劉煒

（北華航天工業(yè)學院 經(jīng)濟管理學院，河北 廊坊 065000）

將思想政治教育融入到高等學校專業(yè)課程體系學習的過程之中，具有重要的現(xiàn)實意義，關(guān)乎高校為黨育人、為國育才使命和“立德樹人”根本任務(wù)的完成?！皣H金融”是大學經(jīng)濟、管理類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)性課程，研究如何在該門課程中進行“課程思政”建設(shè)，是這些專業(yè)貫徹“三全育人”要求、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的需要。

一、“國際金融”課蘊含的課程思政建設(shè)資源與價值

“國際金融”課程中含有豐富的思想政治教育資源，這些資源決定了在該課程中進行課程思政建設(shè)的重要價值。

（一）認識改革開放的重大意義

國際金融是在封閉經(jīng)濟走向開放經(jīng)濟的過程中應(yīng)運而生的，對人類經(jīng)濟社會的發(fā)展起到了重要的推動作用。它為國際收支赤字的經(jīng)濟體提供了融資支持，從而平衡了國際收支，促進了世界經(jīng)濟的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。同時，國際金融市場也為企業(yè)跨國經(jīng)營提供了便利，推動了生產(chǎn)資源在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置。因此，國際金融在我國偉大的改革開放進程中也起到了舉足輕重的作用。通過“國際金融”課的學習，學生可以理解國際金融市場的產(chǎn)生和發(fā)展，也可以理解為什么改革開放是推動我國快速發(fā)展的關(guān)鍵一招。

（二）看清帝國主義的真實面目

在國際金融發(fā)展史中，國際貨幣體系的沿革反映了世界格局的變遷。通過對國際金融發(fā)展史的學習，學生可以了解世界格局變遷的內(nèi)在本質(zhì)。第二次世界大戰(zhàn)以前，英國擁有對資本主義世界的領(lǐng)導權(quán)，它利用自身的絕對優(yōu)勢，推動國際貿(mào)易和國際金融的發(fā)展，從中獲取利益。二戰(zhàn)以后，美國奪取了資本主義世界的領(lǐng)導權(quán)，通過建立關(guān)貿(mào)總協(xié)定和布雷頓森林體系，形成了美元霸權(quán)，美國由此獲得了巨大的利益。美國依靠美元霸權(quán)，在處理政治經(jīng)濟問題時采用雙重標準：一方面對不符合其利益的國家橫加指責，揮舞制裁大棒；另一方面不負責任、自私自利，不斷對外輸出危機，成為典型的麻煩制造者。我們可以通過“國際金融”課的教學，幫助學生看清帝國主義的真實面目。

（三）理解國家的大政方針

“十四五”規(guī)劃明確提出，要推動主要多邊金融機構(gòu)深化治理改革，提高參與國際金融治理的能力。通過對“國際金融”課程的學習，學生可以理解，我國倡導構(gòu)建人類命運共同體也有國際金融方面的背景。一方面，隨著中國金融業(yè)進一步對外開放、科學技術(shù)迅猛發(fā)展，不同金融市場之間的聯(lián)系性和傳導性明顯增強，中國金融業(yè)開放和金融領(lǐng)域的風險防控必須要從全球金融治理著眼；另一方面，推動主要多邊金融機構(gòu)深化治理改革、支持亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行更好地發(fā)揮作用，對全球開展貿(mào)易投資合作包括“一帶一路”建設(shè)的資金融通等都有著重要意義。因此，從正反兩方面看，進行國際金融治理、構(gòu)建人類命運共同體都是人心所向、大勢所趨。

（四）培養(yǎng)學生的家國情懷

“課程思政”就是將思想政治教育元素融入到專業(yè)課程中去，潛移默化地對學生的思想意識產(chǎn)生影響?！皣H金融”課程思政的實踐意義在于，結(jié)合教學內(nèi)容充分挖掘思想政治教育元素，將思想政治工作與專業(yè)教學合理結(jié)合，引導學生正確認識國際政治經(jīng)濟關(guān)系。將國際金融理論與中國實際相結(jié)合，使學生認識到中國特色社會主義市場經(jīng)濟在國際金融領(lǐng)域取得的成功，可以增強學生的道路自信、理論自信、制度自信與文化自信，從而鞏固學生的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的家國情懷，增強服務(wù)國家與人民的社會責任感。①張申、萬靜、高倩然：《金融專業(yè)“課程思政”建設(shè)方法探討——以“國際金融”“宏觀經(jīng)濟學”課程為例》，《教育教學論壇》2021年第16期。

