雷瓊瑩 王冠寧

摘 要 人才振興是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的源動(dòng)力。針對(duì)陜西省咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興的現(xiàn)狀，通過(guò)分析其他省市鄉(xiāng)村人才振興的發(fā)展?fàn)顩r，并結(jié)合咸陽(yáng)市實(shí)際情況，提出了咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興“就地取材增內(nèi)力，加磚蓋房強(qiáng)外力，數(shù)據(jù)分析重理性，結(jié)合實(shí)際有策略，良性循環(huán)看效果”的策略。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興;人才振興;陜西省咸陽(yáng)市

中圖分類號(hào)：F323.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.02.052

黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，深刻把握現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律和城鄉(xiāng)關(guān)系變化特征，對(duì)“三農(nóng)”工作做出重大決策部署，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)。鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵在“人才”，首要也在“人才”，不斷鞏固和加強(qiáng)人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的必然要求，只有重視鄉(xiāng)村人才振興，才是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村不斷革新和發(fā)展的源動(dòng)力。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)及解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要舉措，同時(shí)也是建設(shè)美麗中國(guó)的關(guān)鍵性戰(zhàn)略部署。鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)、文化、生態(tài)、組織等各方面都要靠人才來(lái)建設(shè)，因此，在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的道路上，人才振興是不可或缺的核心關(guān)鍵。

1 咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興現(xiàn)狀

陜西省咸陽(yáng)市歷史悠久，是一個(gè)有著文化底蘊(yùn)的城市，而且其地理位置優(yōu)越，相鄰的城市有楊凌市和西安市，楊凌市是全國(guó)的農(nóng)業(yè)示范城市，可以為咸陽(yáng)市的鄉(xiāng)村發(fā)展提供技術(shù)支持，西安市是全國(guó)高校較多的城市之一，可以為咸陽(yáng)市的鄉(xiāng)村發(fā)展提供人才儲(chǔ)備。然而經(jīng)相關(guān)調(diào)研，在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中，咸陽(yáng)市并沒(méi)有將自身的這些優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用。

目前，咸陽(yáng)市對(duì)鄉(xiāng)村人才振興的措施主要集中在以下4方面。

1.1 重視當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)

依托基層黨校、成教中心、職業(yè)院校等教育平臺(tái)，立足現(xiàn)有農(nóng)村人才資源，開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)。

1.2 重視專業(yè)人才培育

重視農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的引入，為專業(yè)人才的培育提供相關(guān)政策支持，鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，激發(fā)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的激情。

1.3 重視農(nóng)民積極性的調(diào)動(dòng)

現(xiàn)階段農(nóng)民收入增加，但是農(nóng)民參與高科技農(nóng)業(yè)的積極性并不高，主要是高科技的收入增加建立在前期農(nóng)業(yè)模式的改變基礎(chǔ)上，現(xiàn)有鄉(xiāng)村人口基本都是老人和小孩，很難調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性，因此讓更多壯年回鄉(xiāng)置業(yè)顯得尤其重要。

1.4 不斷改善基礎(chǔ)設(shè)施

咸陽(yáng)市政府從環(huán)境方面、社會(huì)治理方面和政策方面進(jìn)行了相關(guān)的建設(shè)，通過(guò)改善鄉(xiāng)村的環(huán)境和治安，吸引更多外來(lái)商戶的投資和入駐，并采取農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、支持創(chuàng)業(yè)等政策改良農(nóng)村的市場(chǎng)環(huán)境。

然而，相關(guān)措施對(duì)解決咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興困境并沒(méi)有突出的成效，并沒(méi)有結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)形成一套人才振興的模式或者解決方法，甚至導(dǎo)致人才外流。

