從中感受到的情感，進(jìn)而讓學(xué)生積極思考，自主表達(dá)自己的觀點，體會不同音樂類型的特點和風(fēng)格及其代表人物，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

在初中音樂鑒賞教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容。這就要求教師要讓學(xué)生深刻理解音樂理論知識，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在鑒別、欣賞音樂作品的同時，增強(qiáng)對音樂的感悟能力。