二、“國際金融”課程思政建設(shè)的組織模塊

目前，本科“國際金融”教材使用范圍較廣的是湖南大學國際金融專業(yè)教學團隊編寫、高等教育出版社出版的《國際金融》，全國有超過200所高校使用，該教材印刷量至今已超過37萬冊。本文以該教材為底本，將“國際金融”課程思政教學分為8個組織模塊具體分析。

（一）國際收支

這一部分的教學內(nèi)容主要包括國際收支與國際投資頭寸、國際收支狀況的分析、國際收支失衡的調(diào)節(jié)、主要西方國家和我國的國際收支等問題。在這個模塊里，可以設(shè)計兩個“思政”教學重點：一是鴉片戰(zhàn)爭，通過回顧18世紀以后中英貿(mào)易收支演化、鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)及其深遠影響，引導學生增強憂患意識，增強以史為鑒、面向未來、投身民族復興偉業(yè)的思想意識；二是中美貿(mào)易爭端，通過分析爭端產(chǎn)生的原因、過程和現(xiàn)狀，使學生思考不同經(jīng)濟制度的矛盾，了解國際政治經(jīng)濟形勢，增強對中國特色社會主義道路的主觀認同。

（二）外匯與匯率

這一部分的教學內(nèi)容主要包括外匯和匯率的基本概念、匯率的決定與變動、外匯市場、外匯交易等問題。在這個模塊里可以設(shè)計一個“思政”教學重點：《廣場協(xié)議》對日本經(jīng)濟的深遠影響。通過回顧二戰(zhàn)以后到《廣場協(xié)議》簽訂前日本經(jīng)濟的發(fā)展歷程、日美兩國的實力對比、《廣場協(xié)議》簽訂前的各方博弈以及協(xié)議簽訂后日元大幅升值引發(fā)的資產(chǎn)泡沫破裂導致的長期經(jīng)濟停滯，引導學生聯(lián)系當前實際，認清美國肆意打壓、遏制別國發(fā)展的真實面目，理解我國政府據(jù)理力爭的立場，增強愛國主義情懷。

（三）外匯管制與匯率制度

這一部分的教學內(nèi)容主要包括外匯管制、匯率制度、我國的外匯管理和匯率制度等問題。在這個模塊里，可以設(shè)計兩個“思政”教學重點。一是布雷頓森林體系的建立。通過回顧二戰(zhàn)后期美國成功從英國手中奪取了資本主義世界霸主地位，主導重建了國際貨幣體系，將美元提升至與黃金等同的地位，對戰(zhàn)后世界政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，使學生理解當今世界格局和國際關(guān)系的形成背景，認識我國倡導建立人類命運共同體的深刻意義。二是布雷頓森林體系的崩潰。通過回顧20世紀60年代以后，美國國家治理失敗導致嚴重的經(jīng)濟和社會問題，造成國際收支巨額逆差、黃金大量外流，美國政府為緩解國內(nèi)矛盾，采取不負責任的態(tài)度，放棄美元與黃金的硬釘住，造成國際貨幣體系崩潰和世界經(jīng)濟混亂，使學生深刻認識美國自私自利、言行不一的惡劣本質(zhì)。

（四）國際儲備

這一部分的教學內(nèi)容主要包括國際儲備概述、國際儲備的結(jié)構(gòu)及其演進、國際儲備管理、我國的國際儲備等問題。在這個模塊里，可以設(shè)計一個“思政”教學重點：美國近年的“量化寬松”。通過回顧美國次貸危機以后為刺激國內(nèi)經(jīng)濟，采取大水漫灌的“量化寬松”政策，超發(fā)貨幣稀釋巨額債務(wù)、輸出通貨膨脹，對別國持有的美元債券儲備造成威脅和損失，使學生認清以美國為代表的資本主義國家損人利己的處事方式和資本主義的社會本質(zhì)。

（五）國際金融市場

這一部分的教學內(nèi)容主要包括國際金融市場概述、歐洲貨幣市場、國際貨幣市場、國際資本市場、金融衍生工具市場等問題。在這個模塊里，可以設(shè)計一個“思政”教學重點：美國打壓中資企業(yè)。通過回顧近年來美國舉國家之力破壞國際規(guī)則，在資本市場和各個領(lǐng)域惡意打壓以華為為代表的中國企業(yè)，妄圖遏制中國崛起的事實，喚起學生的愛國熱情和家國情懷。

