◎李卓迅

從初中語(yǔ)文改革來(lái)看，課堂教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課本中走向現(xiàn)實(shí)生活，促使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠逐漸形成適應(yīng)社會(huì)的基本能力。在這樣的背景下，要想使初中語(yǔ)文活動(dòng)課程能夠真正得以有效展開(kāi)，必須堅(jiān)持“生活大語(yǔ)文”的理念，去探索語(yǔ)文活動(dòng)課的教學(xué)策略。

一、要重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸成熟以及應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，為開(kāi)發(fā)活動(dòng)課教學(xué)資源提供了重要的支撐，使得初中語(yǔ)文活動(dòng)課的開(kāi)展有了更為廣闊的空間。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的存儲(chǔ)量日益增加，人們通常會(huì)用海量來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)資源，當(dāng)然教師在進(jìn)行資源收集的過(guò)程中，需要關(guān)注豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也存在良莠不齊、內(nèi)容重復(fù)等方面的問(wèn)題。因此，還需要教師在面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，在語(yǔ)文活動(dòng)課中要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的加工整理，做好信息的篩選，使資源應(yīng)用的有效性得到保證，切實(shí)提升初中語(yǔ)文活動(dòng)課所使用資源的整體質(zhì)量。

教師在組織學(xué)生參與“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)，這一部分活動(dòng)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，掌握待客之道，真正做到盡地主之誼?；顒?dòng)中，為了使活動(dòng)開(kāi)展的效益能夠真正得到有效的保證，針對(duì)課本中相關(guān)素材有限的問(wèn)題，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行素材的搜集，為學(xué)生呈現(xiàn)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)于相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行辨析。在親身參與活動(dòng)的過(guò)程中感悟相應(yīng)的待客之道，將初中語(yǔ)文的活動(dòng)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)小的社會(huì)場(chǎng)景，讓語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)能夠真正走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)有效性的整體提升。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)內(nèi)容都有著濃厚的興趣，在這樣的大背景之下，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的融入，也能更好提升學(xué)生對(duì)于初中語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)的參與積極性，使學(xué)生能夠真正獲得語(yǔ)文活動(dòng)課的正向影響，為學(xué)生良好的社會(huì)交往以及社會(huì)適應(yīng)能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、圍繞語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容

從初中語(yǔ)文整體課程體系的角度來(lái)進(jìn)行分析，活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是輔助常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力發(fā)展的一種重要手段。眾所周知，初中語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容的編排，其中很多內(nèi)容都與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)聯(lián)，教師在實(shí)際進(jìn)行初中語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也需要始終堅(jiān)持圍繞語(yǔ)文教材來(lái)進(jìn)行，要最大限度地避免所設(shè)計(jì)的初中語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容脫離語(yǔ)文教材的情況，要使活動(dòng)課教學(xué)與初中語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮兩者相輔相成的積極作用，提升初中語(yǔ)文教學(xué)的整體實(shí)效性，為學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)、社會(huì)素養(yǎng)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教師在組織學(xué)生參與“少年正是讀書(shū)時(shí)”語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)，這一部分活動(dòng)內(nèi)容主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年讀書(shū)的重要價(jià)值。從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)看，由于初中生的社會(huì)閱歷和生活閱歷十分有限，很多時(shí)候，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都會(huì)將更多的精力放在短暫的身體以及精神的愉悅感的追求方面，甚至沉溺于這種短暫的快樂(lè)之中，而忽視了讀書(shū)的重要價(jià)值。

從教材中的很多文本來(lái)分析，其內(nèi)容都涉及到了讀書(shū)的重要意義，但是，單純針對(duì)這一部分的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施說(shuō)教很難收到良好的效果。從另外的一個(gè)角度來(lái)講，還非常容易引發(fā)學(xué)生的厭煩以及抵觸。而為了使上述問(wèn)題能夠得到有效解決，作為教師，則需要圍繞語(yǔ)文教材中的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)課內(nèi)容的設(shè)置，通過(guò)課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)一些真實(shí)的社會(huì)生活場(chǎng)景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更貼近于現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于自身未來(lái)發(fā)展所帶來(lái)的影響，讓學(xué)生感受到由于知識(shí)儲(chǔ)備不足，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中受到的種種限制，促使學(xué)生對(duì)讀書(shū)的重要價(jià)值，能夠產(chǎn)生切身的感受，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中主動(dòng)形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)為了自己的未來(lái)而努力奮斗。

