凌燕

美育是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)各種美的事物，美的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生審美欣賞、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造能力，同時(shí)也有助于學(xué)生德、智、體、美等身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展的教育活動(dòng)。亦稱“審美教育”。世界文明史向我們生動(dòng)地表明：真、善、美是人類文明的三大支柱，人在孜孜不倦地追求著物質(zhì)享受的同時(shí)，也在追求著美的享受。

在青少年全面發(fā)展的諸因素中，美育有著特殊的意義。蘇聯(lián)教育界蘇霍姆林斯基說(shuō)：“美是道德純潔、精神豐富和體育健全的有力源泉?！边@點(diǎn)明了美育在個(gè)人發(fā)展中所占的重要地位。美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，良好的氣質(zhì)，高雅的情趣，而且能優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

（一）美育與藝術(shù)教育的關(guān)系。

藝術(shù)教育是美育的一個(gè)重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的意義。

《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》明確指出，“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段，藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科所不可替代的特殊作用”。但由于多方面因素的影響，中小學(xué)藝術(shù)教育在發(fā)展過(guò)程中仍然是整個(gè)學(xué)校教育最薄弱的環(huán)節(jié)。

在農(nóng)村，初中藝術(shù)教育往往局限于單純的課堂音、美知識(shí)的傳授，甚至停留在“唱唱、畫畫”的淺層面上。更有甚者，在“應(yīng)試教育”框架下，藝術(shù)教育幾乎被貶到可有可無(wú)的地位。有時(shí)連“唱唱、畫畫”也被擠縮掉。這些現(xiàn)象與國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)大相徑庭。初中是提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，實(shí)施素質(zhì)教育必須五育并舉。

（二）美育在藝術(shù)教育中實(shí)施的措施。

1.在音樂(lè)教育中感受美。

音樂(lè)中的美無(wú)處不在。只要教師用心去引導(dǎo)，學(xué)生們就會(huì)在美妙的音樂(lè)中，盡情地翱翔。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，心靈的啟示，極其富有感染力。美好的音樂(lè)，不僅能陶冶情操，更能放松自我，進(jìn)而激發(fā)潛能。因此，在音樂(lè)課堂中，通過(guò)各種途徑將美育滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、實(shí)踐音樂(lè)，培養(yǎng)其高雅的審美情趣，提高其各方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美是每個(gè)音樂(lè)教育工作者的職責(zé)所在。那么，如何在音樂(lè)課堂中開(kāi)展美育教育呢？

農(nóng)村的孩子平時(shí)接觸的音樂(lè)多以流行歌曲和網(wǎng)絡(luò)歌曲為主，而且只限于聽(tīng)和哼唱，而不能去感受到音樂(lè)中的韻律美、節(jié)奏美和旋律美。所以在音樂(lè)課中，教師要充分發(fā)掘歌曲作品中的各種美，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美的氛圍，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美。如在學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》一課中，首先請(qǐng)學(xué)生在課前觀看音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》，感受音樂(lè)劇所帶來(lái)的畫面沖擊，感受音樂(lè)劇中的美景、文化、人物刻畫、服飾造型等等。隨后在課堂上，師生一起用中英文演唱主題曲《雪絨花》感受三拍子音樂(lè)給我們帶來(lái)的韻律美，最后，請(qǐng)學(xué)生回憶音樂(lè)劇中的場(chǎng)景，畫一幅雪景圖、配上一首小詩(shī)并布置在了教師的墻面上。讓學(xué)生感受到一個(gè)聽(tīng)得見(jiàn)、看得到、體會(huì)得到的情感世界，激發(fā)了他們無(wú)限美好的情感，也是美育完全融入了這節(jié)課中。

