侯睿 賀劍

摘 要：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育相結(jié)合，是加強(qiáng)高校思想政治工作的要求，更是思想政治理論工作者需要探索研究的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為人才培養(yǎng)提供了新的載體和信息資源，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的創(chuàng)新之舉。當(dāng)前我國(guó)思想政治教育面臨新的形勢(shì)與新的挑戰(zhàn)，探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融合的路徑具有現(xiàn)實(shí)意義。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的路徑包括建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的工作體系，營(yíng)造教育初心與育人使命相一致的思想政治教育生態(tài)體系，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的教學(xué)體系，完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的保障體系。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;融合路徑

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2022）02-0083-04

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是對(duì)中國(guó)先進(jìn)思想文化的傳承與發(fā)揚(yáng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、內(nèi)涵深邃，是思想政治教育的重要內(nèi)容;把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育是人才培養(yǎng)的要求;要培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，需要在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，把馬克思主義基本原理同中國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”、引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”是思想政治教育的方向與路徑;只有繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，煥發(fā)學(xué)生對(duì)“民族復(fù)興”的責(zé)任感，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的內(nèi)生動(dòng)能。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是加快教育現(xiàn)代化的探索與創(chuàng)新

以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體的教育模式受到青年學(xué)生的追棒。社會(huì)發(fā)展數(shù)字化、工作生活網(wǎng)絡(luò)化與信息傳播的開(kāi)放性、跨界性、共享性、平等性給思想政治教育提供了新的動(dòng)能;擁有傳播交融、雙線互動(dòng)、關(guān)系締結(jié)和過(guò)程展示等功能的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打通了思想政治教育的壁壘;網(wǎng)絡(luò)空間的開(kāi)放多元，教育方式的虛擬個(gè)性，教育過(guò)程的平等互動(dòng)給思想政治教育注入生機(jī)。提升育人質(zhì)量，必須借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新理念、新方法，遵循育人新規(guī)律，讓先進(jìn)理念與實(shí)際育人深度交融，觸發(fā)師生良性互動(dòng)。只有熟悉網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征，結(jié)合思想政治教育發(fā)展趨勢(shì)，才能掌握育人話語(yǔ)體系，才能跨越網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域的虛擬特征，才能守好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前沿陣地。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合

探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，是適應(yīng)新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局的重要舉措，是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)能力提出的新標(biāo)準(zhǔn)。人的成長(zhǎng)成才是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，思想政治教育必須關(guān)注社會(huì)變化形勢(shì)、應(yīng)對(duì)科技創(chuàng)新趨勢(shì)、分析思想蛻變走勢(shì)，在傳承育人精華，汲取網(wǎng)絡(luò)育人理念方法基礎(chǔ)上，以時(shí)代發(fā)展對(duì)人才需求為導(dǎo)向，以文化與價(jià)值追求相吻合，以發(fā)展新理念，涵養(yǎng)新生態(tài)、思想新提升保障育人工作順利實(shí)施。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”相融合是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要舉措。

二、當(dāng)前思想政治教育面臨的問(wèn)題

一是思想政治教育的外部環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻。國(guó)際局勢(shì)瞬息萬(wàn)變，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)十分復(fù)雜。西方敵對(duì)“勢(shì)力”利用網(wǎng)絡(luò)制造不實(shí)言論，炮制價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透與顛覆，手法詭秘莫測(cè)，隱蔽性很強(qiáng)。與此同時(shí)，我國(guó)已步入“十四五”發(fā)展新階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型、改革不斷深化，各種思潮通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播輻射，面對(duì)一切錯(cuò)誤思潮，思想政治教育者需要及時(shí)辨明引導(dǎo)。

