丁 喬

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。在新媒體迅猛發(fā)展、新技術(shù)加速更迭的今天，將產(chǎn)品定位為年輕人音樂(lè)短視頻社區(qū)的抖音已經(jīng)是短視頻時(shí)代的佼佼者，其以“低成本+高關(guān)注”“小視角+大情懷”“虛場(chǎng)域+實(shí)消費(fèi)”等特征，緊緊抓住了大學(xué)生思想的“興趣脈門(mén)”，迅速在大學(xué)生中占領(lǐng)一席之地。2021年1月26日，抖音發(fā)布《2020抖音大學(xué)生數(shù)據(jù)報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)，該《報(bào)告》顯示，截至2020年12月31日，抖音在校大學(xué)生用戶數(shù)已超2600萬(wàn)，占全國(guó)在校大學(xué)生總數(shù)的80%，大學(xué)生創(chuàng)作視頻播放量超311萬(wàn)億次。大學(xué)生群體已成為抖音市場(chǎng)傳播、經(jīng)濟(jì)收益、社會(huì)影響等方面的重要力量，同時(shí)抖音也影響著高校大學(xué)生的思想政治教育。因此，在“微時(shí)代”做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要趨利避害，因勢(shì)利導(dǎo),有效提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實(shí)效性。

一、價(jià)值維度：抖音短視頻對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極影響

抖音平臺(tái)具有豐富多彩的教育素材與朋輩幫扶的號(hào)召力，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、增強(qiáng)情感認(rèn)同、激發(fā)奮進(jìn)力量、展現(xiàn)人格魅力等方面具有一定的積極作用。

(一)打破了大學(xué)生的認(rèn)知邊界，拓寬了大學(xué)生的認(rèn)知視野

隨著抖音短視頻的興起與影響的擴(kuò)大，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容不斷豐富。抖音正在用“15秒講明白一個(gè)知識(shí)”的方式讓認(rèn)知無(wú)邊界、讓思維無(wú)束縛、讓知識(shí)可流動(dòng)。首先，抖音短視頻內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，令人印象深刻，容易引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴。學(xué)生群體只要滿足“智能手機(jī)+抖音APP+網(wǎng)絡(luò)流量”三要素，即可不受時(shí)空的限制,讓大學(xué)生了解感興趣的知識(shí)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，知識(shí)的汲取也由灌輸式、被動(dòng)式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、主動(dòng)式。其次，抖音短視頻內(nèi)容立體化、具象化，為大學(xué)生提供“仿真”學(xué)習(xí)場(chǎng)景。如，有些抖音短視頻的內(nèi)容創(chuàng)作者將自身博士學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及論文發(fā)表心得通過(guò)短視頻生動(dòng)形象地分享給需要者，既滿足大學(xué)生的實(shí)際需求，又指引大學(xué)生尋找?jiàn)^斗目標(biāo)，深受學(xué)生喜愛(ài)。第三，抖音短視頻內(nèi)容具有多元性、趣味性和實(shí)用性，學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)中可將學(xué)與做相結(jié)合，將知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一，使枯燥乏味的內(nèi)容“活”起來(lái)、使學(xué)生認(rèn)知中的“冷”知識(shí)“熱”起來(lái)。

