孟 僑，李雙雙

（1. 波蘭格但斯克體育與運(yùn)動大學(xué)，波美拉尼亞 格但斯克 80-336；2. 河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475001）

英國競技體育的杰出成就，離不開對青少年體育后備人才培養(yǎng)的高度重視，其建立的以學(xué)校為基礎(chǔ)、俱樂部為載體、區(qū)域單項(xiàng)體育協(xié)會為樞紐、體育學(xué)院為依托的多元化培養(yǎng)模式，將職業(yè)體育運(yùn)行機(jī)制、休閑體育理念等進(jìn)行深度融合，逐步形成了以體育教育、社區(qū)和俱樂部為主線的青少年體育后備人才發(fā)展戰(zhàn)略。在此戰(zhàn)略引導(dǎo)下，英格蘭職業(yè)聯(lián)賽下轄職業(yè)足球俱樂部（以下簡稱英超職業(yè)足球俱樂部）為充分彰顯其在運(yùn)動普及、推廣與選材等方面的價(jià)值，將教育責(zé)任作為一種媒介工具引入其管理活動中，用以優(yōu)化青少年體育后備人才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)青少年體育后備人才的增量，凸顯職業(yè)足球俱樂部對培養(yǎng)青少年體育后備人才的重要意義。

與此同時(shí)，隨著我國《青少年體育“十三五”規(guī)劃》《關(guān)于加強(qiáng)競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》等政策文件的頒布與實(shí)施，如何高質(zhì)量培養(yǎng)青少年體育后備人才成為一個(gè)不容忽視的話題。在此背景下，國內(nèi)學(xué)術(shù)界對青少年體育后備人才培養(yǎng)域外經(jīng)驗(yàn)的研究日趨豐富，并取得了階段性的研究成果，但就目前而言，鮮有從教育責(zé)任視域下對英超職業(yè)足球俱樂部踐行青少年體育后備人才培養(yǎng)的闡述，鑒于英超職業(yè)足球俱樂部在履行教育責(zé)任及培養(yǎng)青少年體育后備人才方面的重要性及典型性，有必要對其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，以加快我國職業(yè)足球俱樂部邁向高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

利用文獻(xiàn)資料法，依據(jù)本文研究目的，通過中國知網(wǎng)（CNKI）、Web of Science 等網(wǎng)站，以“教育責(zé)任（Educational responsibility）”“職業(yè)足球俱樂部（Professional football club）”“青少年體育（Youth sports）”“后備人才培養(yǎng)（Training of reserve talent）”等關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，并通過相關(guān)書籍與網(wǎng)站，豐富所收集的有關(guān)資料，進(jìn)一步整理、解讀、分析，以期為本研究提供理論參考，明晰研究思路。

1.2 專家訪談法

通過面談、電話等形式，向從事職業(yè)足球俱樂部、教育責(zé)任、青少年體育后備人才培養(yǎng)研究的有關(guān)專家，就英超職業(yè)足球俱樂部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題進(jìn)行有針對性的訪談，以取得研究所需的資料，完善本文研究架構(gòu)。

1.3 邏輯分析法

通過邏輯分析法對英超職業(yè)足球俱樂部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的具體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，并分析推理出優(yōu)化我國職業(yè)足球俱樂部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的具體啟示。

1.4 內(nèi)容分析法

根據(jù)本研究需要，采用內(nèi)容分析法，對英超職業(yè)足球俱樂部官網(wǎng)，對有關(guān)教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的文本信息內(nèi)容進(jìn)行整合，繼而進(jìn)行客觀的、系統(tǒng)的描述與分析，從而對所研究的問題形成深入的認(rèn)識。

