金銀書

(江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市第六中學(xué) 212300)

學(xué)生在高中階段，物理的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)并且能夠自主解題，這同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的.物理學(xué)科中包含的知識(shí)面非常廣，它與各個(gè)學(xué)科之間都有著密切的聯(lián)系.傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)提升高中生的解題能力，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率.本文針對影響學(xué)生解題能力的影響因素和培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略進(jìn)行深入研究，旨在找到更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到全天提升.

1 對學(xué)生解題能力造成影響的主要因素

高中的物理知識(shí)是非常枯燥的，并且物理知識(shí)很抽象，學(xué)生理解起來是有難度的.很多學(xué)生在物理的解題能力上得不到提升，這樣就會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率.本文針對影響學(xué)生解題能力進(jìn)行深入的研究，總結(jié)了其中的影響因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 初中的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)

很多學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)物理時(shí)就一知半解，進(jìn)入高中階段后，物理教學(xué)的難度顯著增加，很多學(xué)生不能將初中的基礎(chǔ)知識(shí)和高中的知識(shí)進(jìn)行有效的銜接，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.在學(xué)生剛上高一年級時(shí)，學(xué)習(xí)難度與初中階段差異不大，學(xué)生還勉強(qiáng)能跟得上教師的課堂進(jìn)度，待學(xué)生進(jìn)入高二、高三年級時(shí)，由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，不能完成的構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)體系，在學(xué)習(xí)中就沒有完整的思維導(dǎo)圖，這對學(xué)生的解題能力會(huì)產(chǎn)生很不利的影響.很多學(xué)生意識(shí)不到自身的問題，在銜接時(shí)也沒有鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)，在之后的學(xué)習(xí)中就容易出現(xiàn)跟不上課，雖然教師在課堂中標(biāo)注的知識(shí)點(diǎn)能夠簡單理解，但如果多個(gè)問題同時(shí)存在，就會(huì)影響解題的效率.

1.2 缺乏物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理知識(shí)非常抽象的，而且它的邏輯性很強(qiáng).教師在實(shí)際教學(xué)中就需要將基礎(chǔ)知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生直觀的了解知識(shí)點(diǎn)，通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)加深對知識(shí)的理解.我國一直延續(xù)的都是應(yīng)試教育，很多教師為了提升學(xué)生的考試成績，往往就會(huì)讓學(xué)生通過死記硬背的方式記住結(jié)論，而忽略了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程.有的學(xué)校甚至都沒有給學(xué)生配備物理實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生只能通過想象掌握基礎(chǔ)知識(shí).如果學(xué)生單憑想象，沒有對抽象的知識(shí)點(diǎn)有直觀的認(rèn)識(shí)，是很難掌握知識(shí)的要點(diǎn)的.

1.3 外界的影響因素過多

隨著我國科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶.學(xué)生獲取信息的渠道非常多，這樣就會(huì)影響學(xué)生的專注力.高中生的年齡段正值青春期，對外界的新鮮事物都很好奇，在加上很多學(xué)生的自制力比較差，會(huì)將更多的精力放在學(xué)習(xí)之外這樣就會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，解題能力同時(shí)也會(huì)受到很大的影響.雖然教師和家長都會(huì)對外界的干擾因素進(jìn)行遏止，但結(jié)果卻收效甚微.

2 高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力培養(yǎng)的事實(shí)策略

2.1 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新教學(xué)方法

進(jìn)入高中階段后，物理學(xué)科的教學(xué)就增加了難度.物理教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)既抽象又復(fù)雜，而且知識(shí)點(diǎn)的范圍比較廣，這樣就會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也會(huì)影響教師的教學(xué)質(zhì)量.針對這種現(xiàn)狀，教師要及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)方法，通過轉(zhuǎn)化教學(xué)思路提升學(xué)生的解題能力.教師在培養(yǎng)學(xué)生解題能力時(shí)要以穩(wěn)為基本原則，要保證學(xué)生能夠深入理解知識(shí)點(diǎn)，這樣才能掌握基礎(chǔ)知識(shí).教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還可以選擇新穎的教學(xué)方法，通過開放性的題目拓展學(xué)生的思維能力.教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有效的提升學(xué)習(xí)的效率.學(xué)生首先要將基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，能夠構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，這樣才能將基礎(chǔ)知識(shí)熟練的運(yùn)用到解題中.

如：教師在開展人教版高中必修二《萬有引力定律》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生先明白本節(jié)教學(xué)的核心.萬有引力是天體運(yùn)動(dòng)的理論依據(jù)，通過萬有引力定律，人們對宇宙的探索從被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng).教師要引導(dǎo)學(xué)生，只有將本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).前面的知識(shí)了解透徹了，才能夠繼續(xù)后面的學(xué)習(xí).教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位.

2.2 幫助學(xué)生掌握解題的技巧

高中物理課程的教學(xué)內(nèi)容最典型的特點(diǎn)就是具有抽象性和復(fù)雜性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)非常困難，但是如果教師能夠幫助學(xué)生掌握其中的規(guī)律，即便學(xué)生在解題的過程中遇到困難，也會(huì)自主想辦法解決.另外，學(xué)生掌握了解題的技巧之后就可以運(yùn)用同理思維進(jìn)行解題，并且還能學(xué)會(huì)舉一反三，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題思維.