丁華認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)是鄉(xiāng)村各種社會(huì)問(wèn)題的爆發(fā)點(diǎn)，由于鄉(xiāng)村條件較差、干部成長(zhǎng)空間受限、職業(yè)發(fā)展受限及存在晉升天花板等原因，導(dǎo)致鄉(xiāng)村人才流失嚴(yán)重，這是制約鄉(xiāng)村振興的主要因素之一[1]。李妍蓉認(rèn)為時(shí)代的發(fā)展對(duì)農(nóng)民也提出了一定的要求，應(yīng)該加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民的培育，而目前咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村的村民明顯大多數(shù)不符合新型職業(yè)農(nóng)民的要求，所以就需要有豐富經(jīng)驗(yàn)的人才回鄉(xiāng)發(fā)展[2]。此外，也可以和相鄰農(nóng)業(yè)發(fā)展較好的楊凌市進(jìn)行深度合作，進(jìn)行鄉(xiāng)村人才振興，從而完成新型職業(yè)農(nóng)民的培育，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

2 其他省市的鄉(xiāng)村人才振興現(xiàn)狀

結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情，其他省市的鄉(xiāng)村人才振興方法的研究具有重大意義。

成都市大邑縣通過(guò)實(shí)施“人才引進(jìn)行動(dòng)”“人才培育行動(dòng)”及“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”3大行動(dòng)，激勵(lì)各類人才在農(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華，通過(guò)“智力、人才、資本”來(lái)助力鄉(xiāng)村振興[3];江蘇農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)院茆順苗認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興還要充分發(fā)揮鄉(xiāng)賢作用[4]。鄉(xiāng)賢一般指的是在當(dāng)?shù)爻錾瑢?duì)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展做出一定貢獻(xiàn)或者長(zhǎng)期在外工作，具有一定的社會(huì)人脈和資源，離退休后愿意在自己家鄉(xiāng)發(fā)揮余熱的人。借助于鄉(xiāng)賢的社會(huì)資源、資金幫助和技術(shù)支持等，對(duì)鄉(xiāng)村的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用;南京大學(xué)的王柱國(guó)等認(rèn)為鄉(xiāng)村人才振興需要構(gòu)建人才發(fā)展的金字塔模型，以愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)為人才定位，以市場(chǎng)和農(nóng)民學(xué)習(xí)需求為基本導(dǎo)向，在生源、專業(yè)、課程、師資、課堂、教材、平臺(tái)7個(gè)方面進(jìn)行“七位一體”的“農(nóng)+”鄉(xiāng)村振興模式[5];宜春學(xué)院冷小黑等通過(guò)分析大學(xué)生到基層就業(yè)的驅(qū)動(dòng)力，探究大學(xué)生面對(duì)基層就業(yè)的現(xiàn)實(shí)和困惑，并在此基礎(chǔ)上，從政府、基層單位和高校3個(gè)方面提出激勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)的相關(guān)政策[6];楊欣萌等歸納總結(jié)了在人才引進(jìn)、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民方面的經(jīng)驗(yàn)，可以借助“第一書(shū)記”進(jìn)行人才引進(jìn);也可借助各種資源，實(shí)施鄉(xiāng)村“搶人大戰(zhàn)”（這里的人指的是鄉(xiāng)村振興中的人才），通過(guò)發(fā)揮鄉(xiāng)村的社會(huì)能動(dòng)性培育新型農(nóng)民，通過(guò)引才和育才的措施促進(jìn)鄉(xiāng)村振興[7]。

在進(jìn)行咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興方法的探索過(guò)程中，深入學(xué)習(xí)、研究及借鑒其他省市的鄉(xiāng)村人才振興戰(zhàn)略是非常有必要的。但是每一個(gè)地方的發(fā)展進(jìn)程不一樣，人才數(shù)量不一樣，風(fēng)俗民俗不一樣，應(yīng)結(jié)合咸陽(yáng)市實(shí)際情況，將這些鄉(xiāng)村人才振興方法進(jìn)行適當(dāng)改良。

