王嘉茉，鐘少基

(廣東工業(yè)大學 信息工程學院，廣東 廣州 510006)

當前，呈現(xiàn)更及時、更多角度、更佳視聽體驗的全媒體時代已悄然來臨，大學生作為互聯(lián)網(wǎng)的重要使用者，正經(jīng)受著全媒體時代帶來的全新挑戰(zhàn)。因此，高校網(wǎng)絡思政要與時俱進，主動適應新時代的發(fā)展，結(jié)合當代大學生的思維方式、社交習慣和行為特征等，以社會主義核心價值觀為引領，積極運用全媒體，提升思政育人實效，構(gòu)建“大思政”育人格局，推動新時代高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展新局面。

一、高校開展網(wǎng)絡思政的重要性

互聯(lián)網(wǎng)與當代大學生的關系非常密切，當代大學生是隨著互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展而成長的一代特殊群體，他們相對熟悉互聯(lián)網(wǎng)的世界，當他們面對學習、生活、實踐中的各種問題或困難時，會選擇在網(wǎng)絡世界發(fā)聲，同樣的，他們接受訊息的主要渠道也來源于互聯(lián)網(wǎng)。因此，高校要做好大學生思政工作必須充分利用網(wǎng)絡平臺，不斷增強網(wǎng)絡思政育人工作的針對性與實效性，以增強大學生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。[1]

1．網(wǎng)絡思政教育資源豐富多樣。首先，各類網(wǎng)絡平臺如網(wǎng)站、微博、微信、APP等都具有豐富的內(nèi)容和良好的訪問選擇與交互功能，極大地激發(fā)了大學生的學習興趣；其次，豐富多彩的網(wǎng)絡資源，包括文字、圖片、視頻、音頻、影像、聲音等多種呈現(xiàn)形式，可以最大限度的滿足學生個性化學習、娛樂與社交需求；最后，大數(shù)據(jù)時代可以在內(nèi)容推送上更加貼近時事、貼近生活、貼近學生，讓學生能夠感受到思想政治教育的鮮活性與生命力。

2．網(wǎng)絡思政教育形式靈活多樣。利用互聯(lián)網(wǎng)可以打破時間和空間的局限性，實現(xiàn)網(wǎng)絡思政教育形式的靈活多樣，使學生隨時隨地進行自主學習，通過網(wǎng)絡學習平臺獲取各種學習資源，根據(jù)個人需要對這些資源進行組合，制作成相應的插畫圖片或視頻動畫，繼而翻轉(zhuǎn)課堂，擴大教育受眾面。同時，互聯(lián)網(wǎng)有豐富的教育資源，能夠滿足學習者不同層次的需要，符合學生的個性發(fā)展，具有很強的針對性和時效性。使網(wǎng)絡思政突破時空的限制，實現(xiàn)了按需學習方式的轉(zhuǎn)變，改變了傳統(tǒng)的學習理念和方法，調(diào)動了學生學習的積極性，以其獨特的優(yōu)勢為學習者提供便利。

3．網(wǎng)絡絡思政的教學成效顯著。高校網(wǎng)絡思想政治教育是培育和踐行社會主義核心價值的重要措施，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡思政是高校思想政治工作的一個重要途徑。與傳統(tǒng)教學方法相比，網(wǎng)絡上思想政治教育資源更新快、內(nèi)容新穎，且展示方式涵蓋文字、圖片、視頻、動畫、虛擬仿真等新穎方式，更能滿足年輕學生的需要，能激發(fā)他們的學習興趣，使他們更好地接受學習內(nèi)容；在廣泛性方面，網(wǎng)絡思政教育具有廣泛的受眾群體、強大的教育傳播力、廣度、影響力和有效性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，高校學生通過互聯(lián)網(wǎng)進行信息交流、獲取新知識的需求越來越迫切。[2]

二、高校網(wǎng)絡思政工作的現(xiàn)狀及問題

黨的十八大以來，黨中央對高校思想政治工作給予高度重視。教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，就高校構(gòu)建“十大育人體系”作出具體部署，明確了“課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織”等十大育人體系，并提出要大力推進網(wǎng)絡教育、拓展網(wǎng)絡平臺、豐富網(wǎng)絡內(nèi)容、建強網(wǎng)絡隊伍，強調(diào)構(gòu)建網(wǎng)絡育人質(zhì)量提升體系是高校思政工作的一個重要內(nèi)容。[3]有了黨中央的明確指示，加上網(wǎng)絡思政對于當代大學生思想政治教育的重要意義，網(wǎng)絡思政也在各高校中如火如荼的開展，呈現(xiàn)“遍地開花”的良好態(tài)勢，但仍然存在一定問題。

1．制度建設不完善。相較于傳統(tǒng)思政，網(wǎng)絡思政發(fā)展時間較短，許多平臺的使用與搭建仍處于探索階段，當前就網(wǎng)絡思政未形成統(tǒng)一共識的工作體系與育人模式，且尚未建立較為完善的網(wǎng)絡思政工作體系，這給整合校內(nèi)外各方力量和資源優(yōu)勢做好網(wǎng)絡思政工作帶來一定影響，從而影響學校思政工作生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建。

