肖巧慧

（甘肅省定西市安定區(qū)東關(guān)小學 甘肅 定西 743000）

在小學美術(shù)教學的過程中，教師要準確地把握美術(shù)學科的特點，引導(dǎo)學生進行有效的繪畫練習，加強學生對于經(jīng)典美術(shù)作品的欣賞。在教學實踐過程中，教師可以選用的教學方法非常的多。教師在教學過程中就需要圍繞著學生的興趣愛好來進行美術(shù)教學的有效設(shè)計，選擇具有趣味化的美術(shù)教學方式，讓學生能夠?qū)γ佬g(shù)知識的學習以及繪畫練習產(chǎn)生濃厚的興趣。充分激發(fā)學生美術(shù)學習的積極性，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。提高學生的綜合素質(zhì)。

1.小學美術(shù)教學中學生興趣的培養(yǎng)意義

隨著物質(zhì)經(jīng)濟條件的不斷提升，在當前的教育事業(yè)中，對于學生綜合素質(zhì)的重視程度更加的明顯。在新課程改革背景下，每個學科都面臨著新的挑戰(zhàn)和新的發(fā)展機遇。在小學美術(shù)教學過程中，加強對學生興趣的培養(yǎng)有著非常重要的意義。這也是有效提高小學美術(shù)教學質(zhì)量的一個重要的舉措。通過對學生興趣的培養(yǎng)，能夠提高美術(shù)教學的質(zhì)量。教師可以利用學生濃厚的興趣，讓學生更好地投入到美術(shù)學習的過程中。而興趣則會給學生帶來更加持久的學習動力，讓學生能夠積極主動地參與到課堂活動過程當中。不斷地進行練習，主動向老師請教，和同學進行討論，能夠發(fā)揮自己的個性化特點，創(chuàng)造出一些具有個性的美術(shù)作品。這樣，學生的美術(shù)學習效果得以保證。教師也能夠有針對性的去指導(dǎo)學生進行學習課堂，教學的效率會得到明顯的提升。同時，通過對學生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)，還能夠進一步的活躍學生的思維，提高學生的創(chuàng)造力，有效地培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和思維能力。當學生對于美術(shù)學習有濃厚興趣的時候，他們在課堂學習過程中就會積極主動地參與思維會非常的活躍。而且學生的創(chuàng)造力會得以彰顯。學生會不知不覺地展現(xiàn)出自己的個性，發(fā)揮出自己的潛能，創(chuàng)造出一些具有個性特點的美術(shù)作品。而且，在創(chuàng)作的過程中，學生也能夠積累一些好的學習經(jīng)驗，形成自己獨特的特點。培養(yǎng)學生良好的美術(shù)學習興趣也能夠打造新型師生關(guān)系構(gòu)建和諧積極的美術(shù)學習氛圍。而師生關(guān)系則是開展美術(shù)教學的一個重要的保證。當學生對于美術(shù)學科感興趣的時候也更愿意和教師進行交流和溝通，在情感上建立良好的師生關(guān)系。這樣也更有利于教師去進行美術(shù)知識的傳授和美術(shù)學習技巧的指點，更好地促進學生的發(fā)展與進步。

