賈得坤

（甘肅省金昌市永昌縣第四小學，甘肅 金昌 737200）

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，互聯網技術也成為人們生活中不可缺少的應用技術。小學德育教學也在傳統教學的基礎上進行了優(yōu)化和完善，變得更加科學合理?；ヂ摼W技術作為學生和教師之間的橋梁，極大地改變了小學教師的價值觀和教學觀念。傳統的小學德育大多是圍繞著人性化的理念進行的，這種教學方法不僅效率低下，而且大大增加了小學教師的工作量。在網絡時代，教師通過技術手段對小學德育進行了改進和完善，有效地提高了小學德育發(fā)展的效率，因此研究網絡視域下小學德育教育具有十分重要的意義。

一、德育的定義

道德教育有兩種解釋。第一是廣義的道德教育，這里的道德教育是指對特定的事物和人進行有針對性的、有計劃的教育，包括社會道德教育和家庭道德教育。第二是狹義的德育教育，具體來說，學校德育是指以教師為目標，根據課程安排影響學生思想政治道德的思想道德教育活動，使學生積極理解和積累經驗，以滿足一定的社會需求。

二、網絡時代給小學德育工作帶來的影響

（一）網絡時代對小學德育教育的正面影響

所謂網絡時代，就是各種信息爆炸的時代。隨著信息技術的發(fā)展，小學德育的發(fā)展也發(fā)生了不同程度的變化，從教學、內容到形式語言，網絡的建立為教育的發(fā)展開辟了一定的可能性，可以分為以下幾個方面：

1.豐富了教學資源?；ヂ摼W上有很多例子和單詞，以及大量的圖片、視頻和音頻都是關于教學的，教師可以在網絡上訪問這些資源，利用這些多元化的資源豐富課堂內容，提高教學質量。在傳統教學中，教師通常通過語言等手段對學生進行德育，然后以一定的形式告訴學生好、壞、丑、美。然而，學生只知道如何記憶，卻不能理解，隨著網絡時代的到來，教師可以通過利用網絡資源，適當利用一些圖像、音頻和視頻，使學生更好地認識到德育的重要性。

2.豐富課堂的表現形式。多媒體教育作為課堂教學的重要工具，是網絡時代的代表。以多媒體技術為載體，充分利用網絡信息，相對于僵化的教學模式，豐富多樣的PPT 可以不斷吸引學生的課堂注意力。教師的教學內容往往很狹窄、很有限，對于小學生來說，理解起來是十分困難的，但隨著互聯網時代的出現，利用周圍發(fā)生的一些新鮮的事情可以很好地解決這一問題。

3.為師生交流及學校與家長的交流提供了平臺。隨著QQ 等社交平臺的出現，教師和學生、學校和家長之間的交流變得越來越頻繁。它縮短了人與人之間的距離，打破了時間和空間的限制，把教師和家長、教師和學生聯系在一起。對于一些害羞的學生，教師也可以通過這些社交平臺與學生聯系，了解他們在成長中面臨的問題，此外，教師還可以與家長和學生分享一些教育故事和電影，以輔助教學。

4.為學生提供一個反饋與展示的平臺。德育不僅建立在對概念的理解和學生期末考試的基礎上，還對現實生活非常重要，德育的最終目的是使學生能夠運用從德育中獲得的知識，將自己的行為融入日常生活中去，理論聯系實際，為下一步的德育工作做好準備。

（二）網絡時代對小學德育教育的負面影響

1.網絡信息的良莠不齊。隨著互聯網的快速發(fā)展和互聯網信息的爆炸式增長，當然，在各種各樣的信息中也有不好的信息，網絡信息具有虛擬化和發(fā)展性的特點，對成年人來說是非善惡的概念在一定條件下也會發(fā)生混淆。網絡信息充斥著人們的生活，網絡時代學生可以自由獲取各種信息來源，當極端信息出現在學生面前時，會造成極大的傷害。

2.對于網絡的過度依賴。無論是課堂上使用的多媒體，還是日常交流中使用的QQ、微信等社交平臺，都會對小學生產生一定的影響。如果管理不當，小學生就會產生誤解，如，教學只能依靠多媒體，交流只能依靠交流軟件等。如果教師和家長不注意，學生可能會過度依賴互聯網。

3.增加教師教學難度。學生現在接觸到的信息不僅限于教師教的內容，如果他們在網上看到的和教師說的不一樣就會增加教師教育的難度。現在有很多關于“碰瓷”和“扶老人”的話題讓學生們很困惑。除了“當心陷阱”的評論外，學生們經常會有“管好自己的事”的想法，教師應該在課堂上以例題的形式呈現，引導學生進行討論，最后給出正確的做法。

