林 路

（重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院，重慶 401320）

0 引言

2020年5月，教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，明確指出要全面推進(jìn)所有學(xué)科課程思政建設(shè)。學(xué)校開始號(hào)召對(duì)所有的任課老師將思政思想帶入課程中，讓培養(yǎng)育人的作為我們教學(xué)的根本目標(biāo)，在原有的課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，符合教育部高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要要求，具體到專業(yè)課程教學(xué)大綱培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，將思政教育思想融入專業(yè)課中，加入深刻影響的思想政治教育要素，以培養(yǎng)有良好的職業(yè)道德感，從而使學(xué)生不但具有全面的學(xué)科認(rèn)知，而且能養(yǎng)成符合社會(huì)需要的思想品質(zhì)。

《國(guó)際物流》教學(xué)融合了現(xiàn)代企業(yè)對(duì)物流人才的多元化要求，不斷強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和英語能力，同時(shí)也結(jié)合課程設(shè)計(jì)中如何融入了課程思政思想的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)幾點(diǎn)如下：

（1）國(guó)際物流是國(guó)內(nèi)物流的延伸，其距離和環(huán)節(jié)及全球形勢(shì)變化較國(guó)內(nèi)物流更為復(fù)雜，這就要求老師在設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)中加入思政內(nèi)容要考慮到與專業(yè)知識(shí)的契合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上理解其真實(shí)的意義。

（2）讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)國(guó)際物流的概念和特點(diǎn)了解它與國(guó)內(nèi)物流的區(qū)別，分階段了解國(guó)際物流發(fā)展的歷史，清楚中國(guó)物流在國(guó)際物流發(fā)展史上的地位和作用，了解目前中國(guó)物流發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物流行業(yè)的興趣和信心，充分為發(fā)展物流事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量的使命感。

（3）通過學(xué)習(xí)《國(guó)際物流》中港口建設(shè)的發(fā)展歷史以及帶動(dòng)周邊基礎(chǔ)建設(shè)，同時(shí)帶動(dòng)了周邊地區(qū)及省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的高速增長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到在我國(guó)“一帶一路”政策引導(dǎo)下帶來的國(guó)際貿(mào)易規(guī)模發(fā)生翻天覆地的變化，深刻領(lǐng)會(huì)政策給國(guó)際物流發(fā)展帶來的變化和契機(jī)。

（4）通過分組角色表演國(guó)際貿(mào)易交易過程，集裝箱貨物進(jìn)出口流程，讓學(xué)生增加自己在角色意識(shí)，包括維權(quán)意識(shí)，談判技巧，語言技巧，更能從中主動(dòng)去了解有利于本公司的條款，對(duì)方目的國(guó)的進(jìn)出口貨物政策，對(duì)貨物的包裝標(biāo)準(zhǔn)等等信息，大大增加學(xué)生的維權(quán)意識(shí)及談判能力。

1 融入思政元素的課程目標(biāo)

