王志學(xué)

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林 長春 130118）

1 新媒介事件的概念界定

1.1 新媒介事件的內(nèi)涵

傳播學(xué)中的媒介事件（media events）研究是源于20世紀50年代，在我國提法并不多，我國學(xué)者大多稱為“媒體事件”，國外一些學(xué)者通過著作來系統(tǒng)的、全方位闡述和研究媒介事件與環(huán)境、輿論的關(guān)系及媒介事件的內(nèi)涵，如：美國新聞評論家沃爾特·李普曼（Walter Lippmann）1922年的著作《公眾輿論》；傳播學(xué)創(chuàng)始人威爾伯·施拉姆（Wilbur Schramm）1949年出版的《大眾傳播學(xué)》和1973年出版的《傳播學(xué)概論》（Men，Messages and Media:A Look at Human Communication）；傳播學(xué)家丹尼爾·布爾斯廷（Daniel Boorstin）1961年出版的《形象：美國假事件指南》（The Image:A Guide to Pseudo-Events in America）；丹尼爾·戴揚和伊萊休·卡茨2000年的著作《媒介事件——歷史的現(xiàn)場直播》等等。

學(xué)者們都從不同角度和不同范式對“媒介事件”進行定義：媒介是我們生活中虛構(gòu)的一個傳播“虛假”“歪曲”事件或新聞的一個平臺；媒介事件是刻意安排的新聞或是對真實的新聞或事件的改變，具有“不真不假”的特點；媒介事件是“假事實”組成的“假環(huán)境”；媒介事件是國家級的重大事件的電視現(xiàn)場直播。

國內(nèi)學(xué)者對媒介事件和新媒介事件的關(guān)系也頗多爭議，很多學(xué)者認為新媒介事件就是傳統(tǒng)的媒介事件通過新興網(wǎng)絡(luò)媒體等傳播，也有研究者將新媒介事件定義為“網(wǎng)絡(luò)熱點事件”或“網(wǎng)絡(luò)輿情”。一些學(xué)者的新媒介事件定義內(nèi)涵較窄，把新媒介事件簡單地認為是“‘新媒介’事件”，成為一個積其狹義的操作化的概念。“‘新’媒介事件”更強調(diào)單一的、簡單的事件在網(wǎng)絡(luò)等新媒介的影響下，通過公眾輿論平臺的快速傳播變成關(guān)注度高、影響力強的社會新聞事件。

1.2 新媒介事件的概念

“新”是相對“舊”而言的，報紙、廣播都曾經(jīng)是相對舊媒介而言的新媒介平臺，伊萊休·卡茨的媒介事件是指衛(wèi)星電視傳播相對報紙媒介是新的，而當前的新媒介主要是指基于移動網(wǎng)絡(luò)的傳播方式。筆者認為所謂新媒介事件，就是由非政府組織或個人主導(dǎo)的通過網(wǎng)絡(luò)和移動媒體傳播的互動性偶發(fā)爭議社會事件。

2 新媒介事件對大學(xué)生思想沖擊

新媒體在高校的普及和受眾不言而喻，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大學(xué)生參政議政、獲取資訊、輿論互動、各抒己見的重要平臺。當代大學(xué)生通過新媒介關(guān)心國家大事、關(guān)注社會發(fā)展，所以近年來層出不窮的“新媒介事件”對大學(xué)生的思想沖擊不可小覷，從正反兩個方面影響大學(xué)生，高校思想教育工作者應(yīng)重視新媒介事件對大學(xué)生的思想的影響。

2.1 新媒介事件對大學(xué)生思想積極的影響

新媒介事件傳播速度快、范圍廣，大學(xué)生獵奇心強，頻繁發(fā)生的新媒介事件成為大學(xué)生關(guān)注的焦點和熱點，善于捕捉新媒體事件中反應(yīng)的社會問題，同時新媒體事件也影響著大學(xué)生，促使他們傳播正能量。他們既關(guān)注百姓民生，也關(guān)注國家大事；他們既關(guān)注公眾人物，也關(guān)注草根階層；他們通過網(wǎng)絡(luò)表達對新媒介事件的觀點、看法和意見，很多時候大學(xué)生也是新媒介事件的當事者和推動者，提升了大學(xué)生參與社會生活的熱情和對社會現(xiàn)象的反思，激發(fā)了大學(xué)生的正義感、責(zé)任感、使命感、愛國心、同情心和民族情。

2.2 新媒介事件對大學(xué)生價值觀的沖擊

大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成期，面對網(wǎng)絡(luò)上各類信息和復(fù)雜新聞事件，大學(xué)生很容易受到負面新聞和虛假信息的影響，受到不良社會現(xiàn)象的干擾，動搖立場，迷失自我；不知道該如何面對權(quán)力、地位、金錢、人際關(guān)系、道德人性等。新媒介事件中的拜金主義、享樂主義、個人主義、極端民族主義、實用主義、虛無主義、功利主義等多元價值觀和社會思潮都在不斷地沖擊、改變著大學(xué)生的思想和生活方式，片面夸大新媒介事件的矛盾。

