張舒羽 李曉娣

（哈爾濱工程大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001）

0 引言

金融是國家重要的核心競爭力，金融的全面、均衡發(fā)展，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，對于發(fā)展前沿科技、滿足國家重大需求、保障人民生命健康、促進(jìn)社會公平正義和人的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕等具有重要意義。社會經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展、市場主體的多元化趨勢以及學(xué)生自身的成長需要，對金融專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。由于社會分工的發(fā)展，產(chǎn)品和服務(wù)的需求日益細(xì)化，新的需求不斷產(chǎn)生，就業(yè)崗位的要求也在不斷變化，因此需要就業(yè)者具備更全面的知識儲備、更強(qiáng)的適應(yīng)能力。高校在加大通識類課程比重的同時(shí)，注重專業(yè)與科技的融合發(fā)展趨勢。學(xué)生需要了解大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等不斷涌現(xiàn)的新知識和新技術(shù)，專業(yè)知識本身的不斷更新也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出更高的要求。在從學(xué)生到職業(yè)人士的轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生更需要正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)，磨煉自己的意志，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，從而能夠積極地面對工作、生活中的挑戰(zhàn)。在專業(yè)培養(yǎng)過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與社會需求的充分融合，構(gòu)建符合多元化需求的專業(yè)人才培養(yǎng)路徑將為高校育人功能的實(shí)現(xiàn)提供新的實(shí)踐思路。

1 金融專業(yè)人才培養(yǎng)的多元化需求分析

1.1 主體的多元化需求

雖然金融專業(yè)畢業(yè)生的去向仍以銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)為主，但是增強(qiáng)金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)功能的需要以及企業(yè)金融化的發(fā)展，使得金融資產(chǎn)投資和風(fēng)險(xiǎn)管理方面的人才需求不斷增加。金融專業(yè)應(yīng)用場景向企業(yè)的拓展，使得金融專業(yè)人才在關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)和金融市場的基礎(chǔ)上，還要熟悉行業(yè)競爭、新技術(shù)應(yīng)用以及企業(yè)運(yùn)營等方面的情況，尤其是深入了解中國經(jīng)濟(jì)和金融的發(fā)展?fàn)顩r。專業(yè)人才培養(yǎng)的過程需要用人單位、學(xué)生以及高校的共同參與，因此如何調(diào)動(dòng)各方的積極性，真正參與到專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，是實(shí)現(xiàn)合作共贏目標(biāo)的前提。

1.2 知識的多元化需求

專業(yè)的差異主要體現(xiàn)在知識的不同，而專業(yè)知識也是從事專業(yè)領(lǐng)域工作的基礎(chǔ)。隨著金融理論和實(shí)踐的不斷發(fā)展，金融專業(yè)知識也需要不斷更新。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等與金融的不斷融合，在促進(jìn)資源利用效率提高的同時(shí)，也為金融活動(dòng)帶來了更多的收益。金融科技的快速發(fā)展，新技術(shù)的不斷產(chǎn)生，使得僅僅具備金融專業(yè)知識儲備的學(xué)生難以滿足用人單位的需要，具備金融與技術(shù)雙重專業(yè)背景的學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中將具備更強(qiáng)的競爭力和發(fā)展?jié)摿?。與此同時(shí)，金融學(xué)的社會屬性使得學(xué)生只有浸潤在中國文化的培養(yǎng)環(huán)境中，才能將理論方法與中國實(shí)踐充分結(jié)合，適應(yīng)新時(shí)代金融制度變革對高端金融人才的需求。

1.3 能力的多元化需求

金融專業(yè)人才的培養(yǎng)不但要解決教什么、怎么教的問題，知識和方法的應(yīng)用能力亦是金融專業(yè)學(xué)生需要具備的重要能力之一。數(shù)字金融和普惠金融的發(fā)展，金融產(chǎn)品和服務(wù)的不斷創(chuàng)新，對于學(xué)習(xí)能力也提出了更高的要求。與多元化需求相匹配的是知識與能力的多元化培養(yǎng)，高校人才培養(yǎng)必須走出課堂，更多參與各級、各類實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力、溝通能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2 多元化需求下的高校專業(yè)人才培養(yǎng)要素

