話題導(dǎo)入

堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，需要物質(zhì)文明和精神文明全面發(fā)展、人民物質(zhì)生活和精神生活水平全面提升。黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視公民道德建設(shè)，作出一系列重要部署，推動(dòng)公民道德建設(shè)取得顯著成效。實(shí)踐證明，審美教育作為一種文化與文明教育，為實(shí)施公民道德建設(shè)工程提供了重要抓手。

概念闡釋

審美教育簡(jiǎn)稱美育，它以各種藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)為手段，不斷提高人們的審美能力和審美水平，幫助人們形成健康的審美觀念、審美趣味、審美理想，以造就全面發(fā)展的人。雖然審美教育的概念出現(xiàn)較晚，但人們很早就懂得審美教育的重要性。我國古代曾以“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）教授學(xué)生，其中“樂”和“書”主要是以音樂和書法來進(jìn)行審美教育。儒家創(chuàng)始人孔子特別重視詩和樂（文學(xué)和音樂）的審美教育價(jià)值，認(rèn)為人的教育可以“興于詩、立于禮、成于樂”。在西方，古希臘雅典的教育分為體操教育和繆斯教育，都包含著審美教育，而且強(qiáng)調(diào)審美教育與德育、智育、體育的有機(jī)結(jié)合。

總體來看，審美教育具有寓教于樂、怡情養(yǎng)性、潛移默化等特征，能有效推動(dòng)公民道德建設(shè)。首先，審美教育是一種寓教于樂的形象教育，可以把道德教育蘊(yùn)含在審美意象和藝術(shù)形象中。中華民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中涌現(xiàn)出一批又一批英雄模范人物，他們的光輝形象鑄就了中華民族的審美意象，他們一旦被藝術(shù)作品所表現(xiàn)也就成為了藝術(shù)形象。審美教育可以通過這些審美意象和藝術(shù)形象，激發(fā)人們見賢思齊、學(xué)習(xí)英雄模范的內(nèi)在動(dòng)力。其次，審美教育是一種怡情養(yǎng)性的心靈教育，是針對(duì)人們心靈的“知、情、意”的整體教育，可以把道德教育轉(zhuǎn)化為情感的感染力量，觸及人們心靈的深處，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮春風(fēng)化雨、沁人心脾的作用，進(jìn)而提升公民的思想覺悟、道德水準(zhǔn)和文明素質(zhì)。再次，審美教育是一種潛移默化的動(dòng)態(tài)教育，可以把道德教育通過審美意象和藝術(shù)形象的情感感染，貫串到家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育全過程，形成良好的家風(fēng)、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，以及文明的社會(huì)風(fēng)氣，給受教育者日積月累、潤(rùn)物無聲的熏染。

多方觀點(diǎn)

習(xí)近平同志指出，“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子?！奔彝プ鳛樯鐣?huì)的基本細(xì)胞，是道德養(yǎng)成的起點(diǎn)，也是審美教育的肇始。家庭教育應(yīng)高度重視審美教育，堅(jiān)持科學(xué)的育兒觀、成才觀、成人觀，善于以生動(dòng)活潑的審美形式和藝術(shù)形式引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，善于通過審美教育塑造孩子的美好心靈。

——“中國文明網(wǎng)”2015年8月19日

學(xué)校教育在人的一生中具有十分重要的地位，對(duì)一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德品質(zhì)的形成具有十分重要的影響。因此，以審美教育促進(jìn)公民道德建設(shè)，需要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校審美教育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。學(xué)校審美教育應(yīng)堅(jiān)持育人為本、德育為先，以美啟智、以美揚(yáng)善，應(yīng)遵循不同年齡階段學(xué)生的道德認(rèn)知規(guī)律和“感美教育、立美教育、創(chuàng)美教育”的審美規(guī)律，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的道德觀念傳授給學(xué)生。

——華東政法大學(xué)人文學(xué)院教授張弓

歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，文以載道、文以傳情、文以植德，舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園，都離不開文藝。文藝作品作為一種“按照美的規(guī)律來構(gòu)造”的精神生產(chǎn)和話語生產(chǎn)，應(yīng)是真、善、美的形象顯現(xiàn)和傳遞。社會(huì)審美教育應(yīng)充分運(yùn)用文藝形式，以美的形象感染人，讓人們?cè)趯徝烙鋹傊薪邮艿赖陆逃?，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。