2.在美術(shù)教育中創(chuàng)造美。

學(xué)生是美的體驗(yàn)者、欣賞者，更是美的創(chuàng)作者。課程的本體功能是培養(yǎng)人，它的基本功能是傳遞和選擇文化。美術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)既是學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、技能的過(guò)程，又是學(xué)生審美能力提高的過(guò)程。在教學(xué)中，教師注重營(yíng)造和諧課堂拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，還讓學(xué)生創(chuàng)造美。例如，《變遷中的家園》這一課的教學(xué)意在讓學(xué)生了解風(fēng)景寫生的畫法與步驟。該課要求用兩課時(shí)完成，第二課時(shí)主要表現(xiàn)畫面的明暗。教學(xué)時(shí)教師設(shè)計(jì)利用投影片配合講課，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課內(nèi)容（定位、畫基本形、畫輪廓），又明確了本節(jié)課的任務(wù)（畫明暗）。教師將這四個(gè)步驟分別畫在四張投影片上，再將四張投影片連為一體。演示時(shí)，首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（定位），在第一張投影片的基礎(chǔ)上展示第二張投影片——畫基本形、第三張投影片——畫輪廓，引入新課后，再重點(diǎn)講評(píng)第四張投影片——畫明暗，并指出輪廓（如房屋的暗面，樹(shù)的暗面等）都用線條按結(jié)構(gòu)排列，線條的勾勒要有疏、密、重、輕、遠(yuǎn)、近之分。因此學(xué)生們能夠由淺入深地領(lǐng)悟和把握本課的知識(shí)點(diǎn)。

3.在社團(tuán)活動(dòng)中展示美。

新時(shí)代，藝術(shù)教育趨向綜合化發(fā)展，音樂(lè)、美術(shù)、戲曲、舞蹈等不同形式的藝術(shù)相互交叉、相互滲透，開(kāi)展各類課外社團(tuán)興趣小組，為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)藝術(shù)、感受藝術(shù)美、展示藝術(shù)美的平臺(tái)。學(xué)生在社團(tuán)的選擇中，不僅學(xué)到了美，更多的是展示了美。

農(nóng)村學(xué)校的孩子可以通過(guò)學(xué)校創(chuàng)設(shè)的合唱社團(tuán)、朗誦社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、啦啦操社團(tuán)、書法社團(tuán)、木工社團(tuán)、編織社團(tuán)等一系列和美育有關(guān)的社團(tuán)，在專業(yè)的教師引導(dǎo)、啟發(fā)和培訓(xùn)下，學(xué)生們對(duì)這些社團(tuán)產(chǎn)生興趣，并根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加入了相應(yīng)的社團(tuán)。這些社團(tuán)和學(xué)生將來(lái)展示美奠定了基礎(chǔ)，在市級(jí)各類繪畫、書法、舞蹈、歌唱的比賽中，學(xué)生不再像以前那樣不愿意參加，而是積極地參與其中，積極地展示美。一首首歌曲、一支支舞蹈、一幅幅畫卷都是學(xué)生們展示美的方式。

（三）美育初探之初效。

1.教師層面

通過(guò)美育研究，我校的教師不斷地完善和提升自己的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了教學(xué)改革和課程實(shí)施。兩年來(lái)，圍繞美育教育專題，學(xué)校采取了有效的措施，積極開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，健全教研制度，教師節(jié)和自己的本職工作，在教學(xué)中滲透美育，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，積極參加美育研究。

2.學(xué)生層面

通過(guò)美育研究，學(xué)生素質(zhì)獲得全面提高。課堂氛圍活潑，教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法新穎、校園環(huán)境優(yōu)美，這些都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全體同學(xué)以良好的審美心境和情緒投入到學(xué)習(xí)中，效果顯著。學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)井然，受到各方面的好評(píng)，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

（四）結(jié)語(yǔ)

美育在人的全面發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用，其學(xué)校中開(kāi)設(shè)的美育課程是否能適應(yīng)時(shí)展，在一定程度上也決定了未來(lái)社會(huì)的基本風(fēng)貌。它對(duì)于人的發(fā)展有著巨大的影響，將感性與理性、形象與思想等相結(jié)合，同時(shí)協(xié)調(diào)品德教育與智慧教育、科技與人文、生理與心理的作用。藝術(shù)的美也是凈化心靈的良藥，接受美育課程的學(xué)生，在一定程度上也就具備了辨別美育和感受美的能力，使學(xué)生們的人格更加趨于完善。

3538501908237