2.3 新媒介事件對大學(xué)生社會心態(tài)的沖擊

社會心態(tài)是人們對自身、周圍環(huán)境及現(xiàn)實社會所持有的較普遍的社會態(tài)度、情緒情感體驗及意向等心理狀態(tài)，也指人們面對重大事件和突發(fā)事件的一個普遍心理狀態(tài)。大學(xué)生面對某一重大或突發(fā)“新媒介事件”所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)，包括心理健康、生活滿意度、心理情緒、事件認同、自尊和支持、公平感等心理特點和行為模式。

大學(xué)生一方面思維活躍、善于表達和勇于質(zhì)疑；另一方面他們的心理不夠成熟，容易盲目從眾、嘩眾取寵。由于新媒介平臺門檻低、隱蔽性強，大學(xué)生在平臺中看到別有用心的人發(fā)布的不滿、偏激、泄憤、攻擊甚至仇恨的負面言論時，他們的心理也普遍受到影響，更加缺乏社會信任感和公平感，受社會陰暗情緒影響變得憤世嫉俗。

3 大學(xué)生新媒介事件應(yīng)對策略

3.1 提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳播范圍廣、速度快，同時網(wǎng)絡(luò)上每時每刻都有或大或小的新媒介事件發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為新媒介事件的發(fā)源地、集散地和交鋒地，這些事件涉及社會生活的方方面面，有從困難和大災(zāi)大難中守望相助，從愛心公益和支援行動中慷慨解囊，從微博問政的良性互動到網(wǎng)絡(luò)反腐的鍥而不舍，新媒介事件中的“正能量”在大學(xué)生中得到施展和印證。

高校思想教育工作者要不斷加強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生提高辨別是非的能力，用科學(xué)、客觀、理性的分析新媒介事件，排除干擾因素，明辨信息真?zhèn)?。學(xué)會去尋找和發(fā)現(xiàn)新媒體事件對自己和社會的意義和影響，有選擇的接受和處理、評判事件中的各類信息。

教育引導(dǎo)大學(xué)生加強網(wǎng)絡(luò)法制約束、道德規(guī)范和自我控制，對待迷信、落后、反動的新媒介事件，提高自身對于新媒介事件信息把握的能力，要做到主動引導(dǎo)、不盲目、不偏信、不盲從、不傳播，提高對新媒介事件信息發(fā)布、傳播、辨別和評論能力，防止自己一時沖動成為虛假新媒介事件的盲從者和推動者，擔(dān)負起大學(xué)生的社會責(zé)任。

3.2 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)和諧社會心態(tài)

大學(xué)時期是青年人生觀、價值觀、世界觀的形成和發(fā)展期，面對形形色色的新媒介事件，高校思想教育工作者要引導(dǎo)大學(xué)生正確認識社會，理性看待社會轉(zhuǎn)型期政治、經(jīng)濟、社會領(lǐng)域被折射放大的問題，及時通過形勢政策報告會、網(wǎng)絡(luò)座談會、專家講解等對大學(xué)生普遍關(guān)注的新媒介事件的解答和分析，用權(quán)威觀點和理性分析，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識新媒介事件。

教育引導(dǎo)大學(xué)生保持健康、陽光、向上的社會心態(tài)面對新媒介事件中貧富差距、腐敗問題、食品安全、環(huán)境污染、良知道德等一系列社會問題。不受新媒介事件的不良現(xiàn)象和腐朽思想干擾，積極應(yīng)對成長中遇到的困難和挫折，堅定理想信念，走出困惑迷茫，積極面對問題、分析問題、反思問題、解決問題，逐漸培養(yǎng)出欣賞自己、善待自己，心平氣和對待他人的健康心態(tài)。

3.3 搭建新媒介教育平臺，通過新媒介事件開展思想教育

新媒介事件通過新媒介載體發(fā)布和傳播，大學(xué)生是新媒介平臺的重要參與者，網(wǎng)絡(luò)等新媒介平臺的出現(xiàn)，提供給大學(xué)生更加多樣化的視角，新媒介事件引發(fā)大學(xué)生更加大膽地在網(wǎng)絡(luò)中參與和討論，發(fā)表意見。這就迫切需要規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)、文明發(fā)言，防止因不實信息和不良輿論產(chǎn)生過激情緒和錯誤行為；對于歪曲的新媒介事件，要有針對性的澄清是非曲直，給予真相和事實，減少新媒介事件的負面?zhèn)鞑ァ?/p>

高校要充分發(fā)揮新媒介平臺的教育作用，發(fā)揮正能量，在新媒介事件中嵌入社會主義核心價值觀教育、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚；引導(dǎo)大學(xué)生準確認識國情、參與社會，在新媒介事件的細節(jié)中感知意義、體驗崇高、增進認同，培養(yǎng)青年學(xué)生的社會責(zé)任、國家意識、人文情懷、科學(xué)精神、美好情操、善良意志。

高校要在關(guān)系大學(xué)生利益的諸如學(xué)生干部選拔、學(xué)生會換屆、組織發(fā)展、獎學(xué)金評選等校園新媒介事件中，避免因信息不對稱造成的校園普通事件變成新媒介事件，及時通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布信息，澄清事實真相，明辨是非曲直，舒緩對立情緒，及時化解大學(xué)生和學(xué)校的茅盾，防止新媒介事件的輿論歪曲和蔓延。