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及物質(zhì)的豐富，對于產(chǎn)品和服務(wù)的需求呈現(xiàn)出更多的個(gè)性化，進(jìn)而促進(jìn)了社會分工的不斷細(xì)化來滿足不斷增長的多樣化需求，這就對人才培養(yǎng)提出了更高的適應(yīng)性和創(chuàng)新性的要求。大學(xué)生要想適應(yīng)社會發(fā)展需要，就需要具備創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的不斷提高又使其能夠更好適應(yīng)社會需求，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性與適應(yīng)性的統(tǒng)一。從專業(yè)人才培養(yǎng)的角度，高校在滿足多元化需求時(shí)應(yīng)充分考慮以下兩個(gè)方面。

2.1 社會發(fā)展與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合

社會發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的協(xié)同是影響社會發(fā)展方向和質(zhì)量的重要方面。社會需求隨社會發(fā)展而不斷變化，個(gè)人需求受社會發(fā)展影響，同時(shí)又與其自身發(fā)展的過程及環(huán)境密切相關(guān)，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要社會發(fā)展的支持，而社會發(fā)展也需要每一個(gè)人的有效參與。高校作為社會發(fā)展的參與者，創(chuàng)造性地將社會發(fā)展需求與個(gè)人發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，在符合個(gè)人全面發(fā)展需求的同時(shí)滿足社會對于專業(yè)人才的多元化需要。

社會需求與個(gè)人需求的結(jié)合點(diǎn)就在于專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定，一方面將新的社會需求分解為相應(yīng)的知識、能力要求，另一方面將新的知識和能力融入現(xiàn)有的教學(xué)體系中，從而實(shí)現(xiàn)兩者的有效對接。從職業(yè)發(fā)展的需要來看，對于科學(xué)技術(shù)的基本理論與知識的學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)邏輯與分析方法、具備應(yīng)用科學(xué)技術(shù)手段的能力，對于學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需要、定位未來發(fā)展方向、更好實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值具有重要的意義。因此，專業(yè)培養(yǎng)體系應(yīng)以知識和能力為基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的自我完善和發(fā)展的能力，學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握也應(yīng)該是基于這些知識、理論和方法體系，而課程作為培養(yǎng)體系的載體和單元，其在體系中的地位和作用也將更加清晰和明確。

2.2 長期需求與短期需求相結(jié)合

長期需求和短期需求之間既存在明顯的區(qū)別，又有著統(tǒng)一的方面。長期需求往往具有前瞻性和預(yù)測性，為短期需求提供方向，現(xiàn)時(shí)的長期需求將來可能成為短期需求，而長期需求的真正實(shí)現(xiàn)需要短期需求實(shí)現(xiàn)的不斷累積，同時(shí)短期需求也會對長期需求進(jìn)行不斷的調(diào)整，長期需求和短期需求的相互作用推動(dòng)社會需求的不斷實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

高校在培養(yǎng)人才的過程中，同樣需要注重長期需求與短期需求的結(jié)合。一方面，短期需求一般是顯性的，學(xué)生的專業(yè)選擇和就業(yè)選擇會參考短期需求，而通過大學(xué)的培養(yǎng)使學(xué)生能夠滿足就業(yè)單位的需要就是短期需求實(shí)現(xiàn)的重要路徑，因此在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中必須考慮短期需求，不斷更新學(xué)科知識和豐富能力維度，滿足學(xué)生和社會的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要。另一方面，長期需求是不易觀察的、難以預(yù)測的，同時(shí)又是難以在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，因此長期需求的實(shí)現(xiàn)就需要較長時(shí)間的計(jì)劃和準(zhǔn)備，這也是社會以及高校長遠(yuǎn)發(fā)展的核心競爭力所在，需要專業(yè)人才培養(yǎng)參與各方的長期穩(wěn)定合作來實(shí)現(xiàn)，也需要各學(xué)科的充分合作。因此，專業(yè)人才培養(yǎng)過程中在重視專業(yè)知識教學(xué)的同時(shí)，也要重視人文社科與自然科學(xué)的交叉融合，這也是社會發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的需要。