(二)搭建大學(xué)生的溝通橋梁，增強(qiáng)大學(xué)生的情感認(rèn)知

抖音短視頻因其互動(dòng)性強(qiáng)、自由度高、吸引力大等自身屬性，在高校、教育工作者和學(xué)生間的情感交互上充當(dāng)了“立交橋”角色。一是高校走出“象牙塔”，走入“鏡頭”。相關(guān)報(bào)告顯示，截至2020年底，已有799所高校入駐抖音，用視頻與直播課展示本校師生風(fēng)采、發(fā)布校園重要信息、樹(shù)立校園品牌形象。高校致力于用鏡頭記錄美好，用視頻講好學(xué)生故事，用小視角展現(xiàn)大情懷，最終達(dá)到情感育人效果。二是高校教育工作者學(xué)好用好“新工具”，將“說(shuō)教式”教育方法轉(zhuǎn)化為“體驗(yàn)式”，進(jìn)而升華為“明理式”。高校教師在抖音短視頻中發(fā)布寓理于情的內(nèi)容，通過(guò)短小精悍的表達(dá)和風(fēng)馳電掣的傳播速度，使教育效果的影響范圍更廣、更深，學(xué)生在輕松的氛圍中接受了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。三是大學(xué)生借助抖音短視頻分享開(kāi)學(xué)季、畢業(yè)季、食堂就餐、寢室就寢等生活點(diǎn)滴，用“記錄+表演”的形式進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，在妙趣橫生中展現(xiàn)自我價(jià)值和成長(zhǎng)需求，從而獲得成長(zhǎng)認(rèn)同感。

(三)創(chuàng)設(shè)大學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，印刻大學(xué)生的青春足跡

當(dāng)代大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想觀念多樣、社交媒體多元的環(huán)境中成長(zhǎng)，作為時(shí)代新人的大學(xué)生更加追求個(gè)性釋放與價(jià)值創(chuàng)造，抖音短視頻的興起與學(xué)生的發(fā)展需求相契合。校園文化生活是學(xué)生展示自我的主渠道，短視頻則為學(xué)生盡顯才華創(chuàng)設(shè)渠道。一方面，抖音主張信息普惠的理念，人人皆是視頻生產(chǎn)者，這樣就滿足了大學(xué)生的表達(dá)訴求。抖音短視頻的“拍攝時(shí)間相對(duì)自由、空間場(chǎng)域可自選、編輯流程簡(jiǎn)單化、視頻內(nèi)容易模仿”，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的大學(xué)生把握其特點(diǎn)，盡情發(fā)揮自身能力開(kāi)展創(chuàng)作。另一方面，抖音將多元美好定義為價(jià)值取向和目標(biāo)追求，符合大學(xué)生樂(lè)觀向上的氣質(zhì)與標(biāo)新立異的個(gè)性，滿足了大學(xué)生將記憶“可視化”的訴求?！秷?bào)告》顯示，“宿舍生活”類(lèi)視頻真實(shí)反映大學(xué)生可愛(ài)又溫馨的寢室文化，最受抖音用戶歡迎，相關(guān)視頻播放量達(dá)86億次。大學(xué)生正在用表演、唱歌、攝影、創(chuàng)作等形式定格青春奮斗的足跡，為歷史留下他們努力拼搏的底本。

二、困境向度：抖音短視頻給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

短視頻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代產(chǎn)生的新事物，正在潛移默化影響大學(xué)生的思維范式、行為模式和表達(dá)方式，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。但新事物的運(yùn)用也伴隨著新問(wèn)題，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來(lái)了一定的隱患。

(一)“信息繭房”禁錮了大學(xué)生的思維方式

抖音短視頻運(yùn)用“人工智能算法”與“推薦系統(tǒng)”等功能，分析用戶心理，抓住用戶喜好，增加用戶黏度，為用戶帶來(lái)精準(zhǔn)信息的同時(shí)，也加速了“信息繭房”的形成。大學(xué)生若陷入“信息繭房”困局，容易一葉障目、故步自封，只堅(jiān)持自己的看法而不能聽(tīng)取合理性意見(jiàn)，這樣會(huì)使大學(xué)生的認(rèn)識(shí)有局限性。例如，用戶點(diǎn)贊或評(píng)論“美妝”類(lèi)短視頻，或者關(guān)注發(fā)布“美妝”類(lèi)短視頻較多的博主，平臺(tái)將根據(jù)顯性反饋行為推薦相關(guān)視頻內(nèi)容。當(dāng)用戶對(duì)此類(lèi)視頻不感興趣時(shí)，平臺(tái)將動(dòng)態(tài)分析調(diào)整實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，維持用戶在抖音平臺(tái)的活躍度相對(duì)穩(wěn)定。若學(xué)生在心情低落時(shí)觀看負(fù)能量視頻，容易發(fā)生心理“偏軌”問(wèn)題。

