張 晶

（山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250109）

0 引言

現(xiàn)階段，我國(guó)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，并逐漸應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)著我國(guó)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)信息科學(xué)技術(shù)在高等院校的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，近年來(lái)我國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生，護(hù)理專業(yè)學(xué)生人數(shù)也在不斷增加，為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，這就要求護(hù)理專業(yè)學(xué)生具備更高的護(hù)理知識(shí)和護(hù)理技能，這就需要豐富護(hù)理專業(yè)的教學(xué)資源，通過采用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，開展多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)上精品課程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)護(hù)理資源共享等，可以在很大程度上豐富教學(xué)資源，這樣不僅提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，也有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)，并且能夠拓寬學(xué)生眼界，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)與研究的意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入高校課堂教學(xué)，使護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)與研究更上一層樓，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)榻處熖峁└嘧o(hù)理專業(yè)的教學(xué)資源，通過查詢護(hù)理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與護(hù)理專業(yè)知識(shí)資源庫(kù)，教師能夠利用更多的教學(xué)資源，也能在一定程度上激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情，教師可以整合互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，從而能夠在課堂上更好地為學(xué)生講授護(hù)理專業(yè)知識(shí)，使護(hù)理專業(yè)課堂教學(xué)效率得到大幅度提升。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)與研究，能夠不斷豐富和完善護(hù)理專業(yè)相關(guān)資源，學(xué)生可以通過多種互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取護(hù)理專業(yè)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且豐富的護(hù)理專業(yè)資源也能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)，同時(shí)能夠拓寬眼界增加閱歷[1]。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)

2.1 建立網(wǎng)絡(luò)精品課程

網(wǎng)絡(luò)精品課程是依托互聯(lián)網(wǎng)開展的一種新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，通過對(duì)護(hù)理專業(yè)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行收集歸納分析，針對(duì)某一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)建立以文本、圖像、視頻等多種形式共存的網(wǎng)絡(luò)精品課程，同時(shí)對(duì)相關(guān)護(hù)理知識(shí)進(jìn)行拓展，吸引學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究相關(guān)護(hù)理知識(shí)，以文本、圖像、視頻等形式建立網(wǎng)絡(luò)課程，能夠生動(dòng)形象表述護(hù)理專業(yè)知識(shí)，使那些生澀難懂的護(hù)理知識(shí)變得易于理解學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，能夠使所學(xué)相關(guān)護(hù)理知識(shí)融會(huì)貫通。除此之外，通過建立網(wǎng)絡(luò)精品課程，也可以加強(qiáng)各高校之間的技術(shù)交流與合作，各高校可以開展合作研究，互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提升整體護(hù)理教學(xué)水平，能夠更好地為我國(guó)培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才，提高我國(guó)護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，保證我國(guó)護(hù)理事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[2]。

2.2 護(hù)理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)

為了保證互聯(lián)網(wǎng)上護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源能夠被充分利用起來(lái)，必須建立優(yōu)質(zhì)的護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。首先要建立護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源相關(guān)載體及平臺(tái)，可以通過建立校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等，這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)需要專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，同時(shí)也需要投入大量的成本，高校可以聯(lián)合校外企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合開發(fā)與研究，在進(jìn)行具體開發(fā)時(shí)，必須保證相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具備網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、兼容性強(qiáng)、傳輸速度快等特性，從而確保護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的穩(wěn)定。同時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將護(hù)理專業(yè)相關(guān)資料內(nèi)容進(jìn)行歸類劃分，設(shè)置關(guān)鍵詞查詢、語(yǔ)義關(guān)聯(lián)查詢等查詢檢索方式，便于護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源的查詢，能夠有效提高護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源利用率。

2.3 建立考試成績(jī)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)定是由紙質(zhì)試卷分?jǐn)?shù)加上平時(shí)分?jǐn)?shù)為學(xué)生最終成績(jī)，這種成績(jī)判定模式受教師主觀影響較大，缺乏一定的客觀性。近年來(lái)，部分高校利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立符合自身發(fā)展的考試成績(jī)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并在期末結(jié)合學(xué)科實(shí)際情況進(jìn)行無(wú)紙化考試，日常可以收集學(xué)生多方面數(shù)據(jù)信息，例如，日常課堂考勤打卡、課堂小測(cè)試、實(shí)訓(xùn)測(cè)試等，期末經(jīng)過全面收集整理和客觀公正分析得出平時(shí)分?jǐn)?shù)，再加上期末無(wú)紙化考試成績(jī)，最終綜合得出期末成績(jī)。這種無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)考試成績(jī)判定更公平公正，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。護(hù)理專業(yè)采取這種無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)考試，可以更加真實(shí)客觀判定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情況，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的積極性[3]。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源應(yīng)用研究

3.1 能夠轉(zhuǎn)變護(hù)理專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)教育理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)與研究，歸根結(jié)底就是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)護(hù)理資源的共享。建立開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源，可以通過建立網(wǎng)絡(luò)護(hù)理專業(yè)精品課程、建設(shè)護(hù)理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)以及建立考試成績(jī)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)護(hù)理專業(yè)資源的共享，互聯(lián)網(wǎng)護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)教育理念的關(guān)鍵所在，通過利用網(wǎng)絡(luò)護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源，開展多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)、無(wú)紙化考試等，推動(dòng)護(hù)理專業(yè)課程的改革，提高整體護(hù)理專業(yè)教學(xué)水平，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加護(hù)理實(shí)訓(xùn)的積極性，也有利于教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)教學(xué)教育理念，做到從學(xué)生角度出發(fā)，形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)的新的教學(xué)教育理念。

3.2 能夠改革護(hù)理專業(yè)傳統(tǒng)考試方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)與研究，對(duì)護(hù)理專業(yè)考試方式進(jìn)行了改革，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的護(hù)理專業(yè)考試方式已經(jīng)不再適用，傳統(tǒng)的考試方式比較單一，試題老套毫無(wú)新穎，尤其像護(hù)理專業(yè)這種實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)考試不能反映學(xué)生真正掌握知識(shí)技能的水平[4]。通過建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)進(jìn)行考試，首先建立網(wǎng)絡(luò)試題資源庫(kù)，考試內(nèi)容隨機(jī)來(lái)源于試題庫(kù)，既包括護(hù)理知識(shí)理論試題，也包括護(hù)理實(shí)際操作試題。網(wǎng)絡(luò)考試優(yōu)勢(shì)在于每個(gè)考生的試題都不相同，但難度保持一致，這樣可以避免出現(xiàn)相互抄襲現(xiàn)象；可以圖像、動(dòng)態(tài)視頻方式模擬實(shí)際操作考試環(huán)境，便于檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際操作能力；對(duì)于學(xué)生的考試結(jié)果可以進(jìn)行快速有效統(tǒng)計(jì)和分析，節(jié)省閱卷時(shí)間；由于考題來(lái)源于試題庫(kù)，由計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽取形成一套試題，使得試卷保密性好；試題庫(kù)也可以進(jìn)行更新完善，本身具有智能維護(hù)的性能[5]。除此之外，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)平臺(tái)可以進(jìn)行日常上課考勤打卡，平時(shí)的課堂小測(cè)試和課后作業(yè)也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以綜合學(xué)生考勤情況、測(cè)試情況及作業(yè)完成情況得出平時(shí)成績(jī)。護(hù)理專業(yè)考試方式改革，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)與研究是十分必要的，能夠積極轉(zhuǎn)變護(hù)理專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)教育理念，也能夠改革護(hù)理專業(yè)傳統(tǒng)考試方式，通過互聯(lián)網(wǎng)不斷建立和完善護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源，可以提高教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。