3 金融專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑分析

基于多元化需求的金融專業(yè)人才培養(yǎng)需要構(gòu)建基于全面發(fā)展的金融專業(yè)教學(xué)體系，這一體系應(yīng)重視以下幾個(gè)方面。一是終生學(xué)習(xí)，學(xué)生不只在校園里，在校園外，即使是畢業(yè)后，仍可以通過有效途徑獲得高校教師在專業(yè)和職業(yè)方面的指導(dǎo)。在終身學(xué)習(xí)的背后需要有終身教育的支持，在知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生也需要意識方面的引領(lǐng)。這就需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立相關(guān)的交流和溝通平臺，使得在校生與教師的交流更輕松，而畢業(yè)生的交流也可以跨越山海。二是知識全面，基于全面發(fā)展觀的專業(yè)教育，不僅需要考慮學(xué)生短期就業(yè)的需要，更要考慮學(xué)生職業(yè)發(fā)展的長期需要，因此人文和科學(xué)雙重素質(zhì)的培養(yǎng)就成為必須。三是全體參與，在大學(xué)中，除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之外，還需要挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿?，提供溝通和合作能力，磨煉學(xué)生的意志、品質(zhì)。目前學(xué)校開展的很多實(shí)踐活動(dòng)，參加者往往以學(xué)習(xí)優(yōu)異者為主，這實(shí)際上是將其他學(xué)生排除在學(xué)校培養(yǎng)體系之外。因此應(yīng)該開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生都能夠找到適合自己的、有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展需要的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建公平、良性競爭以及全面發(fā)展的校園文化。四是貫穿始終的實(shí)踐活動(dòng)，能力的培養(yǎng)是一個(gè)過程，在人文與科學(xué)素養(yǎng)方面需要，在專業(yè)能力提高方面也需要。能力培養(yǎng)除了人文、科技以及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之外，就是通過實(shí)踐活動(dòng)來提高應(yīng)用能力。要想實(shí)現(xiàn)短期和長期目標(biāo)的雙贏，就需要將能力培養(yǎng)貫穿大學(xué)教育的整個(gè)過程，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的長效機(jī)制。

3.1 教學(xué)路徑

學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的主要活動(dòng)，主要從教學(xué)入手。首先應(yīng)打破課程界限，在模塊化的基礎(chǔ)上構(gòu)建專業(yè)知識體系。學(xué)生不僅要關(guān)注課程大綱，更要熟悉專業(yè)的知識模塊框架及知識模塊在課程中的分配。這樣設(shè)計(jì)的好處是使專業(yè)知識點(diǎn)更加系統(tǒng)化，層級更清晰，避免知識點(diǎn)在不同課程中的重復(fù)情況，提高學(xué)生對于專業(yè)知識整體的認(rèn)知，形成合理的專業(yè)知識架構(gòu)。

其次改變現(xiàn)有授課模式，對于基礎(chǔ)知識和理論的學(xué)習(xí)，可以借助課程平臺推出在線視頻自學(xué)模式。對于學(xué)生來說，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和能力登錄課程平臺觀看知識點(diǎn)的視頻、參與討論、完成相應(yīng)的練習(xí)、自測和考試，完成相應(yīng)的知識點(diǎn)和課程學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)的學(xué)分。在校期間，學(xué)生還可以根據(jù)后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的需要反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，加深理解，提高應(yīng)用能力。學(xué)生提出的問題及解答都可以成為教學(xué)材料，方便其他學(xué)生出現(xiàn)類似問題時(shí)得到解答。對于授課教師來說，可以減少這部分教學(xué)內(nèi)容的投入時(shí)間，而將更多的時(shí)間投入到學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)中去，同時(shí)也避免由于教師流動(dòng)而帶來的課程難以持續(xù)的問題。

三是加大人文與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在大學(xué)的前兩個(gè)學(xué)年應(yīng)以人文和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)為主，著重于人的長期發(fā)展的需要。金融從業(yè)者僅掌握金融知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于金融在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的作用，以及個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)之間關(guān)系的正確認(rèn)識，是專業(yè)人才畢業(yè)后能夠獲得長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。而了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，熟悉國家的相關(guān)政策，將有利于學(xué)生客觀正確評估項(xiàng)目的價(jià)值，從而充分發(fā)揮資金在調(diào)節(jié)資源分配、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效率提高方面的作用。

