曾光順，周長美，孫麗紅，溫麗麗，王春雪

（黑河學院馬克思主義學院，黑龍江 黑河）

在“七一”重要講話中，習近平總書記首次明確概括了“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”[1]的偉大建黨精神，為大學生成長提供了根本遵循和方向指引，是大學生必須學習和掌握的重要內(nèi)容。思政課是對大學生進行偉大建黨精神宣傳教育的主渠道，將偉大建黨精神有效融入思政課，對于青年學生發(fā)揚偉大建黨精神具有重要意義。

一 加強頂層設(shè)計，建立思政課偉大建黨精神宣傳教育的長效保障機制

高校領(lǐng)導要提高政治站位，把傳承弘揚偉大建黨精神作為一項重大政治責任和鑄魂工程來抓，著力形成偉大建黨精神融入思政課的長效保障機制。堅持用偉大建黨精神立根鑄魂，破解用偉大建黨精神立德樹人難題。強化組織領(lǐng)導，形成推動偉大建黨精神教育強大合力，加強頂層設(shè)計，把偉大建黨精神鑄魂育人寫入人才培養(yǎng)方案、教學大綱，從嚴從實抓好思政課教師“七一”重要講話精神和十九屆六中全會精神培訓，使思政課教師真正讀懂偉大建黨精神?？茖W規(guī)劃，加強馬克思主義學院建設(shè)，擬定有關(guān)的政策準則，促進偉大建黨精神融入思政課。努力探索完善七一勛章獲得者等先進模范人物助力思政課親和力的長效機制，推動思政課偉大建黨精神宣傳教育走深走實。著力構(gòu)建大學生紅色教育體系，編寫偉大建黨精神通俗教材。健全評價機制，完善保障考核制度，以制度保障偉大建黨精神教育落地生根、開花結(jié)果。

二 將偉大建黨精神有機融入思政課，引導學生學懂弄通做實偉大建黨精神

（一） 思政課教師要學懂弄通偉大建黨精神，提高融入的精準性

思政課教師要努力學習“七一”重要講話精神和十九屆六中全會精神，對其深入細致地鉆研，做到準確、熟練地掌握，不斷提高自己的偉大建黨精神功底與修養(yǎng)，深度理解偉大建黨精神，學懂弄通，既知其然也知其所以然，入腦入心。堅持集體備課，經(jīng)驗心得分享，堅持專題教學與有機滲透相結(jié)合，融入時做到心中有數(shù)，熟能生巧，邏輯清晰，準確生動，切實做到用好教好。

（二） 做好偉大建黨精神闡釋與引導

深入挖掘偉大建黨精神的教育資源，建立偉大建黨精神教學資源庫。高校要經(jīng)常組織思政課教師到黨史紀念館參觀，樹立協(xié)同意識與黨史紀念館共建研學基地，努力探索黨的百年譜系傳承，積極開展思政課偉大建黨精神宣傳教育的相關(guān)研究，努力以高水平研究成果反哺教學。高校要加強對思政課教師偉大建黨精神培訓，切實提高思政課教師對學生進行偉大建黨精神教育本領(lǐng)。思政課教師要努力探索“偉大建黨精神與高校思政課教學改革”等課題。積極探索偉大建黨精神融入思政課的有效路徑，以偉大建黨精神引領(lǐng)教學改革，將偉大建黨精神的教育資源納入相應(yīng)具體課程的教學計劃和備課環(huán)節(jié)中，從過去、現(xiàn)在和未來相結(jié)合的維度，將偉大建黨精神的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯、文化底蘊貫穿思政課教學體系，將偉大建黨精神的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)切入思政課教學過程，將黨史人物、黨史故事等偉大建黨精神之元素深度融入思政課程，將弘揚偉大建黨精神融進思政課教學目標的具體價值選擇[2]，堅持有機融入與開展偉大建黨精神的專題教學相結(jié)合，緊密結(jié)合習近平總書記七一重要講話精神、十九屆六中全會精神、黨的百年歷史、精神譜系、全面建設(shè)現(xiàn)代化國家新征程講深講透偉大建黨精神、繼承發(fā)揚偉大建黨精神的時代內(nèi)涵、實踐路徑及其重大意義，堅持理論和實踐相結(jié)合、學理闡釋和案例解讀相結(jié)合，精心設(shè)計，用活素材，有機融入偉大建黨精神案例和建黨故事，運用自如、融會貫通，強化師生互動，引導學生從整體上理解領(lǐng)悟偉大建黨精神，力促偉大建黨精神教育與思政課落實立德樹人根本任務(wù)同時并舉。以問題為導向，講清楚中國共產(chǎn)黨為什么能的精神密碼，引導學生深刻理解黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，讀懂偉大建黨精神，增進學生對偉大建黨精神理解和認同，從偉大建黨精神中不斷汲取精神之鈣,明理增信崇德力行，更加努力學習，銘記歷史，砥礪前行，傳承紅色基因，立鴻鵠志，做奮斗者，在奮斗中釋放青春激情、實現(xiàn)青春理想。在深入挖掘研究運用地方紅色文化資源上狠下功夫，切實使地方紅色文化資源活起來，積極打造“紅色課堂”，引導學生對偉大建黨精神學深悟透，學思用貫通，知信行統(tǒng)一，努力提高偉大建黨精神教育實效性。

