顏佳瑤

（塔城地區(qū)師范學(xué)校，新疆 伊犁州 834700）

1 中職語(yǔ)文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的重要性

1.1 有利于提升學(xué)生的綜合專業(yè)能力

將語(yǔ)文教學(xué)與就業(yè)的實(shí)時(shí)信息聯(lián)系在一起，主要目的就是可以為學(xué)生提供專業(yè)和新穎的課程指導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，文字能夠穿透學(xué)生的心靈，直接與學(xué)生的思想交流，讓學(xué)生成長(zhǎng)為有獨(dú)立思考能力和自主意識(shí)的新青年。這種意識(shí)和對(duì)強(qiáng)大的文字處理能力和理解力，可以為學(xué)生在各個(gè)專業(yè)施展才能提供切實(shí)保障，同時(shí)可以幫助學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)正確地反思，及時(shí)解決工作中遇到的難題，用強(qiáng)大的表達(dá)力記錄自己的實(shí)踐歷程，在人生的各個(gè)階段都將漢字的妙用發(fā)揮得淋漓盡致。

1.2 推動(dòng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀念有更深層次的了解

時(shí)代的進(jìn)步意味著對(duì)人才的要求也在不斷提高，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迎來(lái)了發(fā)展的新時(shí)期，職業(yè)教育也要順勢(shì)改革，發(fā)揮教育塑造人的價(jià)值觀念的作用。職業(yè)院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，難免會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化而受到西方價(jià)值觀念的影響，以就業(yè)為導(dǎo)向的語(yǔ)文教學(xué)則能有效幫助學(xué)生抵御不良思想和價(jià)值觀的侵害，也能真正培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)觀念和責(zé)任意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中選取的積極向上的內(nèi)容能夠潛移默化地影響學(xué)生，深入了解我們國(guó)家自己的優(yōu)秀文化，強(qiáng)大的文化自信心能夠幫助學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義價(jià)值觀念，感受核心價(jià)值觀的強(qiáng)大力量，并逐漸成長(zhǎng)為一名適應(yīng)社會(huì)主義新時(shí)代建設(shè)的必要人才。

2 中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的困境分析

2.1 教學(xué)模式陳舊單一

中職院校的很多語(yǔ)文教師在目前仍然采用灌輸式的教學(xué)方式，在語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生通篇朗讀，機(jī)械地按照輔導(dǎo)書(shū)為學(xué)生講解文章中的知識(shí)點(diǎn)，有限地拓展語(yǔ)文知識(shí)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，不重視學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力的提升，實(shí)際上不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也難以建立良好的師生關(guān)系。

2.2 輕視應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)

應(yīng)用文是語(yǔ)文學(xué)科中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，中職階段的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該著重進(jìn)行應(yīng)用文的講解和練習(xí)，以此提升學(xué)生的文字表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，同時(shí)也是個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)知識(shí)技能應(yīng)用能力的最佳體現(xiàn)，但是很多中職語(yǔ)文教師的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有將應(yīng)用文教學(xué)擺在重要位置，在寫(xiě)作課上無(wú)目標(biāo)無(wú)規(guī)劃地進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，并未重點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生逐漸對(duì)應(yīng)用文產(chǎn)生了不正確的認(rèn)知，認(rèn)為其不是必備的語(yǔ)文技能，與自己的職業(yè)生涯關(guān)聯(lián)不大。

3 中職語(yǔ)文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科基本素養(yǎng)的提升

良好的語(yǔ)文素養(yǎng)在用人單位能夠發(fā)揮巨大的作用，高素質(zhì)的技能型人才也需要實(shí)用性語(yǔ)文的幫襯，因此中職院校若想要提升語(yǔ)文在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的推動(dòng)力，就需要不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。首先，教師需要關(guān)注漢字的教學(xué)，大多數(shù)的中職院校強(qiáng)調(diào)文學(xué)和閱讀技巧的教育，卻忽視了最基礎(chǔ)的漢字教學(xué)，語(yǔ)文教師應(yīng)該著重注意學(xué)生讀文章時(shí)候的字的發(fā)音，以及字形是否認(rèn)準(zhǔn)，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用工具書(shū)查詢漢字的習(xí)慣，了解生疏漢字背后的含義，在長(zhǎng)期的細(xì)致學(xué)習(xí)中養(yǎng)成深厚的文字功底。另外，漢字學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，教師需要讓學(xué)生細(xì)致理解具體的漢字書(shū)寫(xiě)方法，掌握每個(gè)漢字的規(guī)范寫(xiě)法，對(duì)待自己的文化和文字一絲不茍，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種方式。學(xué)生對(duì)漢字的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程就是這四種能力的培養(yǎng)和應(yīng)用過(guò)程，語(yǔ)文教師需要重視學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力，從而培養(yǎng)高度的共情能力和語(yǔ)言感知力，進(jìn)而學(xué)生會(huì)自然且熟練地將精煉的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中展現(xiàn)扎實(shí)的基本功和深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.2 打造有趣味且生活化的語(yǔ)文課堂