這樣的活動(dòng)一方面能夠更好引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)則，另一方面也能將課本的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合到一起。在充分發(fā)揮了活動(dòng)課價(jià)值的基礎(chǔ)之上，有機(jī)地補(bǔ)充了常規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，使得兩者在相輔相成的作用之下，發(fā)揮1+1>2的教學(xué)價(jià)值。

三、依托社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展活動(dòng)課教學(xué)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要指的就是學(xué)生依托教師的指導(dǎo)，通過(guò)參加社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)等獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這一過(guò)程中，一方面使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到有效的強(qiáng)化，另一方面也能有效達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)的目標(biāo)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式有很多，教師在實(shí)際組織學(xué)生參加語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)的過(guò)程中，要想真正將課堂打造成一個(gè)小社會(huì)，在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)出大語(yǔ)文的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師則可以有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到對(duì)初中語(yǔ)文進(jìn)行有效拓展的目的。

教師在組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)課的過(guò)程中，可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)以及志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)上述類(lèi)型活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)能夠真正得到有效的強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的心態(tài)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之間也有著密不可分的關(guān)聯(lián)，從最近幾年中考來(lái)看，在課本知識(shí)的基礎(chǔ)之上也越來(lái)越多地融入了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為了使學(xué)生能夠?qū)τ谶@一部分的問(wèn)題有更好的解決能力，作為教師，可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以參觀訪問(wèn)以及社會(huì)調(diào)查為主題的活動(dòng)，使學(xué)生能夠在參加活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力提升，不斷豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

除此之外，針對(duì)現(xiàn)階段初中生所存在的重視書(shū)本輕視實(shí)踐，高分低能等方面的問(wèn)題，教師還可以通過(guò)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的方式來(lái)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊雜志的閱讀，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)以及廣播實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取，通過(guò)紀(jì)念館、博物館以及文化遺產(chǎn)的參觀來(lái)豐富自身的知識(shí)體驗(yàn)以及知識(shí)儲(chǔ)備，也能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)踐，這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

教師在教學(xué)《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》時(shí)，現(xiàn)在的初中生均成長(zhǎng)于和平年代，他們對(duì)于文本中所描述的內(nèi)容很難理解。對(duì)此，教師則可以嘗試組織學(xué)生參加語(yǔ)文活動(dòng)課，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，為學(xué)生展示一些解放戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻或是圖片，或是引導(dǎo)學(xué)生參觀本地區(qū)解放戰(zhàn)爭(zhēng)遺留的遺跡，使學(xué)生對(duì)于文本中所描述的事件能夠產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。通過(guò)活動(dòng)課讓語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容能夠真正做到入腦入心，促使學(xué)生能夠主動(dòng)將文本內(nèi)容與自己的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合到一起，實(shí)現(xiàn)生活中的大語(yǔ)文，讓語(yǔ)文教學(xué)真正與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合。

四、更新教師理念實(shí)現(xiàn)活動(dòng)有效展開(kāi)

從以往初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)分析，教師往往會(huì)在教學(xué)中將過(guò)多的精力放在常規(guī)的語(yǔ)文知識(shí)傳授方面，但是，對(duì)于語(yǔ)文活動(dòng)課的教學(xué)卻普遍缺乏足夠的重視。為此，則需要教師能夠在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中主動(dòng)更新自己的教學(xué)理念，加大對(duì)于語(yǔ)文活動(dòng)課的重視程度，促使自身在教學(xué)中所遵循的教學(xué)觀念能與時(shí)俱進(jìn)。教師要積極根據(jù)新課標(biāo)所提出的相關(guān)要求進(jìn)行深度探索，使自身知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度和寬度得到有效提高，真正發(fā)揮好在課堂上引導(dǎo)者的教學(xué)角色，使得文活動(dòng)能夠得以有效優(yōu)化。