（六）國際金融風險

這一部分的教學內(nèi)容主要包括國際金融風險管理概述、外匯風險概述、外匯風險管理、其他國際金融風險管理等問題。在這個模塊里，可以設(shè)計一個“思政”教學重點：美國引發(fā)的國際金融風險。通過回顧近年來美國以反恐名義發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭、入侵利比亞和阿富汗、制裁伊朗、挑起并介入敘利亞沖突等事件，以及由此引發(fā)的國際金融風險，使學生深刻認識到美國出于一己之利，不斷利用其經(jīng)濟、軍事方面的優(yōu)勢，擾亂國際秩序，其霸權(quán)主義的思維和行徑是造成國際金融風險的重要原因，引導學生深刻認識國家強盛的重要性，激發(fā)學生的愛國熱情和專業(yè)報國的決心。

（七）國際資本流動與國際金融危機

這一部分的教學內(nèi)容主要包括國際資本流動概述、國際資本流動的利益與風險、國際資本流動下的國際金融危機以及中國的利用外資、對外投資和對外債務(wù)等問題。在這個模塊里，可以設(shè)計一個“思政”教學重點：資本主義國家金融危機的本質(zhì)。通過回顧近年來美國次貸危機、歐洲債務(wù)危機、美國債務(wù)危機等國際金融危機爆發(fā)的背景、起因、發(fā)展和對世界經(jīng)濟的影響，運用馬克思主義政治經(jīng)濟學理論講解國際金融危機產(chǎn)生的原因及防范，使學生認識到國際金融危機的直接原因是西方資本主義國家忽視實體經(jīng)濟、追求過高福利、過度超前消費，是資本家狂熱追逐剩余價值的必然結(jié)果，根源在于不可克服的資本主義腐朽制度，從而增強學生對中國特色社會主義的道路自信。

（八）國際貨幣體系

這一部分的教學內(nèi)容主要包括國際貨幣體系的主要內(nèi)容及類型、國際金本位制、布雷頓森林體系、當前的國際貨幣體系和國際貨幣體系改革、主要國際金融機構(gòu)等問題。在這個模塊里，可以設(shè)計兩個“思政”教學重點。一是韓國在東南亞金融危機時接受國際貨幣基金組織救助的后果。通過回顧當年韓國政府為度過危機，不得不接受國際貨幣基金組織開出的諸如政府收緊開支、大規(guī)模裁員、全面放開外資、讓外資控股韓國銀行貨幣系統(tǒng)等苛刻條件，獲得570億美元融資借款，導致大量企業(yè)和金融機構(gòu)破產(chǎn)倒閉和嚴重的失業(yè)、外資控制韓國金融和經(jīng)濟話語權(quán)的被動后果，使學生深刻認識到以美國為首的西方國家主導的國際貨幣基金組織的真實面目。二是亞投行的產(chǎn)生和發(fā)展。通過講解亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行成立的背景、意義和作用，使學生理解亞投行是我國作為發(fā)展中國家發(fā)起設(shè)立的世界上第一個非西方發(fā)達國家主導的國際金融機構(gòu)，它對于推動“一帶一路”發(fā)展、展現(xiàn)負責任大國形象、構(gòu)建人類命運共同體有著重要意義和深遠影響。

三、“國際金融”課程思政建設(shè)的實施途徑

為了將上述課程思政建設(shè)的價值和設(shè)想落到實處，需要選擇有效的路徑和方法來實施，具體如下：

（一）將課程思政建設(shè)與教學目標有機結(jié)合

“國際金融”課程教學的知識目標是系統(tǒng)掌握國際收支、國際儲備、國際貨幣流通和國際資金融通等方面的知識；能力目標是運用國際金融的基本原理和分析方法解釋各種金融現(xiàn)象，進行國際金融實務(wù)操作；素質(zhì)目標是改善學生的知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。要實現(xiàn)以上目標，必須在“國際金融”教學中引入“思政”元素，使學生樹立正確的價值觀、國家觀、歷史觀，從而明辨是非、正確抉擇。這就需要幫助學生掌握馬克思主義政治經(jīng)濟學范式下的國際金融理論，并運用理論知識解釋經(jīng)濟社會現(xiàn)象，去偽存真。同時，需要增強學生對中國特色社會主義的認同感和自豪感，有效地對國際金融中的相關(guān)理論、觀點進行揚棄，趨利避害。要爭取“國際金融”課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。①匡爾峰：《課程思政與思政課程的思考》，《社會科學》2018年第2期。