——《人民日?qǐng)?bào)》2019年12月6日

話題論壇

小編蔚嵐：各位同學(xué)，小編姐姐有一個(gè)問題想向大家請(qǐng)教。大家認(rèn)為自己平時(shí)是如何接受審美教育的呢？

劉妍雅：我覺得是通過游戲。元旦的時(shí)候我們班進(jìn)行了一場(chǎng)集體游戲，同學(xué)們每人分得一塊積木，可以發(fā)揮想象在積木上涂色或者作裝飾，然后接力用積木搭成一座新型立交橋模型，要求橋要牢固美觀。這個(gè)游戲不僅讓大家看到了建筑中的藝術(shù)美，還很益智。

秦佳煜：我們經(jīng)常會(huì)布置教室，也會(huì)輪流出黑板報(bào)，這些對(duì)我們的審美都有很大的提高。

陳澤恩：對(duì)對(duì)，大家都做過小報(bào)吧！這也是一種方式。做小報(bào)需要自己學(xué)著排版、布色，甚至有的時(shí)候還得學(xué)學(xué)繪畫、練練字呢！

周恒熠：我們學(xué)校有很多社團(tuán)，比如茶藝社、國學(xué)社、漢服社、手工社……同學(xué)們能在豐富的活動(dòng)中接受審美教育，感受古典之美，品味傳統(tǒng)文化的精髓，大大提升了我們的審美情趣與民族自豪感。

李舒萌：哈哈，我要說一個(gè)你們都忘了的。咱們的課本里就藏著美育??！古詩、散文里的文字美，游記里的風(fēng)景美和人文美，說明文里的科學(xué)美，議論文里的邏輯美，小說里的人性對(duì)比……這些都能讓我們更清楚地了解到什么是真善美，什么是假惡丑。

小編蔚嵐：說得真好！大家分享了很多自己在學(xué)校接受到的審美教育，那生活中有嗎？

王子怡：我媽媽每周末都會(huì)抽空帶我去圖書館，書是提升審美眼光的重要載體。

楊煜琪：我們不是都很喜歡看電影嗎？從優(yōu)秀的影片中往往可以看到精致的構(gòu)圖、講究的色彩搭配、動(dòng)人的故事情節(jié)等。當(dāng)然我們肯定也都看過不少只為博人眼球、毫無思想價(jià)值的“爛片”。兩者一對(duì)比，簡(jiǎn)直高下立判，什么是美什么是丑，不言而喻。

張景涵：嗯，是的，而且現(xiàn)在我們已經(jīng)漸漸開始走進(jìn)劇院了，很多歌劇、舞劇、話劇都很精彩。今年跨年我們?nèi)疫€一起去聽了新年音樂會(huì)呢！古今交融，中西合壁，無論音樂的美還是不同文化的美，都讓人陶醉。

魯羲川：我認(rèn)為審美還可以通過親近大自然來獲得。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，祖國的山川河流，時(shí)令的變化，四季的更替……大自然本身就是一位德高望重的教育家。

栗怡然：我爸媽喜歡帶我外出旅行。有時(shí)候我會(huì)特別想去一些很火的“網(wǎng)紅景點(diǎn)”，但是爸媽給我的建議是：來到一個(gè)地方，先去游覽那里的名山大川。剛開始我還不太理解，后來真正領(lǐng)略了名山大川的磅礴氣勢(shì)后，我終于明白它們的美為什么可以流傳千古。從它們身上不僅要看的是“有趣”，還有“精神”。

小編蔚嵐：和同學(xué)們聊過天后，我也受益很多呢！可以看出大家都接受到了良好的審美教育，都是很有想法、具備較高審美能力的孩子。那么大家對(duì)當(dāng)代社會(huì)展現(xiàn)出的審美取向有怎樣的看法呢？歡迎大家繼續(xù)在我們的論壇里進(jìn)行討論，也可以參與微博話題#我對(duì)審美這樣看#。小編姐姐期待看到大家的想法和觀點(diǎn)，也期待和大家繼續(xù)互動(dòng)交流，共同進(jìn)步。我在微博等你們哦！

觀點(diǎn)總結(jié)

審美教育是中國特色社會(huì)主義美學(xué)不可或缺的組成部分。推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷向前發(fā)展，需要高度重視審美教育的功能和作用，大力發(fā)展中國特色社會(huì)主義審美教育。中國特色社會(huì)主義審美教育應(yīng)集中強(qiáng)調(diào)人與自然、人與人、人與自身的和諧，推動(dòng)人們形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向的審美觀念、審美趣味和審美理想。當(dāng)我們能深刻理解審美教育的內(nèi)涵時(shí)，審美教育寓教于樂、怡情養(yǎng)性、潛移默化的特征也就能得到最大程度的彰顯了。

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