教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要善于開(kāi)展拓展性的思考，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性能夠真正得到有效強(qiáng)化。除此之外，還需要最大限度保證所設(shè)置的活動(dòng)內(nèi)容能夠最大限度地滿足課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，結(jié)合各年級(jí)段知識(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)，使所組織的初中語(yǔ)文活動(dòng)課程能夠更多地體現(xiàn)出語(yǔ)文味。

教師在引導(dǎo)學(xué)生參與“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)課的過(guò)程中，以往，由于這一部分內(nèi)容并非考試內(nèi)容，因此，很多教師在教學(xué)中都會(huì)抱著完成教學(xué)任務(wù)即可的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行短暫的主題說(shuō)教，但是這樣的方式很難真正發(fā)揮相關(guān)活動(dòng)課內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的目的?；顒?dòng)課內(nèi)容僅僅停留于課本之中，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真正活動(dòng)。在這樣的教學(xué)背景之下，則需要教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，加大對(duì)初中語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)開(kāi)展的重視程度，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課教學(xué)與課程大綱的要求有緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

雖然短期內(nèi)活動(dòng)課的教學(xué)很難提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，學(xué)生在參加活動(dòng)課的過(guò)程中所形成的綜合素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著十分重要的影響。教師要積極地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化，將初中語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)以及活動(dòng)課教學(xué)有機(jī)結(jié)合到一起，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀。

五、借助活動(dòng)課教學(xué)發(fā)展學(xué)生多方面才藝

素質(zhì)教育大背景之下，初中語(yǔ)文教學(xué)不僅要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握，同時(shí)，也要求學(xué)生多方面才藝的發(fā)展，為學(xué)生技藝、特長(zhǎng)以及才能的發(fā)展提供更為廣闊的空間。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，要求學(xué)生能夠體現(xiàn)出自身獨(dú)特的能力，達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得以激發(fā)的目的。

在落實(shí)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，一方面要體現(xiàn)出制度化，也要體現(xiàn)規(guī)范化，另一方面，教學(xué)的內(nèi)容以及形式則需要更多體現(xiàn)多樣化。著名教育家夸美紐斯提出：“興趣是創(chuàng)造歡樂(lè)與光明的一種最為重要的教學(xué)方式。”的確，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是最好的老師，如果缺失了興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意愿也會(huì)相應(yīng)的受到影響。而通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供一些平臺(tái)和機(jī)會(huì)來(lái)展示自己的才藝，能對(duì)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好以及不同特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。為了使每一位學(xué)生都能受到吸引，進(jìn)而主動(dòng)參與到活動(dòng)課程教學(xué)之中，教師則可以嘗試在活動(dòng)課程之中引入一些趣味性的文體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行激發(fā)，對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行有效培育，同時(shí)使學(xué)生的觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到有效提升。

教學(xué)古詩(shī)詞，這是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的難點(diǎn)問(wèn)題，很多學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用的都是死記硬背的方式，很難做到深入的理解，也很難真正對(duì)古詩(shī)詞中的意境之美有所感悟。而為了真正達(dá)成古詩(shī)詞教學(xué)的目標(biāo)，教師在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，可以嘗試用活動(dòng)課的教學(xué)模式。課堂中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身擅長(zhǎng)的方式，包括音樂(lè)、舞蹈以及美術(shù)作品等來(lái)對(duì)古詩(shī)詞中所呈現(xiàn)的情感以及意境進(jìn)行展示。這樣的活動(dòng)課方式，一方面給了學(xué)生充分展示自己才藝的空間，另一方面也有效打破了枯燥、乏味的古詩(shī)詞教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自身的想象力及創(chuàng)造力，促使初中語(yǔ)文活動(dòng)課的教學(xué)價(jià)值能夠得到有效發(fā)揮。

語(yǔ)文活動(dòng)課，其主要作用在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生的能力水平能夠得到持續(xù)的提升。教師在實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)，要確保讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。在教學(xué)中，一方面要抓好常規(guī)的課堂教學(xué)，另一方面也需要高質(zhì)量落實(shí)語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)，將語(yǔ)文教學(xué)融入社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，切實(shí)保證語(yǔ)文活動(dòng)課的有效性。