(二)“金錢(qián)至上”扭曲了大學(xué)生的發(fā)展視角

從電商初期“文字+圖片”的銷(xiāo)售形式到現(xiàn)在網(wǎng)紅、主播“帶貨”，人們消費(fèi)的觀念正在轉(zhuǎn)變。新華網(wǎng)發(fā)布《95后的謎之就業(yè)觀》報(bào)告，在最向往的新興職業(yè)中54%的學(xué)生選擇“網(wǎng)紅”“主播”。一是抖音用戶通過(guò)發(fā)布受人喜愛(ài)的短視頻獲得高關(guān)注積攢人氣，當(dāng)具備一定影響力后便開(kāi)始與廣告商合作，當(dāng)主播帶貨，以獲取高額利潤(rùn)。學(xué)生在“拔苗孕穗”期很容易被“短平快”的掙錢(qián)方式吸引。二是主播在發(fā)布的短視頻中經(jīng)常宣傳自身帶貨創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，誤把個(gè)例當(dāng)范例。三是大學(xué)生的就業(yè)觀是在日常學(xué)習(xí)生活中樹(shù)立的。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中15秒時(shí)間展示出“錢(qián)多事少離家近”的工作意愿和導(dǎo)向，讓很多大學(xué)生心馳神往；或“錢(qián)少事雜受氣多”的工作讓很多大學(xué)生逃避，大學(xué)生將在好逸惡勞放大的信息中選擇，終究很難做出正確的選擇。

(三)“精神鴉片”消磨了大學(xué)生的奮斗精神

大學(xué)生承載著父母的高希望同時(shí)在學(xué)業(yè)方面有著高壓力，而抖音為他們打開(kāi)一扇門(mén)，可以暫時(shí)放下煩惱，釋放情緒。部分學(xué)生沉迷抖音短視頻不能自拔，一方面是抖音短視頻內(nèi)容良莠不齊，學(xué)生容易沉浸在無(wú)價(jià)值的虛擬空間。另一方面抖音短視頻的每場(chǎng)直播時(shí)間長(zhǎng)，短則幾小時(shí)，長(zhǎng)則一天，學(xué)生在觀看視頻中浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。大學(xué)生的時(shí)光寶貴，原本應(yīng)該奮斗拼搏的年紀(jì)卻沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)，長(zhǎng)期以往下去，會(huì)使大學(xué)生喪失拼搏精神。這種“根本停不下來(lái)”的刷抖音方式，正在改變學(xué)生的審美觀、道德觀和價(jià)值觀，弱化大學(xué)生的意志力，最終影響大學(xué)生的追求和發(fā)展。

三、路徑刻度：運(yùn)用抖音開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量?！弊鳛樗枷胝谓逃ぷ髡邞?yīng)主動(dòng)擎起時(shí)代責(zé)任與使命，以立德樹(shù)人為根本，以趨利避害為導(dǎo)向，以“新高地”“先鋒隊(duì)”“保障網(wǎng)”為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

(一)順勢(shì)而為，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人“新高地”

短視頻蓬勃發(fā)展是大趨勢(shì)，高校教育工作者應(yīng)順勢(shì)而為，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，充分利用抖音平臺(tái)的信息傳播優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)作正能量視頻，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，著力提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效性與針對(duì)性。一方面，高校應(yīng)因時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)設(shè)校園官方抖音號(hào)，將精彩校園活動(dòng)濃縮版放到抖音平臺(tái)，增加校園魅力值，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感。在內(nèi)容選擇、方向定位方面，準(zhǔn)確掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，站在大學(xué)生的視角去了解大學(xué)生心理，精準(zhǔn)把握大學(xué)生需求，用短小精悍的語(yǔ)言打動(dòng)大學(xué)生的心。另一方面，高校應(yīng)打造線上“微”課堂，讓抖音短視頻成為傳播思想、傳播知識(shí)、傳播真理的教育平臺(tái)，破除“信息繭房”弊端。專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)與輔導(dǎo)員協(xié)同聯(lián)動(dòng)，共同創(chuàng)作關(guān)注度高、實(shí)用性強(qiáng)、影響力大的“微課”短視頻集，讓“微課”動(dòng)起來(lái)、熱起來(lái)、活起來(lái)，讓短視頻成為培育“好苗”的沃土。