（三） 堅持“三個結(jié)合”

一是堅持偉大建黨精神宣傳教育與十九屆六中全會精神宣傳教育相結(jié)合。要“善用大思政”，采用多種教學元素將黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗有機融入思政課，切實用百年黨史之光，激揚學生青春夢想，引領(lǐng)學生深刻理解黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗。二是堅持強化知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，引導學生從“堅持真理、堅守理想”的百年黨史中不斷汲取思想的力量，切實學懂弄通做實新思想，堅定信仰信念信心；從“踐行初心、擔當使命”的百年黨史中不斷汲取實干的力量，始終踐行初心使命，勤于篤行，用奮斗創(chuàng)造歷史，實干成就未來；從“不怕犧牲、英勇斗爭”百年黨史中不斷汲取人格的力量，樹立家國情懷，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，勇于戰(zhàn)勝一切風險挑戰(zhàn)；從“對黨忠誠、不負人民”的百年黨史中不斷汲取忠誠的力量，始終忠于黨、忠于人民，勇做走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，不斷增強對堅持黨的領(lǐng)導的信念。三是堅持偉大建黨精神宣傳教育與四大精神宣傳教育相結(jié)合。既要講好偉大建黨故事和建黨精神，又要講好四大精神，科學闡述四大精神與偉大建黨精神的關(guān)系。黑龍江思政課教師對黑龍江四大精神要吃透鉆深，弄通弄懂，在找準融入點上狠下功夫，緊緊圍繞建設(shè)六個強省、實現(xiàn)全面振興全方位振興的目標任務(wù)，緊緊圍繞新時代大學生思想實際、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，采用大學生喜聞樂見的形式，在理論教學、實踐教學、網(wǎng)絡(luò)教學凸顯四大精神元素，用四大精神化人、育人，使學生以四大精神引領(lǐng)人生航向，熱愛龍江、扎根龍江、建設(shè)龍江。

（四） 以學生為本，創(chuàng)新教學方法

“面對青年學生日益提高的成長成才需求與思政課建設(shè)不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾，思政課教育教學方式需要積極革新，主動適應(yīng)青年一代的思維模式與學習習慣?！盵3]以學生為本，圍繞學生、貼近學生、關(guān)心學生、服務(wù)學生、愛護學生，發(fā)揮學生在教學中的主體地位，注重教學相長，激發(fā)學生學習偉大建黨精神的內(nèi)生動力，課堂上，老師與學生一起組成學習共同體，師生對話、生生對話，在交流研討中，讓偉大建黨精神沁入學生心中。堅持問題導向，耐心解答學生疑難困惑，用翔實的史實和生動的案例，引導學生樹立正確的黨史觀。靈活運用案例式、“互聯(lián)網(wǎng)+”、活動體驗式的教學方式，運用文字、圖像、視頻等多元敘事方式，增強學生對偉大建黨精神的學習體驗感。在教學過程中，遵循不同學段學生的認知規(guī)律，設(shè)計符合00后大學生的特點和成長規(guī)律的教育教學活動，綜合借助豐富的形式、技術(shù)、手段，利用紅色資源的魅力生動闡釋偉大建黨精神[4]。采用參觀、觀影、討論、讀書報告、品讀紅色家書、拍攝微型電影等適合學生的方式，使學生在實踐中加深對偉大建黨精神的認識。要注入新理念、追求新風格，在理論學習中滲透實踐學習的成分，鼓勵學生制作微電影宣傳偉大建黨精神，讓學生結(jié)合偉大建黨精神進行研究性學習。要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+思維”，有效利用學習強國的APP，引導學生打造指尖上的偉大建黨精神學習陣地，讓偉大建黨精神學習教育走新更走心。堅持線上線下相結(jié)合，課上課下、理論學習與社會實踐相結(jié)合，偉大建黨精神講授與觀看《百煉成鋼—黨史上的今天》《紅色血脈》等相關(guān)視頻相結(jié)合，堅持理論課堂實現(xiàn)內(nèi)容融入與實踐課堂實現(xiàn)情景融入相結(jié)合，邀請專家開設(shè)偉大建黨精神專題講座與學生座談交流相結(jié)合，偉大建黨精神宣講與制作微視頻傳播偉大建黨精神相結(jié)合，參觀黨史教育基地與撰寫心得感悟相結(jié)合。政治性與學理性相結(jié)合，思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，擅于將偉大建黨精神所蘊含的磅礴之力轉(zhuǎn)化為大學生努力求真學問、練真本領(lǐng)的動力和成效，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