三、網絡形勢下德育教育方式的拓展

（一）創(chuàng)建班級德育教育網頁

為了更好地開展德育工作，教師應該從實際出發(fā)，在學校網站上組織學生建立自己的課堂網站，讓學生參與，分享他們在生活中看到的東西。教師在這一過程中起著引導和監(jiān)督的作用。

（二）開辟互動窗口

每個孩子都有自己的想法，教師不能盲目地強迫孩子接受現有的觀點和想法，應該允許孩子們展現自己的個性。教師可以創(chuàng)建一個交互式窗口可以讓孩子們充分表達他們的觀點，這樣孩子就不會對一味地施教產生厭惡。

（三）設立親情鏈接通道

教師可以在網站上搭建一個平臺，為小學生和家長創(chuàng)造一個平等的溝通渠道，避免家庭教育容易與小學分離。學生可以在這個平臺上表達自己的想法，每一位家長在看到學生的想法后，都能掌握孩子內心的想法和需求，有了教師的配合，可以更好地促進學生的健康成長。

四、網絡時代下小學德育工作面臨的問題

適應時代潮流，運用現代技術和設備開展德育工作是新社會的趨勢，但現階段德育基礎教育仍面臨諸多問題，具體表現在以下幾個方面：

（一）受到傳統理念限制，德育工作開展思想滯后

從我國小學德育的現狀來看，雖然一些學校已經建立了德育網絡和相關的新媒體，但利用現代平臺和設備實施德育的案例卻很少。特別是由于受到傳統觀念的影響，大多數教師不能完全接受這種新的德育形式。

（二）新型德育工作制度和模式構建難度較大

雖然互聯網在我國社會已經存在多年，但網絡與德育的融合仍是一個新的研究課題。網絡環(huán)境下的德育工作難以開展，一種新的德育模式體系應運而生。此外，世界各地的小學對德育教育的理解水平都不高，如果沒有明確的德育工作流程保證德育教育工作的進行，就無法達到德育的目的，甚至影響新一代小學生思想品德的形成。

（三）新型德育工作隊伍未組建，多元化的德育工作者積極參與度較低

與傳統的德育觀不同，在網絡時代，德育教育的范圍不再局限于道德工作者，家長、社區(qū)組織的角色都發(fā)生了變化，他們是新的德育教育工作者，學校也沒有積極投入一切資源組建教育隊伍，對新德育發(fā)展造成了消極影響。

（四）學校尚未完全認識到網絡德育的重要性

近年來，一些學校沒有充分認識到網絡德育教育的重要性，沒有利用網絡對小學生進行有效的教育活動。發(fā)生這種情況的原因有很多，主要是學校沒有一個在線教育系統，不能在學生和網絡之間建立一個健康的橋梁。

（五）學校德育網站建設工作相對滯后

目前，學校德育最重要的形式是以課程為載體，以活動為導向，不同類型網絡德育的使用尚未普及，與商業(yè)用地和人口相比，學校建筑的建設和管理更加不系統，存在很多問題。第一個傳統問題是網絡專業(yè)知識的缺乏。網絡德育不僅需要扎實的馬克思主義思想體系和全面的德育理論知識，更需要具備運用現代信息技術進行德育教育的能力。在現實中，這種相互關聯的人才是非常罕見的，與互聯網上大量的數據相比，網絡德育教育在數量、內容和信息上都存在不足。

（六）網絡文化對網絡德育帶來的沖擊

小學生還沒有完全確定自己的人生觀、價值觀和世界觀，網絡中存在一些虛假的教育信息和惡意的言語侮辱對學生都有很大的影響。過早上網的學生會受到網絡不良信息的影響，最終損害了學生“三觀”的發(fā)展。

五、網絡環(huán)境中小學德育教育問題的解決措施

（一）利用網絡技術豐富教學內容，拓展教學資源

小學生從小就使用手機、ipad、電腦等電子產品進行交流，為了避免學生接觸到不良信息，教師要通過有效的多媒體技術錄制或上傳照片或視頻，以優(yōu)質的網絡倫理案例作為教材，重視學生的自主學習。自主學習可以給學生帶來顯著的進步，為學生創(chuàng)造多樣化的教學方法。例如，教師可以創(chuàng)建一些公共賬號、學習網站、虛擬現實技術等，設計豐富的課程，提高學生的自主能力，讓學生理解德育的真諦。