3 咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興策略

3.1 就地取材增內(nèi)力

對(duì)于人才振興，咸陽(yáng)市大多使用的是培訓(xùn)的方式，但是這些措施對(duì)于人才振興而言是治標(biāo)不治本的;有一些地方提到了培養(yǎng)新型職業(yè)化農(nóng)民，強(qiáng)調(diào)從任務(wù)驅(qū)動(dòng)型向市場(chǎng)需求型轉(zhuǎn)變，從模式化向一線指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從目標(biāo)導(dǎo)向式向競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向式轉(zhuǎn)變，然而這忽略農(nóng)村村民的實(shí)際情況，這種模式的實(shí)現(xiàn)建立在村民都是積極熱情學(xué)習(xí)且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的前提上，與現(xiàn)實(shí)不符。因此，根據(jù)鄉(xiāng)村現(xiàn)有村民的實(shí)際情況，分層培養(yǎng)，力求人盡其才，擬設(shè)計(jì)一種金字塔模型。

金字塔模型主要?jiǎng)澐譃?層，最底層為基礎(chǔ)層，這一層為鄉(xiāng)村壯年和外來(lái)務(wù)工返鄉(xiāng)人員組成的新型職業(yè)農(nóng)民層，采用“專業(yè)指導(dǎo)+補(bǔ)貼+技術(shù)交流”的三位一體模式進(jìn)行培育;再往上一層是鄉(xiāng)村振興中的優(yōu)化層，由回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生和部分鄉(xiāng)賢組成，這一層為農(nóng)村人才層;接著是鄉(xiāng)村振興中的改善層，由部分鄉(xiāng)賢引領(lǐng)的農(nóng)村職業(yè)經(jīng)理人組成，這些人通過(guò)自己對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的獨(dú)特見(jiàn)解為鄉(xiāng)村振興出謀劃策;最頂層是由鄉(xiāng)村干部和駐村大學(xué)生組成的鄉(xiāng)村振興思想指導(dǎo)層。

3.2 加磚蓋房強(qiáng)外力

以往很多城市為了引進(jìn)人才，大多采用了給人才提供住房、就業(yè)保障、子女教育等，但是還是有一批人不愿意回到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，主要的原因是他們覺(jué)得鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施不能滿足他們的生活需求和精神需求，建設(shè)好鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施是引進(jìn)人才的必備基礎(chǔ)，同時(shí)，采用“主+次”的模式引進(jìn)人才。

由于西咸一體化的不斷推進(jìn)，咸陽(yáng)地區(qū)發(fā)展得越來(lái)越好，咸陽(yáng)市毗鄰陜西省會(huì)西安市，西安市高校60余所，然而西安高校畢業(yè)的大學(xué)生很少去咸陽(yáng)市安家置業(yè)，究其原因有以下2點(diǎn)：1）對(duì)大城市的向往導(dǎo)致他們不愿意回小城市就業(yè);2）目前咸陽(yáng)市政府對(duì)于鄉(xiāng)村人才的引進(jìn)也沒(méi)有非常豐厚的待遇，大學(xué)畢業(yè)生住房、生活等方面的壓力導(dǎo)致他們對(duì)待遇的要求普遍提高。建議針對(duì)西安市高校大學(xué)生及西安市置業(yè)人才，咸陽(yáng)市政府應(yīng)加大對(duì)咸陽(yáng)市區(qū)的營(yíng)銷，強(qiáng)調(diào)咸陽(yáng)市區(qū)和西安市區(qū)的一體化進(jìn)程，并強(qiáng)調(diào)未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，幫助返鄉(xiāng)發(fā)展人才解決住房、子女教育等問(wèn)題，再加上陜西省的很多大學(xué)生不愿意去外地置業(yè)，這樣的話去咸陽(yáng)市區(qū)就業(yè)就是這些大學(xué)生的不二之選，促使西安市高校人才成為咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才引進(jìn)的主要來(lái)源。因?yàn)橥獾厝瞬藕苌賮?lái)咸陽(yáng)市置業(yè)，所以對(duì)于其他省市的人才引進(jìn)則是次要來(lái)源，當(dāng)然，對(duì)于外地人才的引進(jìn)也要著力解決住房、子女教育等基本問(wèn)題。