三 強化大思政課的一體化建設(shè)，構(gòu)建思政課程、課程思政和日常思政交融貫通的偉大建黨精神宣傳教育體系

從嚴從實構(gòu)建“三全育人” 體系，樹立協(xié)同意識，主渠道、主陣地、校園文化建設(shè)、大學生社團活動協(xié)同推進，形成推進偉大建黨精神教育合力，合力引導學生弘揚偉大建黨精神。構(gòu)建從思政課程到課程思政的課程協(xié)同體系，擦亮紅的底色，全面挖掘研究運用學校紅色育人資源，在落細落小、入腦入心上下功夫，緊密結(jié)合專業(yè)特點，科學準確地將偉大建黨精神融入專業(yè)教學，增強專業(yè)課的科學性、價值性、生動性，使課程思政凸顯偉大建黨精神教育。與校園文化建設(shè)協(xié)同，在校園文化活動凸顯偉大建黨精神教育，將偉大建黨精神寓于知識競賽、征文比賽等各類文化活動中。在校園行為文化中凸顯建黨故事、建黨精神，引導學生將偉大建黨精神轉(zhuǎn)化為行。利用“兩微一端”、校園網(wǎng)的紅色文化網(wǎng)站宣傳偉大建黨精神引導學生學習、討論、交流，自覺接受偉大建黨精神熏陶。將偉大建黨精神和四大精神相關(guān)的權(quán)威學習視頻、理論文章等融入思政課網(wǎng)絡(luò)平臺、校園網(wǎng)絡(luò)，有效利用學習強國等APP，引導學生打造指尖上的學習陣地，推進網(wǎng)絡(luò)育人。開展紅色文化資源網(wǎng)上游活動，使學生在上網(wǎng)的過程中接受紅色文化的熏陶。利用虛擬仿真技術(shù)，實現(xiàn)云參觀偉大建黨精神紀念館。堅持思政小課堂與社會大課堂協(xié)同，高校要與社區(qū)、國家機關(guān)、企事業(yè)單位、部隊等建立聯(lián)建共育機制，充分發(fā)揮實踐育人作用，使學生在“看、聽、思、悟、行”的過程中增強對偉大建黨精神的理解。思政課教學與黨建工作的有機融合，以“黨建+”燃動立德樹人“紅色引擎”，將偉大建黨精神融入大學生黨課培訓和組織活動，推進黨建育人。寓偉大建黨精神宣傳教育于特色創(chuàng)建之中，為學生提供浸入式、接地氣、入人心、樂參與的教育體驗。傳統(tǒng)媒體與新興媒體相結(jié)合構(gòu)筑偉大建黨精神的立體化傳播體系，全方位深入持續(xù)解讀偉大建黨精神，營造良好的學習宣傳偉大建黨精神氛圍。

四 不斷強化偉大建黨精神實踐養(yǎng)成,激發(fā)學生建功新征程的不竭動力

設(shè)置偉大建黨精神學習實踐課題帶動學生研究和思考偉大建黨精神。讓學生查閱資料，整理并講述一個偉大建黨精神典型代表人物的先進事跡，感悟思考偉大建黨精神對新時代大學生成長和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵和啟示作用。打造紅色教育實踐育人共同體，組織指導學生到紅色革命遺址參觀與實踐，讓學生從建黨歷史、建黨事跡中感悟偉大建黨精神，堅定理想信念。在紅色教育實踐育人基地進行現(xiàn)場體驗式的實踐情景教學，春風化雨，潤物無聲，引導學生賡續(xù)偉大建黨精神血脈。請進七一勛章獲得者等先進模范人物作報告，增強生動性、感染性，可以起到事半功倍的效果。引導學生積極參加紅色筑夢之旅等社會實踐活動，用專業(yè)知識服務(wù)社會、鄉(xiāng)村振興，陶冶奉獻精神，在志愿服務(wù)實踐中學會接力奮斗、共同奮斗,錘煉奮斗品格。引導學生廣泛參與挑戰(zhàn)杯紅色專項活動、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與公益服務(wù)相結(jié)合，提高創(chuàng)新思維能力，練就奮斗本領(lǐng)。在新的征程上踐行“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言，用青春奮斗致敬黨的百年奮斗史，以奮斗姿態(tài)書寫青春華章。

五 結(jié)語

與新時代大學生成長成才實際相結(jié)合，探索將偉大建黨精神有效融入思政課的實現(xiàn)路徑和機制，把準學生成長需求，強化價值引領(lǐng)，增強融入的針對性，堅持以學生為中心，創(chuàng)新教學方法，增強融入的實效性，著力破解用偉大建黨精神立德樹人難題，讓偉大建黨精神在思政課中展現(xiàn)出永久魅力和時代風采，引導學生以偉大建黨精神為精神支柱，堅定理想信念，堅定黨的領(lǐng)導、馬克思主義信仰，愛國、奮斗、擔當。