朱穎穎（江蘇省蘇州市金閶實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）

所謂項(xiàng)目化理念，是指對(duì)學(xué)校德育教育活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目化的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。目的是通過其指導(dǎo)力、把握力、創(chuàng)造力來確保德育教育活動(dòng)的育人功能得到最大限度的發(fā)揮。對(duì)此，在小學(xué)德育教育工作的開展過程中，教師要做好思想上的轉(zhuǎn)變，對(duì)項(xiàng)目化理念進(jìn)行深入研究，以確保學(xué)生在參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及應(yīng)用過程中形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。筆者結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)理念，從項(xiàng)目化的德育內(nèi)容、活動(dòng)、家校合作三個(gè)方面入手進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在德育教育中煥發(fā)生機(jī)。

一、德育教育內(nèi)容的項(xiàng)目化

德育教育內(nèi)容的選擇是進(jìn)行德育活動(dòng)的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)膬?nèi)容選擇有利于德育教育質(zhì)量的提高。簡單來說，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，我們要將德育教育所要選擇的內(nèi)容作為一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，通過挖掘?qū)W科素材及學(xué)生喜歡的內(nèi)容來確定德育教育的內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程育人，提高德育教育的效率。

例如，我們可以將篩選德育教育的內(nèi)容作為一個(gè)項(xiàng)目，從基本的德育教學(xué)內(nèi)容入手，篩選適合現(xiàn)階段學(xué)生道德品質(zhì)形成的德育話題。以“親情教育”這一德育內(nèi)容為例，在德育內(nèi)容項(xiàng)目化的過程中，教師要明確以下幾點(diǎn)。

第一，對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生開展親情教育的意義體現(xiàn)在哪些地方？

第二，親情教育應(yīng)該從哪些方面入手？

第三，在開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)該引入哪些資料？選擇哪種引入形式？

第四，預(yù)期要收到怎樣的結(jié)果？

德育教育內(nèi)容的項(xiàng)目化是為了保障德育教育活動(dòng)的順利開展，確保德育教育目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。需要說明的是，德育教育內(nèi)容的項(xiàng)目化是提高德育教育質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)然，除了德育教育內(nèi)容中所包含的基本講授內(nèi)容之外，我們還要進(jìn)行內(nèi)容開發(fā)項(xiàng)目化的工作，挖掘各個(gè)學(xué)科中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，并通過設(shè)計(jì)和規(guī)劃將德育內(nèi)容滲透于無形之中，這樣才能真正為學(xué)生道德素養(yǎng)的提升打好基礎(chǔ)。

二、德育教育活動(dòng)的項(xiàng)目化

德育教育活動(dòng)的高效開展直接影響著學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)教育育人的關(guān)鍵。但是，在以往的德育教育過程中，開展活動(dòng)的形式過于單一，活動(dòng)效果也并未達(dá)到預(yù)期，致使學(xué)生的道德素養(yǎng)并沒有得到真正的提升。為了提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，新時(shí)期德育教育活動(dòng)的組織和開展可以引入項(xiàng)目化理念，通過全面的考慮及有效的設(shè)計(jì)和規(guī)劃來提高德育教育的質(zhì)量。

環(huán)保教育是德育教育的主要內(nèi)容之一，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育也就成為了我們需要研究的重點(diǎn)項(xiàng)目。具體來說，對(duì)于環(huán)保教育這個(gè)項(xiàng)目，我們需要明確以下幾點(diǎn)。

第一，明確活動(dòng)的主題，如節(jié)約用水、保護(hù)水資源等。

第二，明確活動(dòng)的主要形式，如以“辯論會(huì)”的方式將學(xué)生分成正反兩方，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，還能提升學(xué)生的參與度。

第三，明確活動(dòng)要達(dá)到的目的。

這樣的項(xiàng)目規(guī)劃不僅能確保相關(guān)德育活動(dòng)的順利進(jìn)行和高效完成，而且能檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)活動(dòng)開展的價(jià)值。因此，在對(duì)德育教育活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目化研究的過程中，我們要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，通過多種活動(dòng)的組織及項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升及基本道德品質(zhì)的形成。

三、家校合作的項(xiàng)目化

家校合作是實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的基礎(chǔ)。而在實(shí)際的教學(xué)中，家校之間在協(xié)同育人方面的溝通是脫節(jié)的，家長很少會(huì)向教師反映自己孩子的問題，教師也僅是以“分?jǐn)?shù)”來間接地告知家長孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。事實(shí)上，這樣的溝通并不利于德育教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也不利于學(xué)生的健康成長。為了充分發(fā)揮家校合作的作用，我們同樣可以將項(xiàng)目化教學(xué)理念與家校合作結(jié)合起來，通過與家長共同討論德育教育的內(nèi)容及開展的方式等，提高德育教育的質(zhì)量。

例如，在實(shí)施家校合作項(xiàng)目化的過程中，首先，教師可以通過與家長的溝通，或者以“你認(rèn)為孩子需要哪方面的德育教育”為話題進(jìn)行問卷調(diào)查，以明確德育教育的內(nèi)容。其次，教師可以與一些家長組成項(xiàng)目計(jì)劃小組，通過雙方的有效溝通來明確德育教育活動(dòng)的開展形式等。最后，通過家長監(jiān)督，并通過雙方全面的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)家校的有效合作，逐步提高學(xué)校德育教育的質(zhì)量。

總之，項(xiàng)目化理念在小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，不僅有助于提高學(xué)校的德育教育質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生的健康成長及全面發(fā)展都起著重要的作用。為此，我們要充分發(fā)揮項(xiàng)目化理念的作用，讓學(xué)校的德育教育煥發(fā)生機(jī)，讓學(xué)生逐漸成長為最好的自己。