此外，也可以通過(guò)一些豐厚的條件，引進(jìn)相鄰城市（楊凌市）的高水平農(nóng)業(yè)人才。由于農(nóng)業(yè)是農(nóng)村發(fā)展的根本，通過(guò)與這些人才的深度合作，可以改善咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)而提升咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村發(fā)展的基礎(chǔ)力量，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

3.3 數(shù)據(jù)分析重理性

以往研究鄉(xiāng)村人才振興方法，大多使用的方式是查閱資料并進(jìn)行總結(jié)，很少使用數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。擬通過(guò)咸陽(yáng)市人才振興調(diào)查問(wèn)卷等形式，以數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興發(fā)展的制約因素，并及時(shí)調(diào)整人才發(fā)展的相關(guān)措施。

如在麥客表單上通過(guò)單選題、多選題及簡(jiǎn)答題對(duì)影響咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興制約的因素進(jìn)行調(diào)研，將表單發(fā)放給學(xué)生，并讓這些學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)給他們?cè)谕鈩?wù)工或者在外就業(yè)的親戚朋友等。通過(guò)這種方式，調(diào)研影響咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興機(jī)制的制約因素，定期進(jìn)行制約因素的分析與探究，并結(jié)合大學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況調(diào)整鄉(xiāng)村人才振興的相關(guān)解決方法。

3.4 結(jié)合實(shí)際有策略

現(xiàn)實(shí)的情況是很多鄉(xiāng)村沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的鄉(xiāng)情培養(yǎng)，很多鄉(xiāng)賢提起自己的家鄉(xiāng)只有對(duì)父母和一些旅游景點(diǎn)的印象，而且他們口中的旅游景點(diǎn)他們自己可能也沒(méi)有真正接觸過(guò)，所以加強(qiáng)咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村思想教育是非常重要的。擬采用“媒體+公益出游+比賽”的模式對(duì)鄉(xiāng)情進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)媒體方式豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)公益出游方式加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的理解，通過(guò)比賽方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。鄉(xiāng)村由于設(shè)施設(shè)備落后，很多村干部并沒(méi)有建立完善的人才庫(kù)。為了進(jìn)行咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才機(jī)制研究，建議增加并完善“人才庫(kù)”的建立，對(duì)于鄉(xiāng)村未來(lái)人才的引進(jìn)提供庫(kù)存保障。

3.5 良性循環(huán)看效果

在“就地取材增內(nèi)力”“加磚蓋房強(qiáng)外力”“數(shù)據(jù)分析重理性”及“結(jié)合實(shí)際有策略”的基礎(chǔ)下，為了讓咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興解決方法順利、長(zhǎng)久、有效地實(shí)施，提出了“良性循環(huán)看效果”的方法。

就職業(yè)院校而言，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行返鄉(xiāng)就業(yè)數(shù)據(jù)的分析，不能僅僅只停留在高校在校生的統(tǒng)計(jì)方面，還應(yīng)該對(duì)畢業(yè)的學(xué)生建立相關(guān)檔案，充分了解學(xué)生在就業(yè)初期的心理變化和思想變化，從而可以將其反饋到在校高職學(xué)生的鄉(xiāng)村人才振興培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，保障鄉(xiāng)村人才振興的高效實(shí)施。

就政府層面而言，除了幫助返鄉(xiāng)置業(yè)的人才或者鄉(xiāng)賢解決住房、子女上學(xué)、配偶工作等問(wèn)題，還應(yīng)該密切關(guān)注鄉(xiāng)村人才或者鄉(xiāng)賢的流動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)人才外流或者內(nèi)增的分析和探究，找出適合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村引入人才的最佳措施。