（二）利用網絡為學生的德育教育提供更多選擇

鑒于網絡教育的高度發(fā)展，小學德育不再受時間、地點、環(huán)境等諸多外部因素的限制。教師可以根據不同的課程選擇不同的教學方法，并及時發(fā)現并糾正學生的問題，而有些家長卻很難發(fā)現孩子的問題，不能與教師一起進行思想教育，這大大降低了德育的影響。有些學生在假期期間暴露了問題，但是因為是在放假期間，教師很難找到他們。此外，由于父母的水平有限，即使及時找到孩子，也很難與他們進行有效的溝通，這不利于小學生思想道德領域的提升，而網絡教育可以有效地解決上述問題。例如，如果學校發(fā)現學生有問題，教師可以通過QQ 對話通知家長，向家長解釋具體情況，要求家長配合教師。這種方式可以避免教師沒有太多時間關注一個學生，耽誤德育發(fā)展的問題。如果學生在假期期間暴露了問題，家長可以先進行學前教育，如果不能很好地解決，他們可以通過電子郵件聯系教師，將孩子的具體情況反饋給教師，這樣教師就可以在學校對小學生進行科學有效的德育教育，及時解決小學生德育問題，提高小學生的思想道德水平。

（三）教師引導學生正確使用網絡學習，完善道德教育的內容和方法

教師可以充分利用多媒體教學模式，幫助學生建立一個健康的學習網站，學生可以瀏覽網站，也可以與教師互動交流，引導學生了解、選擇和區(qū)分不同的網絡文化信息，引導學生遵守道德規(guī)范，在廣泛的網絡活動中促進小學網絡道德素質的提高。

（四）加強網絡監(jiān)管

社會、學校、家庭應共同承擔網絡監(jiān)督的責任。小學生的年齡較小，缺乏自制力和自信心，需要外界干預他們的思想和行為。首先，政府要完善網絡監(jiān)控法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行法定程序，清理網絡環(huán)境，嚴格監(jiān)控網絡運營商和相關從業(yè)人員，禁止暴力色情信息的發(fā)生和傳播。其次，學校也應該承擔一些網絡監(jiān)控的責任，校園網應該設計防火墻和保護程序，及時屏蔽不良信息，要求小學生控制上網時間。此外，學校應積極組織文明網絡宣傳活動，引導學生正確使用互聯網，積極利用互聯網的優(yōu)勢，盡量避免負面影響。

（五）提高教師素養(yǎng)，以身示范

教師的行為對學生的影響是微妙而持久的，教師在提高上網技能的同時，還應鼓勵小學生正確看待和使用互聯網，并規(guī)范小學生上網行為。學校可定期組織教師參加互聯網知識培訓，在了解互聯網的同時，讓所有教師認識到互聯網對小學德育的重要性。在小學網絡德育中，教師有義務以身作則，做好德育工作，要對學生提供必要的指導，但不能把自己的認知強加于學生，讓學生在溝通的過程中感受、理解德育，形成良好的思維能力。

（六）提高對互聯網教育的應用意識

隨著網絡教育的迅速發(fā)展，不再局限于現有的課本，而是利用多媒體手段將抽象的理論知識更清晰、更具體地傳播給學生，便于學生消化。在這種情況下，教師應該增強使用互聯網的意識，尋找合適的教學方法使用互聯網，根據學生的實際情況，采取不同的德育教學方法。

（七）利用互聯網為小學生有效創(chuàng)造德育教學情景

對物體的感知很大程度上依賴于對知覺的感知，因此，教師可以利用網絡創(chuàng)造德育場景，激發(fā)學生的視覺和聽覺共鳴，給予鼓勵。例如，許多學生在見到教師時不會主動問好，而是直接走過去。教師可以通過兩個視頻動畫的對比對學生進行德育教育，讓學生認識到積極向教師問好的重要性，反思自己過去的行為，大大提高了德育的效率。

（八）加強對學生的關注

對于小學生來說，網絡為他們提供了更好的娛樂機會，但有些小學生過度依賴互聯網。在目前的小學教育中，很多教師不重視學生的心理體驗，逃離現實世界，進入虛擬網絡，這可能是由于父母或學校的壓力、人際關系、情緒等問題導致的。因此教師要加強對小學生的關注和理解，應及時與學生溝通，觀察學生的行為和心理狀態(tài)。

（九）利用互聯網平臺創(chuàng)新德育工作

如前所述，網絡德育的現狀正在發(fā)生變化，為了提高小學德育質量，需要利用網絡平臺的優(yōu)勢，拓寬德育的可能性。例如，學?？梢栽O立德育公眾號，利用這個平臺拓展德育教育渠道，學?？梢栽谄脚_上發(fā)表一些德育文章或新聞事件，或開展學校德育實踐活動，從而有效地激發(fā)和加強家長與學校德育的合作，促進德育在學生學習和生活中的全面?zhèn)鞑ィ岣叩掠膶嵭浴?/p>

六、結語

網絡是一把有利有弊的雙刃劍，在網絡背景下，德育面臨著機遇和挑戰(zhàn)，處于這個時代的德育教師任務重大，如何創(chuàng)新德育教學內容，規(guī)避網絡帶來的危險信息，還需要教師不斷探索和研究。在未來的教育教學中，教師要不斷開發(fā)新的德育方式和方法，以促進網絡時代發(fā)展背景下的基礎教育和學生的健康成長。