鄭維剛

摘? 要：滲透法制教育的教學(xué)方式已經(jīng)實(shí)施多年，可生活中青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。究其原因，除青少年學(xué)生法制觀念淡薄外，我認(rèn)為與教師的法制滲透力度有一定的關(guān)系。所以，加強(qiáng)中小學(xué)法制教育需要教師在課堂上下功夫。

關(guān)鍵詞：教師先行;課堂隨行;課余并行

近幾年，微信、QQ上流傳著一些青少年學(xué)生打架斗毆的小視頻，畫面觸目驚心，令人痛心?？梢?，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，而且呈上升趨勢(shì)，形勢(shì)比較嚴(yán)峻。究其原因，除了青少年學(xué)生法制觀念淡薄外，我認(rèn)為與學(xué)科教師的法制滲透力度有一定的關(guān)系。所以，加強(qiáng)中小學(xué)法制教育需要教師在課堂上下功夫。就中學(xué)語文來講，鄙人認(rèn)為，“三行”語文課堂，可為語文學(xué)科的法制滲透創(chuàng)建嶄新的局面。

一、關(guān)注學(xué)生思想教育，教師先行

作為一名語文教師，必須認(rèn)識(shí)到，對(duì)于學(xué)生的法制教育要有敏銳的眼光，在教學(xué)過程中靈活地穿插法制教育，一方面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，另一方面把育人為本作為教育工作的根本要求。俗話說：“思想有多遠(yuǎn)，行動(dòng)就有多遠(yuǎn)?！币粋€(gè)人的思想出了問題，離犯罪也就不遠(yuǎn)了。作為教師，要先行關(guān)注學(xué)生的思想，做好表率?，F(xiàn)代社會(huì)，功利主義盛行，為人父母師長(zhǎng)者，如果不先行關(guān)注孩子的法制教育，不注重孩子品格的養(yǎng)成，不主動(dòng)去教導(dǎo)孩子分辨是非，就可能后患無窮。

二、滲透學(xué)生法制教育，課堂隨行

《國家中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》明確提出將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“中小學(xué)法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面為主”，“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。原貴州省教育廳廳長(zhǎng)霍健康同志也說過，“滲透法制教育不僅不會(huì)影響學(xué)科教學(xué)，不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，反而能夠增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，創(chuàng)造性地解決教師和青少年學(xué)生的普法問題”。所以，加強(qiáng)學(xué)生法制教育的滲透，課堂教學(xué)是其至關(guān)重要的渠道。

根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為課堂上可通過三種隨行方式滲透法制教育。

第一，隨行于字詞講析中。在語文教學(xué)活動(dòng)中，字詞教學(xué)必將是重要環(huán)節(jié)。教師講解時(shí)不妨從法制角度解釋、分析字詞。

比如，在講解七年級(jí)下冊(cè)《毛澤東的少年時(shí)代》中的“罷課”一詞時(shí)，我首先解釋“罷課”一詞的原意，然后要求學(xué)生閱讀課文，討論此詞在文中的意思：這里借用此詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東敢于反抗舊勢(shì)力（私塾老師和父親）的精神。

第二，隨行于句段理解中。句段理解既是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，把法制教育隨行于句段理解中，既能豐富課堂內(nèi)容，又能增強(qiáng)學(xué)生生活中的法治意識(shí)。

《傷仲永》一文中，有這么一句話：“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！苯虒W(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生翻譯、理解句子的意思，然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，暢談方仲永之父做法的對(duì)錯(cuò)，接著我通過白板展示了《中華人民共和國教育法》第一章第九條“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”和第十八條“……適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育”。我還展示了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的第一章第十三條“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”，通過以上的教學(xué)過程，學(xué)生明白了方仲永父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”的行為已經(jīng)觸犯了法律。

第三，隨行于問題設(shè)計(jì)中。課堂是語文學(xué)習(xí)的主陣地。教師設(shè)計(jì)問題供學(xué)生討論探究，以這種方式向?qū)W生滲透法律知識(shí)，自然是比較直接、快捷而有效的途徑。

三、鞏固學(xué)生法制教育，課余并行

為了鞏固學(xué)生的法制教育，教師可以在課余舉行形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)。

比如在綜合性學(xué)習(xí)“老年人生活狀況調(diào)查”中，教師可先把學(xué)生分組，向居委會(huì)、村委會(huì)實(shí)地考察當(dāng)?shù)乩先松畹雀鞣矫娴那闆r，了解身邊不孝敬父母、不贍養(yǎng)父母的個(gè)別案例，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》，讓學(xué)生明白：不贍養(yǎng)老人不僅僅是一個(gè)道德問題，還是一個(gè)法律問題。

在學(xué)完魯迅先生的《故鄉(xiāng)》之后，教師可以在課外活動(dòng)舉辦一次“模擬法庭”的語文活動(dòng)，要求有原告、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護(hù)辭，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。這種活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉語言表達(dá)和思維能力，也能對(duì)法庭審判有更為形象而直觀的印象，法制意識(shí)自然大為增強(qiáng)。再如八年級(jí)的口語交際《演講》，可以在課余舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就會(huì)明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等。

綜上所述，中學(xué)語文教師采用“三行”并進(jìn)的方式向?qū)W生滲透法制教育，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且還為語文學(xué)科法制的全面滲透創(chuàng)建了嶄新的局面，為國家法律的普及探索到了一條嶄新的道路。

參考文獻(xiàn)

[1]張映波主編.法制教育與學(xué)科教育——教師法制常識(shí)分冊(cè)[M].貴州人民出版社，2011，1.

[2]張映波主編.教育與學(xué)科教育——初中分冊(cè)[M].貴州人民出版社，2011，1.