殷 莉

（常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213000）

0 引言

發(fā)展鄉(xiāng)村振興，必須要加強(qiáng)人才力量支撐，將社會力量匯聚到鄉(xiāng)村中去[1]。培養(yǎng)和輸送大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，推動職業(yè)教育學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)助力農(nóng)村經(jīng)濟(jì)振興進(jìn)程，這既有助于踐行職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的初心使命，也有利于實(shí)現(xiàn)其自身的高水平發(fā)展。

1 職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的意義

1.1 鄉(xiāng)村信息化發(fā)展的建設(shè)重要途徑

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的必然要求，近些年來，我國無論是從政策，還是資金都在對鄉(xiāng)村傾斜，推進(jìn)鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，通過數(shù)字化信息化建設(shè)推動鄉(xiāng)村振興也是建設(shè)數(shù)字中國、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的重要途徑。中央一號文件曾用很大篇幅提出，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村光纜全覆蓋是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的重要標(biāo)準(zhǔn)[2]。但就我國現(xiàn)狀而言，雖然正在努力發(fā)展如何通過電子政務(wù)、人工智能、大數(shù)據(jù)智能化等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用推動鄉(xiāng)村基層治理的現(xiàn)代化，已逐漸應(yīng)用并發(fā)展成為鄉(xiāng)村治理體系現(xiàn)代化的重要保障，但是鄉(xiāng)村復(fù)興的信息化工程建設(shè)還是面臨著諸如基礎(chǔ)配套設(shè)施薄弱、人力資源匱乏、城鄉(xiāng)之間差距顯著等問題。對此，廣大職業(yè)學(xué)院應(yīng)該積極響應(yīng)，引導(dǎo)科學(xué)技術(shù)和專業(yè)人才走出鄉(xiāng)村，全力以赴助推農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村的生產(chǎn)與工作，讓生活條件普遍得到改善。

1.2 鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)全面振興的需要

鄉(xiāng)村振興必須要大力發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，讓鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)成為推動鄉(xiāng)村振興的重要推動力，將互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)引入鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中，有利于推動產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化信息化的發(fā)展，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)借助計(jì)算機(jī)專業(yè)，有利于發(fā)展智能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，催生出鄉(xiāng)村發(fā)展新業(yè)態(tài)和新形式，使得鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)全面的提質(zhì)升級。在當(dāng)今中國，借助于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新興手段迅速發(fā)展了智慧鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)，運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)平臺的方式快速地進(jìn)行了各類農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)上分類和銷售，促進(jìn)了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與裝備制造業(yè)的有機(jī)融合與人才培養(yǎng)。對此，著力培養(yǎng)專門技術(shù)學(xué)科在生產(chǎn)、運(yùn)營、一線管理中具有較高技術(shù)素質(zhì)的技能型專門人才是各種職業(yè)院校的責(zé)任。

1.3 現(xiàn)代職業(yè)教育改革的需要

近年來，我國出臺了一些方案和規(guī)定，對職業(yè)教育的課程體系、發(fā)展方向都提出了具體的要求，以期提高職業(yè)教育服務(wù)社會、適應(yīng)社會的能力[4]。因此，為了促進(jìn)我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的信息化開拓與發(fā)展，工作者們能夠提供了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，培育、輸送一批專門從事與計(jì)算機(jī)信息相關(guān)應(yīng)用和維修工作的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)工程師、農(nóng)村電商、平面設(shè)計(jì)師及其他網(wǎng)絡(luò)物流管理人員、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)作和管理人員、高素質(zhì)鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)干部等優(yōu)秀畢業(yè)生，不僅能夠幫助鄉(xiāng)村與農(nóng)鎮(zhèn)之間完成信息化體系建設(shè)，還可以通過計(jì)算機(jī)專業(yè)助力鄉(xiāng)村的全面發(fā)展，助力全面小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也可以促使職業(yè)院校能夠加強(qiáng)人才培養(yǎng)，推進(jìn)職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

2 職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 部分職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)生不愿意投入鄉(xiāng)村振興發(fā)展事業(yè)中

雖然社會對于加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信息化建設(shè)的需要求賢若渴，但是職業(yè)院校應(yīng)屆計(jì)算機(jī)科研專業(yè)的畢業(yè)生對于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)振興的自我意志并不是很強(qiáng)。這雖然與農(nóng)村地區(qū)相對落后的基礎(chǔ)設(shè)施條件、生活方式水平等遠(yuǎn)低于一般城市有關(guān)，但另一方面也離不開農(nóng)村家庭希望孩子到城市中去生活發(fā)展的傳統(tǒng)價(jià)值取向，當(dāng)然還與營造的社會輿論、學(xué)校還未形成良好的教育氛圍密不可分。

2.2 職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)?？飘厴I(yè)生基層就業(yè)的激勵優(yōu)惠政策吸引力低、落實(shí)難