《國(guó)際物流》將課程建設(shè)目標(biāo)分為課程目標(biāo)和育人目標(biāo)兩大塊，將原有的德育目標(biāo)更加的細(xì)化，更為注重對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，家國(guó)情懷的意識(shí)。首先是課程目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)國(guó)際物流的管理和運(yùn)作問題有一個(gè)大致的了解，這將有助于他們邁出成為合格物流管理者的第一步。同時(shí)，這門課程結(jié)合國(guó)際貿(mào)易相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)大致的了解，并在物流活動(dòng)中得到更好的理解和實(shí)踐；同時(shí)課程涉及國(guó)際貨物倉儲(chǔ)、不同的運(yùn)輸方式、貨運(yùn)代理、國(guó)際供應(yīng)鏈等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要熟練其運(yùn)作流程，掌握其中的重點(diǎn)。（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這門課程，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)跨國(guó)物流企業(yè)崗位需求，提高他們的綜合能力，如：談判能力、業(yè)務(wù)處理能力，英語語言溝通能力，操作能力，處理問題的應(yīng)變能力等，另外拓寬他們?cè)谖锪餍袠I(yè)的視野，為將來進(jìn)入人才競(jìng)爭(zhēng)夯實(shí)基礎(chǔ)。然后融入思政元素的育人目標(biāo)具有以下的內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以清晰感受到“一帶一路”倡議決策成為我國(guó)打通國(guó)際通道的重要政策支撐，充分意識(shí)到國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)為我國(guó)的貿(mào)易范圍擴(kuò)大及對(duì)加速國(guó)際物流發(fā)展帶來的巨大影響，使其在世界上處于領(lǐng)先地位又邁進(jìn)了一大步。引導(dǎo)學(xué)生明確物流是為客戶提供服務(wù)，滿足客戶的需求將是創(chuàng)造物流服務(wù)價(jià)值的目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，隨著國(guó)際物流發(fā)展新趨勢(shì)下第三方物流的迅速崛起，引領(lǐng)我們培養(yǎng)的物流人才需要熟悉國(guó)際物流相關(guān)的法律法規(guī)；國(guó)際物流運(yùn)作環(huán)節(jié)復(fù)雜，需要學(xué)生扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，提高自身專業(yè)能力，同時(shí)也要意識(shí)到國(guó)際物流加速發(fā)展中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有充足的愛國(guó)、愛崗的信心，具有非常強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，才能創(chuàng)造更高的物流效率，使得企業(yè)獲得更大的效益。

2 融入思政元素的課程設(shè)計(jì)及課程內(nèi)容

高校物流管理專業(yè)的課程思政教學(xué)要重視專業(yè)課思政教育素材的開發(fā)利用，以更加豐富且契合專業(yè)課程內(nèi)容的思政素材消除“兩張皮”教學(xué)狀態(tài)。專業(yè)教師經(jīng)過課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)之后，對(duì)《國(guó)際物流》教材進(jìn)行詳細(xì)的分析，尋找其中的思政教育素材。比如國(guó)際海運(yùn)環(huán)節(jié)，講到集裝箱尺寸環(huán)節(jié)，雖然教材并沒有太多語言表述思政教育內(nèi)容，教師需結(jié)合現(xiàn)代物流標(biāo)準(zhǔn)化的概念自己發(fā)掘，這是一種基于減少資源損耗、盡可能以低成本，提高裝卸搬運(yùn)、運(yùn)輸效率實(shí)現(xiàn)物流運(yùn)輸管理的新概念，與我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)的節(jié)能減排、綠色環(huán)保等生態(tài)保護(hù)理念、文明社會(huì)發(fā)展理念等有很大的關(guān)聯(lián)，因此教師可以據(jù)此向?qū)W生詳細(xì)介紹儲(chǔ)運(yùn)包裝由于不標(biāo)準(zhǔn)而造成徒增額外的費(fèi)用和環(huán)節(jié)，導(dǎo)致企業(yè)損失及提高成本的實(shí)際案例，也強(qiáng)調(diào)儲(chǔ)運(yùn)包裝標(biāo)準(zhǔn)化及綠色環(huán)保觀念的關(guān)系，分析國(guó)有自然資產(chǎn)管理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等與綠色物流相關(guān)、在社會(huì)和諧發(fā)展中的促進(jìn)作用等，也是學(xué)生思想政治培養(yǎng)內(nèi)容之一。其實(shí)物流管理專業(yè)有很多隱藏的思政關(guān)聯(lián)素材，其中尤以習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的討論最為常見，國(guó)際性眼光，現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展思維等等，與《國(guó)際物流》中很多基礎(chǔ)性內(nèi)容有緊密的關(guān)聯(lián)。因此教師務(wù)必要突破教材內(nèi)容的局限性，從物流管理的社會(huì)責(zé)任、職業(yè)道德來看待專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，由外入內(nèi)，在由內(nèi)融合之后教授給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)“專業(yè)課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變。綜上，《國(guó)際物流》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容調(diào)整如下：