就基層單位而言，大學(xué)生、青壯年和鄉(xiāng)賢等返鄉(xiāng)之后，基層單位不僅僅是提供一個(gè)工作崗位，更要結(jié)合返鄉(xiāng)人才的實(shí)際特征，分配崗位要遵循知人善任、任人唯賢的原則。大學(xué)生缺乏鄉(xiāng)村工作經(jīng)驗(yàn)，但是他們思想超前，對(duì)于鄉(xiāng)村的改革能夠起到一定的積極意義，所以要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)村振興問(wèn)題的新看法;返鄉(xiāng)青壯年可能覺(jué)得鄉(xiāng)村工作干的多、掙得少，容易放棄在鄉(xiāng)村就業(yè)的想法，基層單位應(yīng)該采取一系列措施讓返鄉(xiāng)青壯年感受到回鄉(xiāng)置業(yè)的未來(lái)，可以通過(guò)一些政策解讀或者創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等方式來(lái)實(shí)現(xiàn);鄉(xiāng)賢對(duì)于鄉(xiāng)村比較熟悉，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但是大多數(shù)鄉(xiāng)賢年紀(jì)較大，思想跟不上潮流，所以在鄉(xiāng)村工作當(dāng)中，對(duì)于大學(xué)生和鄉(xiāng)賢的住宿，采取就近安排的原則，進(jìn)而讓他們?cè)陂L(zhǎng)期的交流當(dāng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更高效地完成鄉(xiāng)村振興工作。

4 結(jié)語(yǔ)

人才振興是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。鄉(xiāng)村振興中的人才振興涉及到諸多方面，其中關(guān)鍵的是人才的引進(jìn)、使用、培養(yǎng)和激勵(lì)。在引進(jìn)人才方面要不拘一格，重在實(shí)效;在使用人才方面要人盡其能，提供平臺(tái);在培養(yǎng)人才方面，要突出重點(diǎn)，長(zhǎng)短結(jié)合;在激勵(lì)方面，要市場(chǎng)激勵(lì)和政策激勵(lì)相結(jié)合。要努力按照人才對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)提供酬勞。要特別尊重技術(shù)人才和管理人才的重大作用和重要貢獻(xiàn)，依法依規(guī)，切實(shí)保護(hù)好人才智力勞動(dòng)的合法所得。在本質(zhì)上，這也是最重要的保護(hù)人才措施。

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，到農(nóng)村去不僅是實(shí)現(xiàn)與祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代齊進(jìn)步、與農(nóng)村共發(fā)展的價(jià)值觀的重要途徑，也是時(shí)代的呼喚、農(nóng)民群眾的期盼，是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的需要。在農(nóng)村，大學(xué)生們宣傳和實(shí)踐符合科學(xué)發(fā)展觀的多功能性現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，幫助農(nóng)村基層群眾全面掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生態(tài)環(huán)保、糧食安全、社會(huì)穩(wěn)定、文化傳承等豐富內(nèi)涵;逐步放棄那種體現(xiàn)單純經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)的陳舊發(fā)展觀，形成與倡導(dǎo)的生態(tài)文明理念相結(jié)合的工作基礎(chǔ)，加大生態(tài)環(huán)保、社會(huì)文化等多方面的政府投入，促進(jìn)多元化發(fā)展的新農(nóng)村建設(shè)。

在鄉(xiāng)村振興的大背景下，結(jié)合咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才發(fā)展的實(shí)際情況，通過(guò)“就地取材增內(nèi)力”增進(jìn)咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興的能動(dòng)作用;通過(guò)“加磚蓋房強(qiáng)外力”

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促進(jìn)咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興的持久輸入;通過(guò)“數(shù)據(jù)分析重理性”保障咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興的合理布局;通過(guò)“結(jié)合實(shí)際有策略”增強(qiáng)咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興的正向反饋，通過(guò)“良性循環(huán)看效果”保證咸陽(yáng)市鄉(xiāng)村人才振興的順利實(shí)施。

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（責(zé)任編輯：張春雨）

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