空軍軍醫(yī)大學(xué)幼兒園 廖玉柳

時(shí)間悄然而逝，不知不覺中我走上教師崗位將近一年了。然而一年前我還是穿梭在大學(xué)校園各個(gè)角落的一名學(xué)生，如今我已是可愛孩子們的小老師了！

記得走上工作崗位的第一天，我懷著滿腔熱情卻無處安放。面對(duì)孩子們的啼哭，我除了安慰著說“乖！別哭啦！”卻束手無策；面對(duì)挑食的孩子，我對(duì)他們說“寶貝，我們不能挑食哦！”也并不奏效。看著眼前一張張?zhí)焓拱愕拿婵?，我滿是不解與困惑，也不知道如何走進(jìn)他們的小小世界，這是我第一次感到無助和彷徨。最困惑的是學(xué)校積攢的理論知識(shí)，我不知道如何應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。我思來想去，決定多和小朋友在一起，做他們的小伙伴，讓他們先接受我。

我們班有個(gè)叫多多的小女孩兒，每天午睡是她和老師的難題。當(dāng)別的小朋友都已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，她卻完全沒有睡意，小小的身體在被窩里翻來翻去。老師在身邊陪伴她入睡，輕聲給她講故事、唱兒歌，但是都沒有效果。

讓我意想不到的是一枚小小的“紅心貼紙”卻成了多多每天入睡的神器。清晰記得那天是我值午睡班，別的小朋友都已經(jīng)睡熟了。多多依然沉浸在她自己歡樂的小世界里，小腦袋時(shí)不時(shí)鉆進(jìn)被窩又探出頭來，我輕輕地走上前給她蓋好了小被子，輕拍著哄她入睡，哄了好一會(huì)兒她仍然眨著小眼睛，沒有要睡覺的意思。這時(shí)，我突然想到孩子們平日里看重的“愛心貼紙”，心想：能不能這樣試試看？于是我趴在多多耳朵旁邊，悄悄地對(duì)她說：“多多，乖乖睡覺好嗎？下午老師給你發(fā)小愛心！”多多聽了迅速地點(diǎn)點(diǎn)頭，不一會(huì)兒就聽見了均勻的呼吸聲，睡覺困難戶——多多竟然真的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。

到了起床的時(shí)候，多多醒了對(duì)我說的第一句話是：“老師，我今天睡覺了，你說的‘小愛心’放學(xué)發(fā)嗎？”我笑著回答說：“當(dāng)然呀！那你明天也要自己乖乖睡覺哦！”那一刻，突然覺得孩子的世界真的很簡(jiǎn)單！會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的愛心貼紙進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

放慢腳步，靜下心來，用心感受，我發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很簡(jiǎn)單！同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)對(duì)他們真的很重要，孩子們會(huì)因?yàn)槔蠋熞痪洹阏姘?！開心地合不攏嘴，會(huì)因?yàn)槔蠋煶兄Z的——小愛心，很快地安然入睡！雖然對(duì)于我們來說，這些可能是一件件微不足道的小事，但對(duì)于孩子而言可能是他們每天來幼兒園的最美期待。作為老師，我試著不再吝嗇自己的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，悉心守護(hù)這些小花朵單純而美好的內(nèi)心世界。只有真正靠近孩子身邊，才能融入孩子們的世界，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，給予他們正確積極的引導(dǎo)。作為老師，我不但要有足夠的耐心和愛心，而且要掌握一定的方式方法和技巧，這都是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中慢慢提高。

鼓勵(lì)孩子時(shí)，我用對(duì)具體事情的夸贊代替“你真棒”。只有讓孩子意識(shí)到做這件事時(shí)自己的努力會(huì)得到認(rèn)可，才能更好地幫助他們樹立信心。在鼓勵(lì)教育的過程中，我嘗試著去抱抱孩子們，肢體語言的力量往往比單純的語言鼓勵(lì)更強(qiáng)大，孩子們能直接感受到愛與溫暖。從孩子的視角出發(fā)看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，關(guān)注孩子做的“好”的事情，給予孩子充分的肯定和鼓勵(lì)，一次次正面強(qiáng)化，孩子就會(huì)朝著我們期待的方向一步步走來！

作為新手教師，我的成長(zhǎng)還在探索階段，但我相信只要用心對(duì)待每一件事情，付出的努力都會(huì)變成經(jīng)驗(yàn)的積累，收獲更多的成長(zhǎng)！

教育感言

每個(gè)孩子都是一朵花，花期雖不同，綻放皆美麗。用心付出，用愛教育，靜待花開。永遠(yuǎn)保持一顆童心，走進(jìn)孩子的世界，做孩子們的好朋友。