（二）將課程思政融入各項教學活動

為了將“國際金融”課程的專業(yè)教育和思想政治教育更好地相互融合并使學生易于接受，“國際金融”課程思政教學活動要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增加教學容量，突破時空限制，爭取更好的教學效果。這些手段包括：精心制作多媒體課件，將音頻、視頻、動畫有機地融為一體；借鑒MOOC等資源，建立開發(fā)一體化的教學資源庫；利用學習通、雨課堂等教學平臺，把智能手機用于課堂教學；采用線下與線上相結(jié)合的方式，課前發(fā)布課件便于學生預(yù)習，課中開啟彈幕方便學生隨時提問，在線發(fā)送案例分析和熱點話題討論，通過學生線上作答及時記錄課堂表現(xiàn)，課后通過微信、QQ等即時通信工具方便學生與老師及時溝通，實現(xiàn)師生間便捷、有效的互動，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性；指導學生參加各類比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，利用職業(yè)能力訓練的機會開辟第二課堂；等等。②鄺宏燕，吳鐵雄：《積極探索應(yīng)用型本科高校課程思政的實現(xiàn)路徑——以〈國際金融〉課程為例》，《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》2020年第18期。

（三）采用生動活潑的教學方法

“國際金融”課程思政教學可以采取講授法、演講法、讀書指導法、網(wǎng)絡(luò)教學法、實地參觀法等生動活潑的教學方法，以充分實現(xiàn)其立德樹人的功能。講授法主要用于馬克思主義政治經(jīng)濟學范式下的國際金融理論講解，介紹諸多國際金融事件的前因后果等，引導學生正確認識世界發(fā)展大勢，客觀認識世界政治格局和國際關(guān)系。演講法主要用于翻轉(zhuǎn)課堂教學，將“國際金融”課程思政組織模塊當中的若干“思政”重點通過角色扮演等手段突顯出來，增強學生對社會主義制度的自信。讀書指導法主要用于課前預(yù)習，在教學前布置學生閱讀相關(guān)文獻書籍，撰寫讀后感，課堂設(shè)置討論環(huán)節(jié)，加深對國際金融理論和實踐的正確理解。網(wǎng)絡(luò)教學法指在教學活動中充分利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育資源，引導學生觀摩網(wǎng)上公開課、閱讀電子書，與學生通過QQ、微信、郵件等手段展開互動，增強學生參與課程思政的積極性和主動性。實地參觀法指組織學生利用假期或周末參觀涉外企業(yè)，引導學生理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習興趣，強調(diào)發(fā)展能力，培養(yǎng)積極情感。①顏芳：《運用多元化教學方法強化專業(yè)課程育人功能——以〈學前教育史〉課程為例》，浙江開放大學新聞網(wǎng)，2018-05-25，http://www.zjtvu.edu.cn/info/1023/16325.htm.

（四）改革創(chuàng)新考核評價體系

“國際金融”課程思政建設(shè)需要創(chuàng)新原有的考核評價體系。要重點避免唯分數(shù)論的功利化考核，注重考核學習過程，比如加大出勤、作業(yè)、小測等平時考核成績的構(gòu)成比例，使學生樹立正確的學習目標，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？己酥羞€要注重與時俱進、貼近實際，在課堂上針對國際時事熱點設(shè)置分享環(huán)節(jié)，引導學生關(guān)注國際時事新聞，從國際金融專業(yè)的角度對新聞事件進行深入剖析，理解事件背后的本質(zhì)，從而養(yǎng)成愛國主義情懷。要重視以運用所學的理論知識解讀國際熱點問題的方式，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。此外，完善考核方式還要不斷豐富、創(chuàng)新試題的形式，增加案例分析等應(yīng)用型題目的權(quán)重，通過考核激發(fā)學生對于課程內(nèi)容的興趣。

結(jié) 語

近年來，國際風云變幻莫測，我國面臨世界百年未有之大變局?！皣H金融”作為研究國際金融活動、與國際時事緊密相關(guān)的一門課程，將思想政治教育融入專業(yè)教育顯得愈發(fā)緊迫。我們必須充分認識“國際金融”課程思政的重要意義，踐行課程思政教育改革，努力提升高校教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。