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)今新青年的發(fā)展需要，也不利于今后的職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此中職院校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視趣味性和生活素材的引入，打造鮮活的、有生命力的語(yǔ)文課堂，推動(dòng)學(xué)生將語(yǔ)文帶入日常生活。首先，語(yǔ)文教師需要熟練應(yīng)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，綜合多種授課形式，為學(xué)生渲染濃厚且和諧的語(yǔ)文課堂氛圍，比如在講解應(yīng)用文的時(shí)候，教師可以在課件中展現(xiàn)多個(gè)實(shí)際范例，讓學(xué)生最直觀地感受職業(yè)崗位上應(yīng)用文的重要作用；而在講解文學(xué)作品選段的時(shí)候，教師可以拓展文學(xué)作品的其他精彩章節(jié)，搜集相關(guān)的視頻資料，介紹作者生平和創(chuàng)作契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生深入到作者的內(nèi)心，了解其創(chuàng)作意圖，從而更容易理解文章中的奧秘。此外，教師在備課和布置作業(yè)時(shí)也要側(cè)重轉(zhuǎn)向生活化，語(yǔ)文學(xué)科的人文性正是通過(guò)這種生活氣息反映出來(lái)，因此教師可以抓住每一個(gè)學(xué)科與生活聯(lián)系的契機(jī)，比如寫(xiě)作課與最近的節(jié)日相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中展示自己的生活瑣事和體悟，也可以在課文中選擇與生活聯(lián)系密切的主體，讓學(xué)生延伸內(nèi)涵進(jìn)行創(chuàng)作，例如講到烈士英雄事跡時(shí)，學(xué)生可以延伸出個(gè)人對(duì)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)的價(jià)值效應(yīng)，由此寫(xiě)出自己對(duì)未來(lái)的期許和感想，從各個(gè)方面引發(fā)學(xué)生的思考，將語(yǔ)文與生活的方方面面緊密聯(lián)系起來(lái)。

3.3 改善教學(xué)模式，提高學(xué)科實(shí)用性

中職院校的培養(yǎng)目的是實(shí)用性人才，因此語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)模式也是就業(yè)導(dǎo)向形式下的必要?jiǎng)?chuàng)新方面，在創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程中需要提高學(xué)科的實(shí)用性，保證語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生自我發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。首先，學(xué)校要重視語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，充分發(fā)揮這一學(xué)科對(duì)學(xué)生人生的引導(dǎo)作用，比如在課上選擇豐富的崗位榜樣素材，為學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)秀的崗位締造者是如何成長(zhǎng)起來(lái)的，從而在學(xué)生心里種下啟蒙的種子。或者給學(xué)生展示大國(guó)工匠主題系列的素材，讓學(xué)生感受一線工作人員的建設(shè)精神和一絲不茍的品質(zhì)，使學(xué)生形成積極向上的職場(chǎng)初印象。此外，教師要努力學(xué)習(xí)慕課和微課的操作技能，力求打造現(xiàn)代化的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接觸感興趣的語(yǔ)文話題，在課上課下都可以暢快發(fā)表自己的見(jiàn)解，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，同時(shí)也加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)范性，給學(xué)生一定的道德指引，規(guī)范學(xué)生的言論和行為，在法律和道德允許的范圍內(nèi)發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成有紀(jì)律的自由。另外，個(gè)性化教學(xué)，也稱作分層式教學(xué)也十分必要，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)革新對(duì)學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)提出了更高的要求，語(yǔ)文學(xué)科憑借其特有的文化優(yōu)勢(shì)，可以逐漸借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向引導(dǎo)。

3.4 加強(qiáng)實(shí)踐教育，強(qiáng)化職業(yè)能力

職業(yè)教育需要對(duì)學(xué)科教育職能有清晰的定位，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是十分關(guān)鍵的。素質(zhì)教育在職業(yè)教育中也需要獲得相應(yīng)的重視，學(xué)生的素養(yǎng)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)有很強(qiáng)的影響力。首先，學(xué)校應(yīng)該拓展切入點(diǎn)，多角度將語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合在一起，在實(shí)踐教育過(guò)程中驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性，比如聯(lián)系社會(huì)企業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)地參考和實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，由此讓教學(xué)內(nèi)容和方式有更強(qiáng)的說(shuō)服力，讓學(xué)生接觸前沿專業(yè)的職業(yè)術(shù)語(yǔ)，并在理論知識(shí)的指導(dǎo)下全面開(kāi)展實(shí)踐工作，從而深化學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的運(yùn)用，達(dá)到職業(yè)教育的教育目的。此外，教師也需要拓展自身的眼界，提升語(yǔ)文學(xué)科與職業(yè)知識(shí)融合的巧妙性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常的專業(yè)課實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮語(yǔ)文素養(yǎng)的輔助作用，比如詳細(xì)記錄工作的心得體會(huì)，實(shí)習(xí)總結(jié)和反思，在企業(yè)會(huì)議上發(fā)表個(gè)人建議，這些都運(yùn)用到語(yǔ)文的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也和職業(yè)能力相輔相成，形成良性循環(huán)式的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，職業(yè)教育作為國(guó)家一直以來(lái)非常重視的方面，需要作出自我革新，語(yǔ)文學(xué)科有著相當(dāng)?shù)挠绊懥?，其?duì)學(xué)生思想感情、道德品質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都有一定的相關(guān)性，因此中職院校和語(yǔ)文教師需要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科基本素養(yǎng)的提升，提高語(yǔ)文課堂的生活化程度以及實(shí)用性，加強(qiáng)實(shí)踐教育與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合，打造以職業(yè)為導(dǎo)向的高質(zhì)量中職語(yǔ)文課堂，為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和思想品質(zhì)都過(guò)硬的專業(yè)性人才。