二是思想政治課教師隊(duì)伍面臨新挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，催生教育方式與育人方法轉(zhuǎn)型。“00后”大學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代的原住民”。學(xué)校圍繞思想政治教育的理念、內(nèi)容、手段、方法、評(píng)估進(jìn)行了一系列改革，但從效果看，部分思想政治教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師網(wǎng)絡(luò)技能薄弱，內(nèi)容良好但是方法傳統(tǒng)，教育過(guò)程中畫(huà)面的直觀感不強(qiáng);網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力較強(qiáng)的教師，尚缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生感受不深;一些專業(yè)教師理論水平與新時(shí)代對(duì)思政課教師的理論素養(yǎng)的要求仍有差距，對(duì)思政熱點(diǎn)前沿問(wèn)題無(wú)法同頻思考，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法與思想教育緊密結(jié)合，內(nèi)容空泛且針對(duì)性不強(qiáng)，存在著教學(xué)和思政“兩張皮”和“背靠背”的情況。這些因素直接困擾思想政治教育質(zhì)量，在一定程度上成為制約思想政治教育課的“短板”。

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合路徑

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合路徑是提升育人質(zhì)量，搭建育人平臺(tái)，推進(jìn)思想政治教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的有益探索。面對(duì)世界百年未有之大變局和“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有高起點(diǎn)謀劃網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主題與路徑，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于思想政治教育當(dāng)中，構(gòu)建起彰顯中國(guó)特色，引領(lǐng)時(shí)代潮流，緊貼學(xué)生實(shí)際的教育體系。

（一）建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的工作體系

一是落實(shí)黨管思想、黨管教育的基本任務(wù)，構(gòu)筑思想政治教育的工作平臺(tái)。黨的十九屆五中全會(huì)把建設(shè)高質(zhì)量的教育體系與“以人民為中心”執(zhí)政理念融為一體，把思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)作為培養(yǎng)人才的基本保證，形成發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的教育理念。學(xué)校黨委和各級(jí)黨組織只有認(rèn)真履行黨管思想、黨管育人的職責(zé)，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，才能把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)和引導(dǎo)權(quán)，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

二是發(fā)揮社會(huì)組織、人民群眾的教育功能，拓展全民育人的方法路徑?！笆奈濉遍_(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，教育現(xiàn)代化是社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要基石。面對(duì)百年未有之大變局，必須發(fā)揮教育在國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，調(diào)動(dòng)社會(huì)組織、人民群眾在建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化中的積極性。引導(dǎo)社會(huì)組織和人民群眾主動(dòng)參與到全面育人的體系中。擴(kuò)大對(duì)教育的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)，構(gòu)建地方、學(xué)校、社會(huì)、家庭“四位一體”的育人體系，形成“復(fù)調(diào)傳播”的多元育人格局。

三是打造立德樹(shù)人和教書(shū)育人的工作載體。立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)和立身之本。要培養(yǎng)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的意識(shí)與能力。讓德育教人求善、智育教人求真、體育促人健體、美育助人審美、勞育教人務(wù)實(shí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)階段。把教育人、教養(yǎng)人融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，滲透到教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)人、塑造人作為己任，為提升質(zhì)量，夯實(shí)根基做好保障。

（二）營(yíng)造教育初心與育人使命相一致的思想政治教育生態(tài)體系

一是涵養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的政治生態(tài)。新發(fā)展階段是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)重要階段?！爱?dāng)前形勢(shì)下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局來(lái)看待，從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待?！泵鎸?duì)復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，要建成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)百年奮斗目標(biāo)，教育是基石，人才是保障。要發(fā)揮教育在“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，加快教育現(xiàn)代化步伐，構(gòu)建與社會(huì)主義現(xiàn)代化相匹配的教育體系與思想政治教育體系，營(yíng)造有利于人才創(chuàng)新發(fā)展的工作生態(tài)。讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為滋養(yǎng)優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的“蓄水池”。

二是營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的工作氛圍。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合需要教育引導(dǎo)學(xué)生肩負(fù)歷史使命，把握時(shí)代思想內(nèi)涵與意蘊(yùn)，科學(xué)謀劃育人通道。當(dāng)前我國(guó)處于“兩個(gè)一百年”交匯期的特定環(huán)境，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)大門已打開(kāi)，要從堅(jiān)持和發(fā)展社會(huì)主義，建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度重新審視思想政治教育。讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，把思政課辦成促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的綜合加油站。