同時(shí)還能讓學(xué)生在運(yùn)用解題技巧的過程中培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，這樣才能在提高解題效率的同時(shí)，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2.3 通過思維導(dǎo)圖對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和整合

教師在開展高中物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，知識(shí)導(dǎo)圖是非常重要的.教師只有構(gòu)建一個(gè)完成的思維導(dǎo)圖，才能對教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和整合.通過思維導(dǎo)圖，能讓學(xué)生更加清晰的了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只有對整個(gè)物理體系有清晰的認(rèn)識(shí)，才能提升他們的解題能力.久而久之，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就能有效的提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的解題能力.隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師可以將思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)在多媒體的課件中，在課堂中通過顯示屏呈現(xiàn)，這樣既節(jié)省了板書的時(shí)間，又能讓學(xué)生更加直觀的掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn).如果教師想要加深學(xué)生的印象，還可以通過手繪方式，制作完成一個(gè)思維導(dǎo)圖，這樣就能加深學(xué)生的理解.

例如：教師在開展高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)思維導(dǎo)圖，將曲線運(yùn)動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)全部歸納到知識(shí)導(dǎo)圖中，讓學(xué)生能清晰的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的主要知識(shí)點(diǎn)，這樣才能提升學(xué)生的解題能力.又如，教師在開展高中物理《萬有引力與航天》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其中包含的知識(shí)點(diǎn)有行星的運(yùn)動(dòng)、太陽與行星之間的引力以及萬有引力等等.教師可以將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，歸納到思維導(dǎo)圖中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)還能有清晰的學(xué)習(xí)條理.

2.4 將錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)

高中物理課程的教學(xué)內(nèi)容非常復(fù)雜，所以學(xué)生要想將物理知識(shí)全面掌握，必須要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行自主消化，所以必須要在循序漸進(jìn)的過程中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升.因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)必須要通過層層遞進(jìn)的方式開始，并且還要懂得從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律.所以教師在開展高中物理課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，這樣才能與學(xué)生的接收能力保持一致.教師為學(xué)生布置練習(xí)題的主要目標(biāo)就是為了讓學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，同時(shí)也是為了通過練習(xí)題掌握學(xué)生的實(shí)際情況.學(xué)生完成教師布置的練習(xí)題后，要及時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，在教師對練習(xí)題進(jìn)行講解的過程中，還要將自己的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)并摘抄，同時(shí)還要在錯(cuò)題的位置標(biāo)記上要點(diǎn)，分析自己出錯(cuò)的真正原因，這樣才能進(jìn)行自我完善.教師要定期將學(xué)生的錯(cuò)題總結(jié)進(jìn)行監(jiān)督和檢查，防治學(xué)生為了應(yīng)付而作出象征性的記錄，這樣就失去了對錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)的價(jià)值.

2.5 師生建立和諧的關(guān)系

與初中階段物理課程的教學(xué)內(nèi)容相比，高中物理的教學(xué)難度越來越大，再加上學(xué)生又要備戰(zhàn)高考，所以面對的壓力越來越大，如果不能及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行釋放，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效率.所以教師就要幫助學(xué)生掌握解題的技巧，通過豐富教學(xué)內(nèi)容拓展學(xué)生的眼界，促使學(xué)生能夠加深對公式和定義的理解，這樣才能讓學(xué)生在解題的過程中進(jìn)行自主思考，從而提高學(xué)生的解題能力.另外，教師還要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，站在朋友的角度和學(xué)生溝通交流，只有保持平等和諧的關(guān)系才能讓學(xué)生對教師敞開心扉，教師也能根據(jù)學(xué)生的反饋全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況.

2.6 通過自我反思找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，最重要的就是要經(jīng)常進(jìn)行自我反思，從反思中認(rèn)識(shí)到自己的不足并及時(shí)改正，這樣才能有效的提升教學(xué)的效率.教師要根據(jù)學(xué)生的接受程度和掌握程度進(jìn)行反思，教學(xué)效果不理想時(shí)要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的解題能力和解題的準(zhǔn)確性.教師通過對教學(xué)的反思，還能認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足，教師在反思中還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生也可以通過教師的反思認(rèn)識(shí)到自己的不足.教師在進(jìn)行自我反思時(shí)，主要應(yīng)該從一個(gè)方面開始：首先，教師先應(yīng)該進(jìn)行課堂的反思.在開始上課之前，教師要仔細(xì)檢查教學(xué)內(nèi)容是否合理化，教學(xué)方法是否以學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù).其次，在課中進(jìn)行反思，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果教學(xué)過程中沒有達(dá)到預(yù)期的效果，教師要對教學(xué)方法進(jìn)行合理的調(diào)整，提升教師教學(xué)的效率.

總而言之，提升高中生物理教學(xué)的解題能力不求快，只求穩(wěn).教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要將教學(xué)的重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯能力.教師要幫助學(xué)生掌握更多的解題技巧，提升他們的解題能力和理解能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ).學(xué)生只有掌握了扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，才能熟練的運(yùn)用解題中，這對提升學(xué)生物理考試成績有著非常重要的意義.教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化教學(xué)的思路，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的思維導(dǎo)圖，這樣才能讓學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展.