2 相關(guān)概念界定與理論闡述

2.1 教育責(zé)任

教育責(zé)任作為社會責(zé)任中極為重要的一種維度，是組織踐行可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，組織通過履行教育責(zé)任為解決教育領(lǐng)域面臨的掣肘問題而努力，有助于樹立組織重視教育、重視人才的良好形象?，F(xiàn)階段國內(nèi)外有關(guān)教育責(zé)任的研究議題主要集中在不同主體（即學(xué)校、家庭、社會、政府、教師、社區(qū)、企業(yè)等）所承擔(dān)的教育責(zé)任內(nèi)容分析上。隨著學(xué)術(shù)界與實(shí)踐領(lǐng)域的專家對教育責(zé)任理論研究的日趨豐富，部分學(xué)者依據(jù)上述學(xué)校、家庭、社會、政府等主體履行教育責(zé)任的共性與個(gè)性，對教育責(zé)任的概念界定進(jìn)行了闡述，認(rèn)為教育責(zé)任是學(xué)校、家庭、社會、政府等利益主體對受教育者思想品德的養(yǎng)成、智力水平的提高、身體素質(zhì)的培養(yǎng)、心理情感的教育等方面的一種責(zé)任，這為教育責(zé)任的研究提供了新的邏輯起點(diǎn)。

2.2 職業(yè)足球俱樂部履行教育責(zé)任與青少年體育后備人才培養(yǎng)

職業(yè)足球俱樂部作為具有體育文化和體育社會雙重屬性的經(jīng)濟(jì)組織，在提升經(jīng)濟(jì)效益、促進(jìn)市場占有率的同時(shí)，也要立足職業(yè)足球俱樂部所具有的特殊性（即球星的教育引導(dǎo)價(jià)值、體育精神與文化的傳播作用等），積極承擔(dān)教育責(zé)任，發(fā)揮職業(yè)足球俱樂部培養(yǎng)、引領(lǐng)廣大青少年對體育運(yùn)動和人生的熱愛，以塑造健全人格、心理、社會適應(yīng)能力的高質(zhì)量青少年體育后備人才。

從職業(yè)足球俱樂部內(nèi)部角度來看，教育責(zé)任即是俱樂部著眼于培養(yǎng)青少年身心全面發(fā)展以及傳播教育理念的目標(biāo)，充分利用內(nèi)部雇員（教練員、運(yùn)動員等）自身良好形象的影響力，為青少年樹立榜樣，起到正向引導(dǎo)作用，并借此挖掘和培養(yǎng)有天賦的青少年，培養(yǎng)自信、團(tuán)結(jié)、健康的青少年體育后備人才。

3 英超職業(yè)足球俱樂部履行教育責(zé)任培養(yǎng)青少年體育后備人才的經(jīng)驗(yàn)厘析

3.1 以學(xué)校為主體踐行教育責(zé)任培養(yǎng)青少年體育后備人才

英超職業(yè)足球俱樂部在踐行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的過程中通常將學(xué)校作為主體之一，注重與學(xué)校之間的合作溝通，以促進(jìn)學(xué)生的體育及教育水平，實(shí)現(xiàn)對青少年體育后備人才的培養(yǎng)，職業(yè)足球俱樂部聯(lián)合英超共同舉辦“Premier League Primary Stars（英超初級明星）”項(xiàng)目就體現(xiàn)出了此特點(diǎn)，俱樂部及英超通過派遣工作人員及教師對伙伴學(xué)校開展教育課程，以改善學(xué)校體育的現(xiàn)狀，從而激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和發(fā)展體育技能，以進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與體育活動。除此之外，部分職業(yè)足球俱樂部也會通過單獨(dú)與學(xué)校合作，實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的踐行與青少年體育后備人才的培養(yǎng)（表1），如阿斯頓維拉俱樂部以學(xué)校為平臺提供形式多樣的體育課程與體育服務(wù)；伯恩茅斯空軍基地俱樂部為青少年提供教育，提高其足球技術(shù)并努力激發(fā)他們的潛能；沃特福德俱樂部面向當(dāng)?shù)貙W(xué)校，利用足球運(yùn)動提高學(xué)生的運(yùn)動技能、信心、合作能力及社交技能。