三是塑造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的教育環(huán)境。思想政治教育是立德樹(shù)人的重要組成部分，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的過(guò)程中不可替代的內(nèi)容。面臨新時(shí)代大背景，思想政治教育將承載更大責(zé)任與挑戰(zhàn)。要構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門履職盡責(zé)、社會(huì)協(xié)同配合的思想政治教育新格局;形成辦好思政課、教好思政課、學(xué)好思政課、用好思政課的良性循環(huán)機(jī)制;要聚焦思政課育人措施，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，拓展思政課教育形式。統(tǒng)籌推進(jìn)課堂教學(xué)、校園浸潤(rùn)、家庭熏陶、社會(huì)影響共同發(fā)力的新模式，唱響教師與學(xué)生互動(dòng)、社會(huì)與家庭協(xié)同、課上與課下同步、線上與線下同頻的思想政治教育新環(huán)境。

（三）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的教學(xué)體系

一是針對(duì)時(shí)代新變化，高標(biāo)準(zhǔn)籌劃協(xié)同育人的教學(xué)內(nèi)容。“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！彼颊艘凑拯h的教育方針，以馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，合理安排教育教學(xué)內(nèi)容，把為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)等內(nèi)容滲透到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，把建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育、培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代大任新人等目標(biāo)，貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程。

二是應(yīng)對(duì)學(xué)生新特點(diǎn)，高起點(diǎn)探索協(xié)同育人的教育模式。課堂教學(xué)是思政課的主渠道。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人功能，遵循思想政治工作規(guī)律，教書(shū)育人規(guī)律，學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，按照求大同、存小異的原則，統(tǒng)籌政治與學(xué)理、價(jià)值與規(guī)律、建設(shè)與批判、理論與實(shí)踐、主導(dǎo)與主體、灌輸與啟發(fā)、顯性與隱性的關(guān)系，主動(dòng)求變與積極應(yīng)變相結(jié)合，理論講授與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)相促進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校教育與社會(huì)教育，基礎(chǔ)教育與家庭教育多元耦合，同向同行，雙向展力。讓線上與線下相結(jié)合，促進(jìn)“三全育人”落地、落實(shí)、見(jiàn)效。

三是針對(duì)育人新要求，高質(zhì)量歷練協(xié)同育人的師資隊(duì)伍?！敖?jīng)師易得，人師難求?！苯處熓莻魇谥R(shí)、傳播思想、塑造靈魂、鍛造人才的大師。提升思政課質(zhì)量關(guān)鍵在教師，核心是調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)新性。思政課內(nèi)涵豐富、外延廣闊，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的各個(gè)層面，與世情民情、治黨治國(guó)、外交國(guó)防、社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，只有緊跟時(shí)代變化，才能滿足學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)的期望。思政教育不僅要有大樓、設(shè)備等硬實(shí)力，更要注重教育工作中的軟實(shí)力。在當(dāng)前條件下，不僅要按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的“六要”要求建好師資隊(duì)伍，筑牢育人根基。還要與地方黨政部門協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮黨政領(lǐng)導(dǎo)和研究機(jī)構(gòu)工作人員的優(yōu)勢(shì)，探索方法將他們特聘為思政課教師，不僅解決思政課教師力量不足難題，也為師生了解黨的最新政策提供支撐。

（四）完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的保障體系

一是以促進(jìn)人的全面發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)人才培養(yǎng)目標(biāo)。教育的本質(zhì)是人才培養(yǎng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。把教育模式聚焦在尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、理解學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)上。改變我講你聽(tīng)、我說(shuō)你記“單向式”“一言堂”的說(shuō)教模式，讓教師與學(xué)生都成為教育主體。實(shí)現(xiàn)由工具性教育向主體性教育轉(zhuǎn)變，知識(shí)性教育向文化性教育拓展，單一求真性教育向真善美綜合教育延伸。發(fā)揮評(píng)價(jià)“指揮棒”和“度量衡”的功能，破解思政教育中的痼疾，暢通不同類型教師教育教學(xué)融合提升的通道。