2.1 國(guó)際物流概述

思政內(nèi)容融入點(diǎn)：將“一帶一路”政策融入國(guó)際物流發(fā)展和趨勢(shì)，讓同學(xué)們意識(shí)到政策帶動(dòng)下物流發(fā)展的不足，目前國(guó)際物流發(fā)展的局限和巨大的變化，同時(shí)讓同學(xué)們理解隨著全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的增長(zhǎng)以及人類環(huán)保意識(shí)的覺醒，全球物流呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)。

2.2 國(guó)際物流相關(guān)的企業(yè)類型

思政內(nèi)容融入點(diǎn)：讓同學(xué)了解不同企業(yè)在物流關(guān)節(jié)中扮演的角色及重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)同感，責(zé)任感。

2.3 國(guó)際貿(mào)易術(shù)語

思政內(nèi)容融入點(diǎn)：讓同學(xué)們清楚區(qū)分不同貿(mào)易術(shù)語下約束買賣雙方的責(zé)任，風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)的費(fèi)用，提高談判的能力，規(guī)避交易中的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)買賣雙方互惠互利，誠(chéng)信第一。

2.4 貨物運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)化

思政內(nèi)容融入點(diǎn)：了解港口比較中國(guó)內(nèi)集裝箱港口吞吐量在世界前十集裝箱吞吐量的占比，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流行業(yè)的信心，通過知曉不同國(guó)家采用的托盤尺寸規(guī)定來規(guī)劃出口貨物的運(yùn)輸包裝，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，避免增加不必要的拆包操作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.5 國(guó)際報(bào)關(guān)

思政內(nèi)容融入點(diǎn)：海關(guān)總署實(shí)施“區(qū)域通關(guān)一體化”打通了“絲路經(jīng)濟(jì)帶”，大大降低物流成本和時(shí)間成本，有利于絲路經(jīng)濟(jì)帶的投資和貿(mào)易，是我國(guó)擴(kuò)大對(duì)外經(jīng)貿(mào)聯(lián)系的重要舉措。讓學(xué)生能充分體會(huì)到國(guó)家新法規(guī)帶來的便利性，加大物流行業(yè)從業(yè)信心。

2.6 國(guó)際保險(xiǎn)

思政內(nèi)容融入點(diǎn)：讓學(xué)生明白作為承租運(yùn)輸工具的一方需要提醒并協(xié)助托運(yùn)人（貨主）購買保險(xiǎn)降低貨物的風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

2.7 跨境電商與國(guó)際物流運(yùn)作

思政內(nèi)容融入點(diǎn)：學(xué)生掌握不同國(guó)際物流運(yùn)作模式的優(yōu)缺點(diǎn)，來選擇合適的物流模式，順應(yīng)電商發(fā)展的趨勢(shì)，為國(guó)際電商發(fā)展鑄造堅(jiān)實(shí)的橋梁。

2.8 “一帶一路”與跨國(guó)供應(yīng)鏈

“一帶一路”遵循五項(xiàng)原則，恪守《聯(lián)合國(guó)憲章》的宗旨和原則，堅(jiān)持開放合作，堅(jiān)持和諧包容，堅(jiān)持市場(chǎng)運(yùn)作，堅(jiān)持互惠共贏。跨國(guó)供應(yīng)鏈構(gòu)建是企業(yè)之間從初步合作到不斷建立信任關(guān)系的過程，國(guó)際供應(yīng)鏈的構(gòu)建與“一帶一路”原則一致。

本文通過將課程思政的內(nèi)容融入課程目標(biāo)的設(shè)定中，將課程建設(shè)目標(biāo)分為課程目標(biāo)和育人目標(biāo)兩大部分，在原有的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更為強(qiáng)調(diào)育人目標(biāo)，讓學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，并且將自己的知識(shí)和能力用于建設(shè)國(guó)家，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，擁有積極的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，敢于擔(dān)當(dāng)，勤于付出，擁有吃苦耐勞的精神。