表1 部分英超職業(yè)足球俱樂部面向?qū)W校開展的相應(yīng)實(shí)踐項(xiàng)目

3.2 面向社區(qū)履行教育責(zé)任培養(yǎng)青少年體育后備人才

英超職業(yè)足球俱樂部重視對社區(qū)履行教育責(zé)任，并帶動社區(qū)開展青少年體育后備人才培養(yǎng)的實(shí)踐活動，“Premier League Kicks（英超踢）”這一項(xiàng)目正是體現(xiàn)了職業(yè)足球俱樂部與英超組織對社區(qū)履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的重視，這一項(xiàng)目啟動至今，一直服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，激勵(lì)著成千上萬的青少年，該項(xiàng)目旨在通過讓社區(qū)青少年參與體育、教育等各種建設(shè)性活動，來提高足球運(yùn)動和體育的參與率，增強(qiáng)青少年的身心健康。此外，也有部分職業(yè)足球俱樂部考慮到所在社區(qū)的具體情況推出更貼切的實(shí)踐項(xiàng)目（表2），如水晶宮俱樂部在社區(qū)舉行每周足球及多種體育活動，使青少年在安全和有保障的環(huán)境中學(xué)習(xí)或提高運(yùn)動技能；萊斯特俱樂部鼓勵(lì)社區(qū)兒童和青少年參與體育，來提高自身的運(yùn)動技能、生活技能以及品格；曼徹斯特城俱樂部則為生活在貧困社區(qū)的16～19歲的學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和運(yùn)動的機(jī)會，讓其對未來教育全面了解，并提供高質(zhì)量的足球訓(xùn)練服務(wù)；沃特福德俱樂部為社區(qū)合適的青少年提供足球課程，發(fā)展其運(yùn)動技能及品格，減少反社會行為。

表2 部分英超職業(yè)足球俱樂部面向社區(qū)開展的相應(yīng)實(shí)踐項(xiàng)目

3.3 在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才過程中更加注重弱勢群體中的青少年

英超職業(yè)足球俱樂部在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才過程中的最大亮點(diǎn)在于，其不僅對健康的青少年踐行相應(yīng)的實(shí)踐活動，對存在運(yùn)動困難、身患?xì)埣驳娜鮿萑后w中的青少年也會對其進(jìn)行教育與培養(yǎng)，讓其掌握運(yùn)動技能、提高身體素質(zhì)（表3），如水晶宮俱樂部支持各種年齡的殘疾人，包括唐氏綜合征等患者參與足球運(yùn)動，幫助參與者提高運(yùn)動技能和身體素質(zhì)；曼徹斯特俱樂部也利用足球的力量為所有人提供廣泛的包容性和無障礙的項(xiàng)目，培養(yǎng)殘疾青少年的運(yùn)動技能；萊斯特俱樂部對監(jiān)獄中存在的青少年提供體育及教育，并利用足球的力量減少犯罪；西漢姆斯聯(lián)隊(duì)向監(jiān)獄中青少年提供教育責(zé)任活動，滿足其對體育及教育的需求。

表3 部分英超職業(yè)足球俱樂部針對弱勢群體中青少年開展的相應(yīng)實(shí)踐項(xiàng)目

3.4 利用投資行為實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行及青少年體育后備人才的培養(yǎng)

英超職業(yè)足球俱樂部也會利用投資行為，來實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行及青少年體育后備人才的培養(yǎng)，俱樂部通過資金投入等形式，以象征性地收費(fèi)或完全免費(fèi)等方式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青少年體育后備人才（表4），如水晶宮俱樂部與生命之宮基金會聯(lián)合設(shè)計(jì)足球?qū)W校，使青少年能像職業(yè)球員一樣訓(xùn)練，穩(wěn)步發(fā)展其足球技能和社交能力；曼徹斯特城俱樂部讓婦女和女孩都接受免費(fèi)的足球培訓(xùn)和指導(dǎo)，并改善青少年女生的身心健康和技能；曼徹斯特聯(lián)隊(duì)俱樂部為8～18歲的青少年提供免費(fèi)課程和活動，激發(fā)其對比賽的興趣，支持青少年積極學(xué)習(xí)與提高運(yùn)動技能。

表4 部分英超職業(yè)足球俱樂部開展投資行為的實(shí)踐項(xiàng)目

3.5 通過賽事活動實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行及青少年體育后備人才的培養(yǎng)