二是遵循教育規(guī)律，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，健全“三全育人”綜合改革的制度體系。建設(shè)高質(zhì)量的思政育人體系，制度建設(shè)顯得尤其重要。讓制度成為治理體系和治理能力的核心內(nèi)容，發(fā)揮其保證教育質(zhì)量整體性、層級(jí)性、結(jié)構(gòu)性、功能性的重要措施。圍繞“三全育人”綜合改革目標(biāo)，自上而下對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的制度進(jìn)行梳理，立足教育實(shí)際和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，找準(zhǔn)二者融合結(jié)合點(diǎn)，推陳出新，不斷修訂完善已有政策，淘汰過(guò)時(shí)的政策法規(guī)，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人有序?qū)嵤?/p>

三是以教育成果促進(jìn)質(zhì)量提升，落實(shí)“以評(píng)促育”為目標(biāo)的保障措施。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人，要加強(qiáng)黨在教育現(xiàn)代化中的領(lǐng)導(dǎo)地位，確保社會(huì)主義本質(zhì)屬性。要把黨的理論、路線、方針、政策貫穿到教育全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教育的全覆蓋;通過(guò)思政教育，在提示客觀規(guī)律，把握問(wèn)題本質(zhì)，探索理論基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)知能力有質(zhì)的突破;讓學(xué)生從內(nèi)心深處感悟到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是提升認(rèn)知層次、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，看透事物本質(zhì)，有效解決問(wèn)題的重要途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+思政”是學(xué)校思想政治教育的必然趨勢(shì)。學(xué)校作為鑄魂育人主陣地，思政教育工作者只有提高站位、與時(shí)俱進(jìn)、貼近學(xué)生，遵循成長(zhǎng)成才規(guī)律，融合網(wǎng)絡(luò)傳播理論，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人體系，堅(jiān)持內(nèi)容與方式整合，過(guò)程與效果契合等原則，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互補(bǔ)充、相互增益、相得益彰的思政育人體系，才能提升高校思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，為培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 賽漢其其格）

Research on the Integration Path of Online Ideological and Political Education and Chinese Excellent Traditional Culture

HOU Rui1，2， HE Jian1

（1.Ningxia University， Yinchuan 750021， China;

2.College of Education， Jeonbuk National University， Jeonju， Jeollabuk-do 561-756， South Korea）

Abstract： Combining China's excellent traditional culture with ideological and political education is a requirement for strengthening ideological and political work in colleges and universities， and it is also an important content that ideological and political theorists need to explore and study. Network ideological and political education provides a new carrier and information resource for the cultivation of talents， and is an innovative move to implement the fundamental task of Cultivating Talents with Virtue. At present， China's ideological and political education is facing a new situation and new challenges， and it is of practical significance to explore the path of integrating online ideological and political education with China's excellent traditional culture. The path for the integration of online ideological and political education and China's excellent traditional culture includes the construction of a working system for the collaborative education of online ideological and political education and Chinese excellent traditional culture， the creation of an ideological and political education ecosystem that is consistent with the mission of educating people with the original intention of education， the innovation of a teaching system for the integration of online ideological and political education and China's excellent traditional culture， and the improvement of the guarantee system for the integration of online ideological and political education and China's excellent traditional culture.

Keywords： Online Ideological and Political Education; Chinese Excellent Traditional Culture; Integration Path

收稿日期：2021-10-12

作者簡(jiǎn)介：侯睿（1989），女，漢族，寧夏銀川人，寧夏大學(xué)，教育學(xué)碩士，講師，研究方向：思想政治教育，教育技術(shù)學(xué)。

基金項(xiàng)目：2021年度寧夏大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思政育人精品項(xiàng)目（理論研究類）“網(wǎng)絡(luò)思政與傳統(tǒng)思政同育人體系研究”（SZLL202111）