邱偉兵

（江蘇大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與通信工程學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

1 藝術(shù)思政的必要性

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?！八囆g(shù)+思政”模式與高校立德樹人目標(biāo)具有一致性，在提高大學(xué)生審美能力的同時，能夠創(chuàng)造校園藝術(shù)氛圍，改善校園文化的滲透力。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出“要堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展的道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”藝術(shù)文化教育作為美育的重要途徑，在提升大學(xué)生審美情趣和品德修為方面能夠發(fā)揮重要作用。高校積極構(gòu)建“藝術(shù)+思政”育人模式，既能夠創(chuàng)新思政工作的教育手段方法，又能夠提高藝術(shù)教育的傳播效率、豐富藝術(shù)教育的表現(xiàn)形式。部分大學(xué)生理想信念缺失，沒有目標(biāo)方向，生活缺乏動力，藝術(shù)類大學(xué)生的全面發(fā)展迫切需要思想政治教育的引領(lǐng)。

“藝術(shù)+思政”模式是幫助大學(xué)生堅(jiān)定信念的現(xiàn)實(shí)需要。在全球化大環(huán)境背景下，西方思潮與東方觀念相互碰撞，大學(xué)生通過facebook、ins、推特等國外社交媒體接觸到更多思想動態(tài)，在開闊眼界的同時，傳統(tǒng)價(jià)值觀受到國外思潮的嚴(yán)重沖擊。拜金主義、權(quán)力至上主義等嚴(yán)重影響大學(xué)生待人接物的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)。對物質(zhì)的過度追求導(dǎo)致大學(xué)生精神空虛、理想信念缺失，學(xué)校教育內(nèi)容的缺位使得大學(xué)生畸形的審美觀念與道德情感不能自正。國外社會價(jià)值觀的沖擊給國內(nèi)高校思想政治教育工作帶來了一定的困難。涉世未深的大學(xué)生更容易受到西方不良思潮的影響。

2 藝術(shù)思政面臨的困境

（1）重傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)，輕思政教育。部分高校及教師認(rèn)為藝術(shù)與思政本是毫無聯(lián)系的學(xué)科，本應(yīng)各行其道。高校頂層設(shè)計(jì)對藝術(shù)教育的重視也不夠，政治站位較低、眼光較潛，對新時代黨和國家教育方針的理解不夠到位。很多學(xué)校對藝術(shù)教育與思政相融合、協(xié)同發(fā)展的可行性不夠看好。高校對藝術(shù)教育與思政融合的政策支持也不夠，因此藝術(shù)教育與思政教育的進(jìn)展相差越來越遠(yuǎn)，藝術(shù)教育未能夠跟上思政育人步伐。高校思想教育工作隊(duì)伍對藝術(shù)教育與思政工作聯(lián)系的認(rèn)識缺位，給藝術(shù)思政工作帶來較大影響。

（2）藝術(shù)思政隊(duì)伍建設(shè)水平不高，引領(lǐng)能力不強(qiáng)。高校藝術(shù)專業(yè)教師具有博士學(xué)位者較少，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)＜覕?shù)量不多，大多數(shù)教師專注于獲取更高學(xué)位與獲評更高職稱，無暇顧及對學(xué)生的思政教育。藝術(shù)專業(yè)教師對藝術(shù)教育與思政元素結(jié)合的意識不強(qiáng)、精力不夠、方法不多、能力不強(qiáng)，在藝術(shù)教育的過程中忽視學(xué)生思政素養(yǎng)的提升。近年來，高校藝術(shù)類學(xué)生的安全事件發(fā)生率不容小覷，心理問題學(xué)生較多，更加需要教師們的及時引導(dǎo)。

（3）制度建設(shè)不夠完善，缺乏有效指導(dǎo)。在學(xué)校對藝術(shù)教育的不夠重視的情況下，建立制度推動藝術(shù)教育與思政相融合、協(xié)同并舉的高校不多。部分高校和學(xué)院雖建立了藝術(shù)思政相關(guān)制度，但流于形式化，實(shí)效性不強(qiáng)，實(shí)際上藝術(shù)教育與思政嚴(yán)重脫節(jié)，不符合藝術(shù)類大學(xué)生的身心發(fā)展需求。缺乏有力的制度保障，難以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與思政教育的有機(jī)融合，藝術(shù)教育將一直是高?！叭恕钡亩贪?。頂層設(shè)計(jì)的缺位讓藝術(shù)思政工作顯得動力不足，無制可依，專職思政工作隊(duì)伍對于藝術(shù)教育者實(shí)施思政教育的執(zhí)行力不夠亦無計(jì)可施。

（4）藝術(shù)與思政教育融合方法不恰當(dāng)。目前國內(nèi)各大高校對藝術(shù)思政仍處于探索階段，部分將思政教育融入藝術(shù)課堂的高校仍應(yīng)付式對待。重藝術(shù)教育輕思政教育的藝術(shù)發(fā)展，不夠重視對藝術(shù)類大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的指引，心理輔導(dǎo)缺位，導(dǎo)致部分藝術(shù)類大學(xué)生價(jià)值觀扭曲，跟不上現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展的步伐，沉迷于浪漫主義與理想主義的幻想當(dāng)中。針對藝術(shù)類大學(xué)生的特殊性，高校應(yīng)探索恰當(dāng)?shù)乃颊逃绞?，做好藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)他們提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，筑牢意識形態(tài)陣地。