3.2 實(shí)踐路徑

學(xué)校教育中理論聯(lián)系實(shí)際的短板，一方面是課程之間的銜接問題，后續(xù)課程如何結(jié)合之前的課程內(nèi)容，金字塔的底層必然是相對獨(dú)立的知識點(diǎn)，而他們所支撐的上層理論可能是多個(gè)，如果將大學(xué)四年的課程對應(yīng)于金字塔的四級，那么每上一個(gè)臺階都必須對之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)很好的延續(xù)和發(fā)展，這也是理論聯(lián)系實(shí)際的初級階段。另一方面是課程綜合應(yīng)用的問題，僅靠實(shí)習(xí)和論文并不能保障綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此需要將相應(yīng)的能力培養(yǎng)分散到每個(gè)學(xué)年或者學(xué)期，每一階段的知識和方法學(xué)習(xí)需要很好匹配相應(yīng)的能力培養(yǎng)要求，學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，獲得相應(yīng)的學(xué)分。

在教學(xué)和實(shí)踐過程中應(yīng)充分發(fā)揮反饋機(jī)制的作用。自動(dòng)的反饋機(jī)制將有助于教學(xué)質(zhì)量的不斷提高；環(huán)境對于反饋機(jī)制的作用發(fā)揮至關(guān)重要，相對開放和包容的校園環(huán)境將有助于學(xué)生的及時(shí)反饋和推動(dòng)教學(xué)的不斷提高。對于教學(xué)過程來說，反饋如何落實(shí)在教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)上，對教學(xué)知識體系的構(gòu)建提出了更高的要求，那就是這個(gè)知識體系必須具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，能夠根據(jù)外部反饋及時(shí)、有效的進(jìn)行調(diào)整，并且這種調(diào)整是可持續(xù)的。同時(shí)，這種調(diào)整應(yīng)在一定范圍內(nèi)進(jìn)行，例如通識課程與專業(yè)課程的比例、專業(yè)課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例等，調(diào)整應(yīng)是在總量控制范圍內(nèi)的優(yōu)化過程，通過優(yōu)化使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4 結(jié)語

金融的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中未被充分利用的資源，借助資金的融通，實(shí)現(xiàn)資源利用效率的提高。從事金融活動(dòng)的人員應(yīng)能正確認(rèn)識金融的社會價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以社會和諧健康發(fā)展為長期目標(biāo)，以經(jīng)濟(jì)效益為短期目標(biāo)，從而使金融更好支持社會發(fā)展。正確價(jià)值觀的培養(yǎng)和樹立，不僅有利于學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還可使學(xué)生享受到社會發(fā)展帶來的各種便利、環(huán)境優(yōu)化以及和諧的人際關(guān)系，提升幸福感。

在滿足多元主體的多樣化需求的同時(shí)，金融理論體系自身的屬性對于其應(yīng)用過程中可能產(chǎn)生的短視行為亦是不可忽視的，因此，金融專業(yè)人才培養(yǎng)一定要堅(jiān)守其為社會和人類發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)，而不是僅服務(wù)于資本及其所有者的增加資產(chǎn)價(jià)值的目標(biāo)，亦不可為了追求獲利的需要而不顧公平、正義。社會主義的金融應(yīng)以最大化資源利用效率和共同富裕為目標(biāo)，服務(wù)于社會的可持續(xù)和健康發(fā)展需要。因此，在正確評估金融活動(dòng)價(jià)值方面，我國應(yīng)與西方國家不同，在考慮資產(chǎn)價(jià)值的增長的短期價(jià)值的同時(shí)，考察其對整個(gè)社會公平、健康、可持續(xù)發(fā)展的作用來評價(jià)其價(jià)值，從而進(jìn)一步改進(jìn)現(xiàn)有的分配機(jī)制，為整個(gè)社會的良好發(fā)展提供有力支撐。