我國高度重視鄉(xiāng)村振興和農(nóng)村發(fā)展，連續(xù)多年來中央一號文件都強(qiáng)調(diào)要發(fā)展農(nóng)村、支持農(nóng)業(yè)，鄉(xiāng)村振興事業(yè)的重要性達(dá)到了前所未有的高度，國家、社會、高校也出臺了很多相關(guān)的配套政策無法給計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生帶來足夠的吸引力，難以調(diào)動他們奔赴農(nóng)村的積極性。與此同時(shí)，許多職業(yè)院校還未真正營造和激發(fā)學(xué)生到基層中去的就業(yè)環(huán)境氛圍，相關(guān)福利性政策缺失。另外，各級地方政府對于落戶農(nóng)村的計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生也尚未實(shí)現(xiàn)諸如城市人才引進(jìn)計(jì)劃那樣的住房、醫(yī)療、教育等生活福利保障。

3 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的有效途徑

3.1 對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)

大部分職業(yè)院校畢業(yè)生投身基層建設(shè)的意愿性不強(qiáng)，所以必須從根源上對學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)。對于國家來說，必須加快推進(jìn)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，只有硬件設(shè)備跟得上，才能吸引技術(shù)人才投身到鄉(xiāng)村振興事業(yè)中，要加快鄉(xiāng)村信息化建設(shè)，加大對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。其次，職業(yè)院校應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式，將鄉(xiāng)村振興與專業(yè)知識教授相結(jié)合，在課程編制、教學(xué)安排上編入支持鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)容，切實(shí)踐行好自身的歷史責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，同時(shí)要加強(qiáng)院校文化建設(shè)，充分培養(yǎng)“三農(nóng)情懷”，讓學(xué)生培養(yǎng)投身基層、奉獻(xiàn)基層的思想，將職業(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)成為支持鄉(xiāng)村振興的中堅(jiān)力量和重要支撐。

3.2 發(fā)揮信息力量助力鄉(xiāng)村振興

“信息力量”+農(nóng)業(yè)。未來農(nóng)業(yè)規(guī)模化發(fā)展勢必是未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的主流。農(nóng)業(yè)的規(guī)模化發(fā)展將為“信息力量”注入農(nóng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，規(guī)?；l(fā)展能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)信息化改造提供資金與技術(shù)支撐，這樣就可以降低農(nóng)民的勞動負(fù)擔(dān)，通過智能化管理提高農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展速度和生產(chǎn)質(zhì)量。

“信息力量”+鄉(xiāng)村教育。在基層可以很明顯感覺農(nóng)民對學(xué)生的教育重視程度越來越高，村里的要把孩子送到鎮(zhèn)上來上學(xué)，鎮(zhèn)上的要把孩子送到縣里面上學(xué)。從而導(dǎo)致了教育資源越來越多向城里聚集，城鄉(xiāng)教育資源分配也就越不均衡。將“信息力量”注入鄉(xiāng)村教育就可以改變這一情形，疫情期間直播教學(xué)也證明是可行的。

“信息力量”與鄉(xiāng)村振興的結(jié)合將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我所列舉的這些，鄉(xiāng)村振興應(yīng)與計(jì)算機(jī)專業(yè)密切融合，創(chuàng)新性的借助科技以及信息力量為我國的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略注入源源不竭地創(chuàng)新新動力。

3.3 對職業(yè)院校學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興給予政策支持

鄉(xiāng)村振興是一個(gè)久久為功，利在長遠(yuǎn)的復(fù)雜且長久的系統(tǒng)工程，十九大報(bào)告中的“鄉(xiāng)村振興三步走”總體規(guī)劃，為高校描繪和指明了未來職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的美好的藍(lán)圖，所以，無論是國家，還是當(dāng)?shù)氐?，高校都必須高度重視鄉(xiāng)村振興，通過完善配套措施，落實(shí)相關(guān)支持政策，加快推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)融入鄉(xiāng)村振興中，助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。職業(yè)院校應(yīng)該積極、充分地履行社會功能和職責(zé)，有力地支持我國鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興和高校人才培養(yǎng)工程規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃以及師資力量隊(duì)伍建設(shè)等工作的協(xié)同組織開展，并因地制宜地充分考量，出臺發(fā)布一系列有利于促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生去農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)普惠性政策和措施，切實(shí)做到人才“引得進(jìn)，留得住”。

4 結(jié)語

因此，為了將計(jì)算機(jī)專業(yè)融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，高職院校必須要緊跟時(shí)代需求，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)方式，發(fā)揮院校專業(yè)優(yōu)勢，為社會發(fā)展培養(yǎng)出大批適用性人才，這是社會對高職院校的人才培養(yǎng)要求，也是我國職業(yè)學(xué)校高品發(fā)展、高質(zhì)發(fā)展的必然要求。