英超職業(yè)足球俱樂部也會在賽事活動中實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行與青少年體育后備人才的培養(yǎng)，如由英超和各職業(yè)足球俱樂部聯(lián)合舉辦的“PL Primary Stars Football Tournament（英超初級明星足球錦標(biāo)賽）”項(xiàng)目，使數(shù)千名兒童及青少年在一年一度的比賽中一睹職業(yè)足球運(yùn)動員的風(fēng)采，并讓數(shù)百名合適的青少年有機(jī)會體驗(yàn)做頂級職業(yè)球員的感覺，幫助這些兒童及青少年提高運(yùn)動技能的熟練度和應(yīng)對比賽的能力；此外，英超還與各職業(yè)足球俱樂部開展了“Premier League Kicks（英超踢）”項(xiàng)目，利用足球和體育的力量，激勵(lì)英格蘭和威爾士地區(qū)的青少年，該項(xiàng)目的最大亮點(diǎn)是一年一度的英超踢足球杯，這是有數(shù)百名青少年參加的大型足球比賽，能增加青少年參與足球和各種項(xiàng)目比賽的機(jī)會，增強(qiáng)青少年身心健康，提高青少年的競技能力。

4 推進(jìn)我國職業(yè)足球俱樂部履行教育責(zé)任培養(yǎng)青少年體育后備人才的啟示

英超職業(yè)足球俱樂部對青少年體育后備人才的培養(yǎng)無論是主體定位、開展方式還是項(xiàng)目選擇等層面都凸顯了教育責(zé)任理念的內(nèi)核與精髓，其履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的成功經(jīng)驗(yàn)值得我國職業(yè)足球俱樂部吸收與借鑒。

4.1 將履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的行動深入到各級各類學(xué)校

學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，是職業(yè)足球俱樂部履行教育責(zé)任過程中極為關(guān)鍵和重要的組織機(jī)構(gòu)，職業(yè)足球俱樂部深入到各級各類學(xué)校中，對落實(shí)教育責(zé)任的履行及青少年體育后備人才的培養(yǎng)有重要作用。在我國，雖有部分職業(yè)足球俱樂部開展了一些有關(guān)履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的活動，但總體而言還存在著些許欠缺。通過梳理我國職業(yè)足球俱樂部開展的相應(yīng)實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)踐活動過于粗獷，且模式單一，如只是間斷性地向地方學(xué)校提供足球教育或只進(jìn)行簡短的演講等。因此，職業(yè)足球俱樂部在針對學(xué)校履行教育責(zé)任培養(yǎng)青少年體育后備人才的過程中，應(yīng)著重細(xì)化行動方案，依據(jù)俱樂部的自身實(shí)力積極鼓勵(lì)運(yùn)動員、教練員、裁判員進(jìn)入學(xué)校，并通過制定科學(xué)完整的訓(xùn)練計(jì)劃與周期，提供形式多樣的體育課程與體育服務(wù)；同時(shí)，在條件允許的情況下，職業(yè)足球俱樂部之間也應(yīng)以合作形式深入各級各類學(xué)校，并在培養(yǎng)青少年運(yùn)動技能的同時(shí)，側(cè)重其生活技能及意志品質(zhì)的培養(yǎng)；此外，還應(yīng)適度地向青少年開展必要的體能訓(xùn)練、體育游戲等，充分發(fā)掘其運(yùn)動能力。

4.2 在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才方面應(yīng)注重社區(qū)青少年的需求

職業(yè)體育俱樂部作為具有社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者形象的組織，在促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展、樹立良好人生榜樣方面具有重要意義。在通過梳理我國職業(yè)足球俱樂部開展的有關(guān)社區(qū)活動中，發(fā)現(xiàn)其針對青少年的活動大多為舉辦賽事活動及公益指導(dǎo)，并未真正注重社區(qū)青少年的需求。因此，職業(yè)體育俱樂部在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的過程中，應(yīng)基于社區(qū)青少年的需求出發(fā)，充分調(diào)研所在社區(qū)青少年的需求，不能一味地舉辦活動或培訓(xùn)，而是要真正走入社區(qū)，激勵(lì)社區(qū)中的青少年，為其提供高質(zhì)量的各類體育服務(wù)，關(guān)注其身心健康發(fā)展，不僅要滿足其當(dāng)下的需要，也要為其未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，拒絕形式化的實(shí)踐活動，開展有保障、有興趣的多方面教育，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的青少年體育后備人才；同時(shí)，應(yīng)對貧困社區(qū)或地區(qū)中的青少年進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，滿足其對教育、體育、社交等多方面的需求。