2.小學美術(shù)教學中學生興趣的培養(yǎng)原則

在小學美術(shù)教學過程中，要培養(yǎng)學生的學習興趣需要遵循一定的原則。首先，教師在教學的過程中需要認識到理論知識的講解和實踐應(yīng)用非常的重要。在具體教學過程中，教師要能夠有效的把美術(shù)知識的理論教學與實踐相結(jié)合。二者的結(jié)合才能更好的培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣。在美術(shù)教學過程中，不能過分重視美術(shù)知識的講解，還需要重視學生的美術(shù)創(chuàng)作技能的訓(xùn)練，要能夠平衡好實踐和理論知識的關(guān)系，加強對學生有效的指導(dǎo)，這樣才能夠讓學生在掌握扎實理論知識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品，能夠樹立美術(shù)學習的自信心。同時，在美術(shù)教學過程中，教師還需要把學生的自主學習與教師的適當指導(dǎo)結(jié)合起來。要發(fā)展學生的美術(shù)學習興趣，就需要給學生多提供自我展示的機會，體現(xiàn)出學生的主體作用，讓學生有主人翁的意識，能夠認識到自己是美術(shù)學習的主人，能夠積極主動的投入到美術(shù)學習和練習過程當中。同時，教師還需要發(fā)揮教師有效指導(dǎo)和練習的作用，加強對學生美術(shù)學習的有效指導(dǎo)，增加對學生的啟發(fā)，促進學生的個性化發(fā)展，讓學生建立持久的美術(shù)學習興趣，為學生的美術(shù)學習打下良好的基礎(chǔ)。在具體教學過程中，教師還需要堅持互動性的原則，能夠多和學生進行交流和溝通，了解到學生真實的想法。通過和學生有效的談話，能夠清楚學生真正感興趣的美術(shù)學習形式和美術(shù)作品是什么，從而在教學的過程中進行調(diào)整和準備，為學生打造高質(zhì)量的美術(shù)課堂。

3.小學美術(shù)教學中學生興趣的培養(yǎng)策略

3.1 拓寬美術(shù)學習課堂

要充分的激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣，教師就需要拓寬美術(shù)課堂，增加美術(shù)學習的容量。教師可以根據(jù)學生的美術(shù)學習情況以及美術(shù)教學的內(nèi)容，讓學生更好地體會到美術(shù)的功能和價值。例如，在學習“冰川與晚霞”這一課的時候，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學過程中，教師往往圍繞著美術(shù)知識進行單一的講解，這種教學模式不利于學生興趣的發(fā)展。因此，小學美術(shù)教師在教學的過程中需要拓寬美術(shù)學習課堂，教師可以巧妙的采用戶外美術(shù)學習的形式來進行美術(shù)知識的拓展。教師可以帶領(lǐng)學生深入大自然去觀察晚霞的形態(tài)，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)生活當中的美，感受生活當中的美。而且，通過這種方式也能夠激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，讓他們在觀看的過程中能夠提高觀察能力，能夠?qū)ふ颐佬g(shù)創(chuàng)作的靈感。這種基于真實體驗的學習方式對于學生學習興趣的提升來說是非常有幫助的。教師可以根據(jù)實際情況，組織學生一起在學校觀看晚霞，并且能夠用畫筆去記錄晚霞的形態(tài)以及它的變化情況。教師還可以讓學生通過拍照的方式或者錄視頻的方式來進行晚霞的記錄。能夠充分感受到色彩的變化，最后，還可以引導(dǎo)學生在校園邊實地寫生，描繪出自己所看到的風景。在課堂教學過程中，教師也可以充分地發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用，利用多媒體課件給學生展示一些不同地方晚霞的圖片，讓他們在觀看的過程中能夠找到色彩變化的規(guī)律，能夠結(jié)合自己觀察的內(nèi)容和圖片進行對比，然后進行繪畫創(chuàng)作。通過這種方式，學生對于色彩的漸變就會有一個深刻的理解。而且，通過戶外寫生與課堂知識的學習相結(jié)合也能夠使學生的美術(shù)學習興趣更加的持久，能夠更好的掌握美術(shù)知識，訓(xùn)練美術(shù)技巧。

