西安交通大學(xué)幼兒園 李 劍

每學(xué)年初，衛(wèi)生保健院的醫(yī)務(wù)工作者都會來幼兒園為孩子們抽血體檢。對于大多數(shù)孩子來說，抽血和打針一樣讓他們恐懼。每當(dāng)這個時候，每個班總會有幾個孩子因?yàn)楹ε露摁[不止、掙扎反抗，需要幾個大人忙得滿頭大汗才能完成這項(xiàng)工作。結(jié)果是孩子很委屈、老師很無奈、醫(yī)務(wù)工作者很辛苦。

這學(xué)期我?guī)Я艘粋€新的大班，孩子們每天在一起總有說不完的話，但這一切在抽血那天卻發(fā)生了改變。早晨吃完早餐后，孩子們自己選擇游戲區(qū)域進(jìn)行活動。與以往不同的是，今天的區(qū)域活動中，沒有一個人說話，大家都默默地操作著自己的材料，時不時抬頭看看外面，連平時特別活躍的點(diǎn)點(diǎn)、天天好像也受到感染，幾次欲言又止，無精打采地?cái)[弄著手上的材料。

我能感受到孩子們內(nèi)心愈演愈烈的恐懼，于是決定和他們進(jìn)行一次推心置腹的交談。

“今天咱們班要去抽血體檢，你們害怕嗎？”孩子們你看看、我看看你，紛紛點(diǎn)頭。

“那你們覺得李老師害怕抽血嗎？”我繼續(xù)追問。

“老師什么都會，肯定不害怕！”小宇肯定地說。

“對！老師肯定不害怕！”幾個孩子隨聲附和道。

“其實(shí)，李老師也很害怕抽血！”我說道。

“什么？老師也害怕抽血？”孩子們立刻打起了精神，紛紛議論起來。

“但是，你們覺得為什么李老師心里害怕抽血，但還是會定期抽血體檢呢？”

“因?yàn)椤驗(yàn)椤闩伦约荷?。”阿瑜歪著腦袋邊思考邊說。

“對啊，我們的身體需要定期檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)可能存在的疾病，所以每個人都應(yīng)該按時參加體檢。抽血就是體檢的一項(xiàng)，那你們有什么好方法能讓我們抽血時不那么害怕嗎？”

“我可以看著其他小朋友，不看抽血的針?！?/p>

“我可以給護(hù)士阿姨說‘請你輕一點(diǎn)’?！?/p>

“我知道會有一點(diǎn)疼，不過我很勇敢，肯定不會哭?！?/p>

……

看來，孩子們已經(jīng)接受了“抽血”這件事，并可以用適合自己的方法來調(diào)整情緒了。于是，我?guī)ьI(lǐng)孩子們排隊(duì)來到抽血室。從抽血的整個過程中，我能看出、感受到孩子們緊張、害怕的情緒，比如有的孩子攥緊了拳頭，有的孩子咬緊了牙齒，有的孩子眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)卻沒有流下來……他們無一例外都戰(zhàn)勝了自己的恐懼心理，連醫(yī)生都夸贊孩子們“真勇敢”！而孩子們也樂得笑開了花，像打了一個大勝仗，見人就介紹自己的抽血經(jīng)歷。

在日常生活中，孩子總是認(rèn)為老師是天不怕、地不怕的，因此當(dāng)孩子們聽到老師也害怕抽血時，立刻產(chǎn)生了情感共鳴，并愿意聽老師講自己心理轉(zhuǎn)變的過程。這個時候，教師不再只是單一指令“不要怕”的發(fā)出者，而是能夠正視問題并嘗試解決問題的同伴。

在大家共同分享“抽血”經(jīng)歷的過程中，孩子們的緊張、恐懼情緒得到了有效舒緩，同時學(xué)習(xí)到了轉(zhuǎn)移注意力的正確方法，并嘗試了換個角度思考問題，及時調(diào)整心態(tài)，從而讓自己較為從容、坦然地面對問題，這對于孩子的成長來說才是終身受益的。

教育感言

“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”，共情的出發(fā)點(diǎn)是將孩子視為獨(dú)立的個體，給予同等的尊重，讓自己的心態(tài)變得輕松與從容，享受和孩子一起成長的時光，也從中體驗(yàn)到更多的快樂與滿足。