4.3 在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才過程中關(guān)注弱勢群體中的青少年

在我國，仍有相當(dāng)一部分職業(yè)足球俱樂部沒有考慮到對弱勢群體中青少年履行應(yīng)盡的教育責(zé)任，普遍對弱勢群體中青少年扶持程度不夠。職業(yè)足球俱樂部在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的過程中，也應(yīng)對弱勢群體中的青少年在關(guān)注度上進(jìn)行必要的傾斜，妥善建立針對殘疾、運(yùn)動困難等弱勢群體青少年的具體實(shí)踐方案，并精選試點(diǎn)加以重點(diǎn)推動和扶持，在此過程中對殘疾青少年的教育責(zé)任活動應(yīng)注重提升身體素質(zhì)和意志力，對存在運(yùn)動困難的青少年的教育責(zé)任活動應(yīng)注重培養(yǎng)運(yùn)動興趣及自信心，并將弱勢群體中的合適青少年培養(yǎng)成為同樣優(yōu)秀的體育后備人才。

4.4 注重在賽事方面實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行與青少年體育后備人才的培養(yǎng)

我國職業(yè)足球俱樂部應(yīng)注重在賽事方面實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行及青少年體育后備人才的培養(yǎng)，深刻理解俱樂部所生產(chǎn)的高質(zhì)量體育賽事對青少年發(fā)展具有重要的教育意義，并通過賽事向青少年推廣和宣傳體育精神與文化；同時(shí)，在邀請青少年觀看比賽的基礎(chǔ)上，讓青少年參與到比賽過程中，近距離接觸職業(yè)運(yùn)動員，體驗(yàn)與職業(yè)運(yùn)動員一起比賽的感覺，在比賽中提高青少年的協(xié)同合作能力、運(yùn)動技能水平以及比賽戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用水平，并通過和職業(yè)運(yùn)動員在比賽中的互動，使青少年樹立遠(yuǎn)大的理想，向更高、更好的運(yùn)動成績努力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀青少年體育后備人才的目的。

4.5 開展投資計(jì)劃落實(shí)教育責(zé)任與青少年體育后備人才培養(yǎng)

外援薪資高一直是我國職業(yè)足球俱樂部存在的普遍問題，也廣受社會公眾議論，針對此問題，2017年國家體育總局給出了解決意見：建議對俱樂部超高引援投入實(shí)施按比例收取足球發(fā)展基金、用于青訓(xùn)等措施。職業(yè)體育俱樂部在此基礎(chǔ)上，也可考慮將超高的引援資金與賽季的部分收益及球員捐贈的資金聯(lián)合起來，開展履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的投資計(jì)劃，針對我國青少年體育后備人才培養(yǎng)的形式及推進(jìn)狀況，由點(diǎn)到面，投資建設(shè)教育責(zé)任實(shí)踐基地，包括設(shè)立教育培養(yǎng)中心及相關(guān)培訓(xùn)學(xué)校，還可以對家庭狀況困難及優(yōu)秀的青少年體育人才進(jìn)行長期投資，提高青少年對體育的積極性與參與度；同時(shí)，對已設(shè)立青訓(xùn)機(jī)構(gòu)的俱樂部采用投資計(jì)劃轉(zhuǎn)獎勵(lì)計(jì)劃，激勵(lì)附屬青訓(xùn)組織積極配合俱樂部履行教育責(zé)任，培養(yǎng)高質(zhì)量的青少年體育后備人才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)足球俱樂部后備人才的可持續(xù)化發(fā)展。

5 結(jié) 語

我國職業(yè)足球俱樂部與英超職業(yè)足球俱樂部在某些方面存在著差異化，意味著我國職業(yè)足球俱樂部不能完全照搬英超職業(yè)足球俱樂部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的經(jīng)驗(yàn)，但是，英超職業(yè)足球俱樂部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的先進(jìn)方法與理念，還是可以較好地為我國職業(yè)足球俱樂部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的實(shí)踐工作提供參考，這就要求俱樂部深入各級各類學(xué)校、社區(qū)等主體中，開展豐富、多樣化的體育課程，提供高質(zhì)量體育服務(wù)，促進(jìn)弱勢群體青少年的身心健康發(fā)展，積極開發(fā)賽事教育意義以及統(tǒng)籌開展投資計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)我國職業(yè)足球俱樂部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的實(shí)踐質(zhì)量。