(二)群策群力，打造網(wǎng)絡(luò)育人“先鋒隊(duì)”

組建一支“有思想、有立場(chǎng)、有能力、有紀(jì)律”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍是做好網(wǎng)絡(luò)思政的關(guān)鍵一步。一方面要堅(jiān)持工作隊(duì)伍多樣性、融合性與全面性?！皩⑻嵘枷胝谓逃ぷ髡叩臄?shù)據(jù)信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)處理能力與吸納專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)處理人才進(jìn)入思想政治教育隊(duì)伍結(jié)合起來(lái)，整體提升思想政治教育工作隊(duì)伍的數(shù)據(jù)處理素養(yǎng)和能力?！彼枷胝握n教師、輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)課教師是做好網(wǎng)絡(luò)思政工作的主攻手，肩負(fù)著讓理論變得有溫度、讓課堂變得有意思、讓學(xué)生變得有信仰的使命。同時(shí)，還需要最大限度凝聚計(jì)算機(jī)、新聞傳播、心理健康等學(xué)科的人才，統(tǒng)籌多學(xué)科融合，共同做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間成長(zhǎng)的思想引路人。另一方面是要堅(jiān)持主動(dòng)性、平等性、協(xié)同性。教師應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生共同創(chuàng)造有價(jià)值的內(nèi)容，用平等的姿態(tài)與學(xué)生對(duì)話，客觀理性地分析大學(xué)生行為，尋找突破口，激發(fā)大學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)大學(xué)生當(dāng)好自我塑造者。教育主導(dǎo)者應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，在重大政治問(wèn)題與社會(huì)熱點(diǎn)事件上堅(jiān)定立場(chǎng)，時(shí)刻保持頭腦清醒去影響教育大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)政治立場(chǎng)、錘煉政治品格品質(zhì)。

(三)健全機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人“保障網(wǎng)”

網(wǎng)絡(luò)空間多元、多變、多樣，是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要陣地。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)輿情跟蹤研判，主動(dòng)發(fā)聲、正面引導(dǎo)，強(qiáng)化融合傳播和交流互動(dòng)，讓正能量始終充盈網(wǎng)絡(luò)空間?！币虼?，完善健全抖音平臺(tái)監(jiān)管機(jī)制，加速構(gòu)建健康網(wǎng)絡(luò)治理體系，提升有效有序治理能力，是保證大學(xué)生“多收益、少沉迷、長(zhǎng)發(fā)展”的關(guān)鍵途徑。一是建立健全規(guī)章制度。規(guī)章制度具有普遍性和強(qiáng)制性，是維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)占主導(dǎo)地位不動(dòng)搖的重要保障。平臺(tái)應(yīng)遵守《網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)管理規(guī)范》與《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》等相關(guān)法律法規(guī)。二是構(gòu)建預(yù)警機(jī)制。抖音平臺(tái)應(yīng)加大內(nèi)容審核與視頻把關(guān)力度，將內(nèi)容低俗、導(dǎo)向不正的視頻從源頭制止，并針對(duì)該類(lèi)用戶設(shè)置明確的懲戒措施。高校應(yīng)及時(shí)研判，做好輿論導(dǎo)向，用客觀真實(shí)的聲音把事實(shí)傳遞給大學(xué)生。三是倡導(dǎo)社會(huì)監(jiān)督。積極主動(dòng)的社會(huì)監(jiān)督有助于行政權(quán)力的正常運(yùn)行。要運(yùn)用抖音短視頻的監(jiān)督手段，發(fā)揮其矯正功能。引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好監(jiān)督者，可提升學(xué)生的責(zé)任感，對(duì)自身發(fā)展也具有一定的正向激勵(lì)作用。