2．內(nèi)涵認識不全面。由于網(wǎng)絡思政工作起步較晚，理論研究尚不夠深入，存在相關理論與實踐相脫離、錯位的情況，造成網(wǎng)絡思政無法緊跟時代和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，滿足學生思想教育需要。[4]同時，當前對網(wǎng)絡思政內(nèi)涵的認識有偏頗，存在重技術、輕思政的錯誤想法，忽略了“思政”才是網(wǎng)絡思政的底層邏輯。

3．資源整合不充分。網(wǎng)絡世界信息爆炸，網(wǎng)絡思政的各類教育資源也非常豐富，但由于網(wǎng)絡技術的參差不齊以及各類平臺管理的疏漏，導致網(wǎng)絡思政資源缺乏整合力，內(nèi)容稍顯雜亂無章，資料庫更新不及時，內(nèi)容不夠?qū)I(yè)，針對性和創(chuàng)新性不足，難以滿足師生的個性化需求。

4．主體作用不明顯。當前，高校對網(wǎng)絡思政主體在認識上還存在一定誤區(qū)，認為網(wǎng)絡思政的主體僅僅是思政工作者，未將“全員育人、全程育人、全方位育人”滲透在教育的各個環(huán)節(jié)，忽視了學校各部門全員參與、協(xié)同育人的功能價值。同時，學生參與網(wǎng)絡思政工作的積極性不夠，學生自我教育的主體作用發(fā)揮不足。

5．隊伍建設不到位。高校從事網(wǎng)絡思政教育工作的專業(yè)隊伍力量不足，且缺乏系統(tǒng)培訓，網(wǎng)絡思政平臺運維不足，使得網(wǎng)絡思政原本的優(yōu)勢得不到顯現(xiàn)，反而成為工作的負擔與挑戰(zhàn)。

三、高校構(gòu)建網(wǎng)絡思政育人模式三個要點

高校承擔著為黨育人、為國育才的重要使命，高校網(wǎng)絡思政工作必須緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，把思想政治教育將擲地有聲的理論傳授和互聯(lián)網(wǎng)技術潛移默化的價值熏陶相結(jié)合，有助于提高網(wǎng)絡思政育人實效，培養(yǎng)新時代大學生德智體美勞全面發(fā)展。

1．網(wǎng)絡思政工作要將立德樹人納入中心環(huán)節(jié)。立德樹人是高校立身之本，也是思政工作堅守之道。立德樹人，德育為先，思想引領是培養(yǎng)學生的核心任務和開展一切學生工作的邏輯起點。網(wǎng)絡思政工作的一切邏輯起點是要將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，培養(yǎng)學生堅定理想信念、弘揚愛國主義、敢于拼搏亮劍、勇?lián)鷷r代使命，教育引導學生用奮進和奉獻匯聚同心共筑中國夢的磅礴力量。

2．網(wǎng)絡思政工作要密切關注學生的思想實際。思政工作本質(zhì)上是人的工作，網(wǎng)絡思政更是要以學生為本，積極探索精準對接社會發(fā)展建設規(guī)律、學生主體成長規(guī)律以及思想政治教育規(guī)律，圍繞學生，關心學生，從學生的思想實際出發(fā)，做到有的放矢、因材施教、因人施策，做到以“柔性”的工作方法貼近學生，以真摯的情感連接學生思想教育，使網(wǎng)絡思政工作更有溫度。

3．網(wǎng)絡思政工作要緊隨網(wǎng)絡快速發(fā)展的腳步。網(wǎng)絡思政工作，思政是核心要義，而網(wǎng)絡則是重要的技術手段。網(wǎng)絡思政要做到與時俱進，就要緊跟飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術，融合新媒體與新技術，讓思政工作“活”起來，讓網(wǎng)絡育人“亮”起來，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，開發(fā)和完善交互式功能，增強網(wǎng)絡思政的互動性、個性化，真正發(fā)揮網(wǎng)絡平臺在高校思政育人中的最大效能。

四、構(gòu)建網(wǎng)絡思政育人模式的五個著力點

全面?zhèn)髅綍r代的來臨給高校思想政治工作提供了新的契機，但同時也面臨著巨大的壓力與挑戰(zhàn)。高校思政教育要積極順應時代發(fā)展，緊緊抓住立德樹人這個育人的基本要義，積極適應由“線下”向“線上”轉(zhuǎn)化的過程，以學生的全面發(fā)展為切入點，準確、有效地實施，努力構(gòu)建，以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心，注重“鑄魂育人”。

1．以制度建設為著力點，建章立制。制度的完善是發(fā)揮網(wǎng)絡思政育人實效的堅實保障。要建立起系統(tǒng)的工作機制，統(tǒng)籌發(fā)展，做到上下一盤棋。第一，建立系統(tǒng)的工作機制，不斷向著專業(yè)化、標準化的要求完善制度建設，充分調(diào)動各部門力量，做到資源的高效整合以及人員的合理分工；第二，完善網(wǎng)絡工作機制，引用與借鑒網(wǎng)絡平臺的規(guī)范化管理指南，保持網(wǎng)絡思政平臺的運營始終保持在良好的運作狀態(tài)；第三，完善相關法律制度，建立健全校園網(wǎng)絡信息安全監(jiān)控機制。通過強化法律的約束力，規(guī)范各類平臺運營，從整體上提高網(wǎng)絡思政平臺的基礎水平，營造風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境。