3.2 營造有趣的美術(shù)學習氛圍

要激發(fā)學生的學習興趣，教師還可以為學生營造良好的美術(shù)學習氛圍。好的氛圍能夠給學生一定的感染，帶動學生投入到美術(shù)學習過程中，理解美術(shù)學習的樂趣。教師在美術(shù)教學過程中可以根據(jù)學生的興趣愛好，嘗試多樣化的教學方式，讓學生能夠深入實踐當中，體會美術(shù)學習的魅力和價值。例如，在學習“美麗孔雀”的時候，教師為了有效地激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣就可以結(jié)合實際情況，給學生觀看一些關(guān)于孔雀的視頻，讓他們能夠了解孔雀的生活習性以及孔雀的外在特征和形態(tài)。教師還可以給學生播放與孔雀相關(guān)的舞蹈，讓學生在優(yōu)美的音樂輔助下能夠感知孔雀舞的魅力和價值。通過舞蹈的場景也能夠更好地發(fā)揮美育的作用，讓學生能夠獲得一定的創(chuàng)作靈感。在教學過程中，除了讓學生通過繪畫的方式來展現(xiàn)孔雀的特點，還可以引導(dǎo)學生利用做手工的方式來展現(xiàn)孔雀的形象。通過多種方式的引入，讓學生在愉快的學習氛圍當中進行美術(shù)知識的學習和運用。

3.3 發(fā)揮多媒體教學的作用，激活學生的興趣

在小學美術(shù)教學的過程中，教師還可以充分發(fā)揮多媒體教學的輔助作用來激活學生的思維。多媒體教學方式具有生動，形象，高效的特點，它能夠把音樂，視頻等多種形式巧妙的結(jié)合起來，有效地調(diào)動學生多個感官參與學習，讓學生在學習的過程中獲得更好的體驗，能夠受到多媒體學習方式的一定啟發(fā)。例如，在學習皮影戲相關(guān)知識的時候，教師就可以利用多媒體教學手段給學生播放關(guān)于皮影戲的視頻片段。教師還可以通過微課的形式給學生直觀的感受，講述一些與皮影戲相關(guān)的歷史知識介紹一些皮影戲的作品，讓學生從知識和技能方面都能夠得到一定的提升。教師在教學的過程中還可以發(fā)揮多媒體的作用，用多媒體教學方式給學生展現(xiàn)制作皮影戲的過程，讓學生跟著視頻一起進行操作。這樣也能夠有效地提高學生的實踐操作能力，讓他們在視頻里指引下能夠一步一步掌握制作方法，提高制作的技能。此外，教師還可以讓學生在完成皮影戲制作之后，引導(dǎo)學生欣賞經(jīng)典的皮影戲，指導(dǎo)學生利用自己所制作的內(nèi)容去進行皮影戲的表演。通過這種方式就能夠把學習和實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學的作用，使學生的美術(shù)學習更加的持久，讓學生能夠全身心的投入到美術(shù)學習活動當中，領(lǐng)悟到這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式所帶來的樂趣。讓學生能夠主動的去弘揚和發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不斷地激活學生的學習興趣。

3.4 給學生提供展示的機會，發(fā)揮賞識評價的作用

要激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣，教師還需要給學生提供個人展示的機會和空間，讓學生能夠有機會去呈現(xiàn)自己的作品。在展示的過程中，教師還需要發(fā)揮賞識評價的作用，給學生一定的激勵和幫助，讓他們樹立美術(shù)學習的興趣，能夠有持久的學習動力。教師可以組織一些靈活多樣的美術(shù)活動，多給學生提供展示的平臺。例如，在學習萬花筒相關(guān)知識的時候，教師就可以組織學生進行“獨特的萬花筒”美術(shù)活動。讓學生把自己所制作的萬花筒展示出來，通過班級和老師一起評價，選出最佳作品，讓學生在參與的過程中能夠獲得一定的成就感。

結(jié)語

總而言之，在小學美術(shù)教學過程中，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣非常的有必要。通過對學生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)能夠調(diào)動學生的學習積極性，增加學生的學習體驗，提高教學的實際效率。教師在教學的過程中就需要把理論知識和實踐相結(jié)合，增加和學生之間有效的互動。在具體培養(yǎng)的過程中，教師需要拓寬美術(shù)課堂，營造有趣的美術(shù)學習氛圍，要能夠充分的發(fā)揮多媒體教學的作用，激活學生的興趣。同時，教師還需要給學生提供展示的機會，發(fā)揮賞識評價的作用，發(fā)展學生的美術(shù)思維，促進學生的全面發(fā)展。