（5）“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥怼⒚褡宓南Ｍ?。隨著我國日益擴(kuò)大開放、日益走近世界舞臺中央，我國同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢和斗爭也更加復(fù)雜。學(xué)校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個象牙之塔，也不是一個桃花源。部分00后大學(xué)生受西方文化思潮的影響，存在方向性缺失、任務(wù)性不強(qiáng)、沉迷娛樂文化、游戲成癮等問題，而青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。

3 藝術(shù)思政教育的優(yōu)化路徑探索

（1）加強(qiáng)引導(dǎo)，提高重視，營造重視藝術(shù)思政的良好氛圍。高校藝術(shù)教師要提高思政教育的意識，充分認(rèn)識到思政教育工作的重要性，自身背負(fù)的立德樹人重要使命。在傳道授業(yè)解惑的同時，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓藝術(shù)創(chuàng)作與學(xué)校、生活和人民群眾緊密結(jié)合，自覺抵制不良的行為習(xí)慣和腐朽思想，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操。高校要培養(yǎng)一只素質(zhì)優(yōu)良的可靠藝術(shù)思政工作隊(duì)伍，一方面提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造出越來越多的優(yōu)秀藝術(shù)作品；一方面要做好學(xué)生的思政工作，課上課下并舉，讓學(xué)生接受專業(yè)知識教育的同時，提高思想道德修養(yǎng)。

（2）堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)與藝術(shù)培育相統(tǒng)一。努力推動藝術(shù)人才社會主義核心價(jià)值觀入腦、入心。高校應(yīng)將思想政治教育元素融入藝術(shù)教育全過程，以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)藝術(shù)教育，凝聚廣大藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生共識，在提高大學(xué)生藝術(shù)審美、專業(yè)知識技能的同時不斷提升精神力量，健全人格。通過開展藝術(shù)教育活動，激發(fā)大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作動力，開發(fā)藝術(shù)教育新平臺。以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)藝術(shù)教育，傳承民族藝術(shù)文化，提高學(xué)生民族藝術(shù)認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生提高民族文化自豪感。

（3）挖掘網(wǎng)絡(luò)育人元素，打造藝術(shù)思政新平臺。進(jìn)入新時代，網(wǎng)絡(luò)化成為社會的一個重要特征。微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)媒體客戶端的快速發(fā)展，為“藝術(shù)+思政”平臺的構(gòu)建提供更加便捷、更加符合時代潮流的傳播平臺。藝術(shù)教育需要符合時代發(fā)展的需要，新潮的網(wǎng)絡(luò)平臺提高了傳統(tǒng)“藝術(shù)+思政”模式的效率和時代性，有利于破解以往藝術(shù)思政隨著傳播力越來越小而效果不斷弱化的困境，增強(qiáng)了藝術(shù)思政給大眾影響的持續(xù)性與廣泛性。高?？梢酝ㄟ^新媒體平臺弘揚(yáng)藝術(shù)主旋律，充分利用大學(xué)生常使用的媒體客戶端宣傳主流價(jià)值觀，傳遞校園正能量，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操與審美。

（4）推動藝術(shù)教育與思政育人相融合。高校要利用好藝術(shù)學(xué)院與藝術(shù)課程等資源，在優(yōu)化思想政治教育環(huán)境中提升整體美感，為大學(xué)生創(chuàng)造美好的藝術(shù)氛圍。高校可以推動高雅藝術(shù)進(jìn)校園，通過舉辦優(yōu)秀藝術(shù)作品展、將優(yōu)秀藝術(shù)作品擺放至校園長廊等方式，打造校園隱性育人環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生，充分發(fā)揮挖掘藝術(shù)思政育人元素。校園藝術(shù)環(huán)境中的精美作品和別致景觀，時刻彰顯豐富的精神文化內(nèi)涵。大學(xué)生的身心在濃厚的藝術(shù)氛圍中得以熏陶，更加感受到校園生活的美好。

（5）堅(jiān)持以美育人、以美化人。可以在專業(yè)課程教學(xué)中引入思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根社會、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，堅(jiān)持以美育人、以美化人，積極弘揚(yáng)中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

新時代的高等教育離不開藝術(shù)教育的發(fā)展，藝術(shù)教育的發(fā)展也離不開與思政教育的融合。要以社會主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)造出符合社會主義精神文明價(jià)值取向的藝術(shù)作品，培養(yǎng)樂于服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的藝術(shù)型人才。充分發(fā)揮課程思政的作用，協(xié)調(diào)教務(wù)處、研究生院牽頭課程思政建設(shè)工作，將藝術(shù)類課程思政效果納入教師教學(xué)考核內(nèi)容，每學(xué)期召開課程思政方法推進(jìn)會，舉辦藝術(shù)課程思政公開課，豐富藝術(shù)類大學(xué)生的課程資源，提高專業(yè)任課教師對思政教育的重視。從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)總結(jié)、專題講座等環(huán)節(jié)加強(qiáng)藝術(shù)思政模塊的檢查，讓藝術(shù)思政貫穿教育教學(xué)活動的各個環(huán)，讓藝術(shù)類大學(xué)生感受到藝術(shù)思政的濃厚氛圍、對藝術(shù)思政工作感到習(xí)以為常。只要是藝術(shù)作品，就必須符合時代發(fā)展潮流和社會需要。