此外，以系統(tǒng)的建設為出發(fā)點，建立健全制度體系，為高校網(wǎng)絡思政課的實施提供政策基礎和動力保證。要完善建立網(wǎng)絡思政領導小組，形成以校長為組長，分管校領導為副組長，各職能部門、教學單位負責人為成員的網(wǎng)絡思政工作領導小組，明確職責與分工，把控高校網(wǎng)絡思政的整體方向，統(tǒng)籌學校網(wǎng)絡思政各項工作，形成育人協(xié)同機制。積極鼓勵高校教育工作者探索網(wǎng)絡思政的方式方法，深化實踐，凝練成果，形成網(wǎng)絡育人精品項目，從而提升校園軟文化。[5]

2．以網(wǎng)絡矩陣建設為著力點，集聚智慧。堅持以問題為導向，緊扣當前網(wǎng)絡思政工作的薄弱點，通過平臺與技術加持，賦能思政工作再上新高度，推進高校網(wǎng)絡思政轉(zhuǎn)型升級，著力打造網(wǎng)絡矩陣，積聚智慧力量。高校要積極適應互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，通過學生喜聞樂見的方式和最常使用的平臺，搭建校園官方微信公眾號、新浪微博、視頻號、B站等新媒體平臺，各二級學院、職能部門也可按照實際情況開通相應平臺賬號，形成“自上而下、全員覆蓋”的網(wǎng)絡矩陣。通過校企聯(lián)合的形式，創(chuàng)新應用大數(shù)據(jù)、VR、人臉識別等新技術建設智慧思政平臺，在完善標準化功能的基礎上實現(xiàn)功能的個性化，為學生打造集線上思政課程、紅色學習資源、在線課程管理、線上輿情分析等多功能集合的“一對一”網(wǎng)絡思政互動平臺。[6]

3．以思政隊伍建設為著力點，分類施策。以隊伍建設為著力點，為高校思想政治教育工作提供人才保證。充分發(fā)揮好思政課教師、專業(yè)課教師、輔導員、班主任在網(wǎng)絡思政育人中的關鍵作用，做好網(wǎng)絡資源建設、優(yōu)化網(wǎng)絡平臺功能等工作。此外，在原有思政工作專門人員的基礎上，不斷擴大隊伍規(guī)模，增加思政工作人員數(shù)量，在人才選拔要注重既有過硬的專業(yè)素質(zhì)，更要有較強的政治素養(yǎng)。同時，要注重打造專業(yè)化團隊，建立一支網(wǎng)絡思政的專門隊伍，積極吸納專業(yè)帶頭人作為網(wǎng)絡思政的踐行者，實現(xiàn)思政課程與課程思政育人同向。

4．以特色文化資源為著力點，有機整合。高校地方特色文化或校園文化資源是網(wǎng)絡思政的內(nèi)容保證，以此為出發(fā)點，可以為網(wǎng)絡思政注入校本靈魂。高校網(wǎng)絡思政工作要充分發(fā)揮高校文化優(yōu)勢和地方文化特色，將網(wǎng)絡思政工作與其有機結(jié)合起來，創(chuàng)新內(nèi)容供給，豐富活動形式。[7]一方面能豐富校園文化，另一方面可以使學生在不知不覺中接受文化的浸潤和熏陶，提升網(wǎng)絡思政育人的親和力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思政價值引領與情感交流的載體作用。

5．以學生思政團隊建設為著力點，自我教育。充分調(diào)動學生參與網(wǎng)絡思政的積極性和主體性，化被動教育為主動教育，以社團的模式鼓勵學生自主運營網(wǎng)絡思政平臺，為大學生輸送更多貼近生活實際的新鮮內(nèi)容。一是利用學生的朋輩教育功能，指導學生進行自我管理、自我教育，從單一的灌輸?shù)诫p向互動的交流，提高網(wǎng)絡思政教學的效果；二是結(jié)合學生專業(yè)學習，讓學生在提升思想政治素質(zhì)工作與網(wǎng)絡平臺運營的過程中增長實踐技能和專業(yè)知識，實現(xiàn)學生成長“三贏”的局面，提高大學生的綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)語

要牢牢把握全媒體時代背景下，網(wǎng)絡平臺大變革和網(wǎng)絡技術大發(fā)展所帶來的機遇，不斷提高網(wǎng)絡思想政治工作水平，提升網(wǎng)絡思想政治教育水平，把互聯(lián)網(wǎng)這個“最大變量”轉(zhuǎn)化為“最大增量”。要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺在高校思想政治工作中的帶動作用，引導、支持學生和教師積極創(chuàng)造定向正確、形象生動、形式多樣的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多素質(zhì)全面發(fā)展的合格建設者和可靠接班人。