張亞凌

文題呈現(xiàn)

生活中，我們會遇到不同性格、不同遭遇的人，我們會接觸他們，旁觀他們的生活。在他們中，有的讓我們肅然起敬，有的讓我們反躬自省，有的讓我們透視世界……

請以“這樣的人讓我______”為題，寫一篇不少于600字的作文。體裁不限，詩歌除外。

寫作提示

想要寫好本文，需注意以下幾點(diǎn)：

1.題目補(bǔ)充要慎重。題目中補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是自己的真切感受，這樣才能寫出真情實(shí)感，作文也才能感情飽滿。寫作，要揚(yáng)長避短，不可為了標(biāo)新立異而去寫自己陌生的東西。

2.人物形象要突出。題目中，“這樣的”三個(gè)字大家要重點(diǎn)關(guān)注。這個(gè)人是怎樣的？他有何特點(diǎn)？他身上有哪些品質(zhì)？只有“這樣的”得到充分展現(xiàn)，才能順利進(jìn)入“讓我______”這一環(huán)節(jié)。前者倘若表現(xiàn)不力，后續(xù)的抒情和議論就會顯得空洞無依。

3.成敗關(guān)鍵在細(xì)節(jié)。沒有細(xì)節(jié)就沒有文學(xué)，人物的性格與表現(xiàn)，“我”的內(nèi)心感受，都需要真實(shí)的依托。細(xì)節(jié)描寫可以讓事件遠(yuǎn)離枯燥，讓人物血肉豐滿，讓思想的呈現(xiàn)更加自然順暢。

4.“我”在文中要適可。本文雖是寫“我”看到的、“我”想到的，但主人公卻是“他（她）”，不可喧賓奪主，只一味地抒發(fā)“我”的感情。

5.主題立意要積極。作文的目的是引導(dǎo)寫作者關(guān)注自己與他人，跟生活和社會和諧相處，以求更好地成長，因而主題應(yīng)該陽光向上。

初作亮相

這樣的人讓我傷感

那個(gè)女生真的很厲害，會打籃球、會說唱、會吹笛子，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)也很好。①

只是，我好像很久沒有見過之前那個(gè)天天抱著籃球和我稱兄道弟的她了。就是那場我們一起盼了三個(gè)多學(xué)期的籃球賽，掩去了她眼底的“星辰大?！薄?/p>

那是她們班的第一場比賽，她是蹦跳著上場的，看得出她有多開心。②

哨響，比賽開始。

她接到隊(duì)友的發(fā)球后開始進(jìn)攻，但似乎因?yàn)榍驔]拿穩(wěn)，她被夾在了對手中間。我看見一只手抓著她的頭發(fā)，她死死地護(hù)住球;一只手扳著她的肩膀，她的表情很不好……我看到她雙手舉起了籃球，我知道，那海面已惡浪滔天。

我抓著她們班同學(xué)的胳膊喊：“快去叫暫停?。　边t了，她已經(jīng)把籃球砸在了對手身上。她眼里猶如有巨浪翻滾，晦暗不明。

裁判沖上去，指著她的鼻子吼：“你想干什么？打球還是打架？”③

我跑過去，扶著她的肩膀，看著她的眼睛。那雙眼睛里的星辰已被眼淚沖碎，眼底全是委屈與懊惱。我用平生最認(rèn)真，甚至連向老師認(rèn)錯(cuò)都沒用過的那種認(rèn)真的語氣和她說了很多。④

她看著我，理智漸漸回籠，拍了拍我扶在她肩膀上的手，輕輕地說了一句：“抱歉，我剛剛失控了……”她哭了，眼里涌出大顆大顆的淚珠，星辰滅了，她的眼里只剩陰霾。⑤

后來，我看到她吃完飯后還是會去球場，只是變成了觀眾，一個(gè)雙眼無神的觀眾。⑥

我記得，那個(gè)女孩曾滿眼星辰大海;我希望，她能再次滿目繁華。這樣的她，讓我傷感。⑦

①如果切入精神層面，人物形象會更突出。

②表述過于簡單，無法與后文形成對比。

③加入“她”的具體表現(xiàn)，內(nèi)容會更真切。

④應(yīng)將“我”說的話寫出來，這樣能讓讀者知道“我們”已進(jìn)行了溝通，“她”后面的變化才不會顯得突兀。

⑤“她”哭了，“我”不會無動于衷，此處缺乏“我”的表現(xiàn)。

⑥缺少過渡。“雙眼無神”具體表現(xiàn)為怎樣？應(yīng)細(xì)化一下。

⑦結(jié)尾略顯消極，與主題不符，如此結(jié)尾不妥。

修改建議

本文中，不管是“她”的經(jīng)歷還是“我”的表現(xiàn)，都有點(diǎn)泛泛而談的感覺。修改時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對細(xì)節(jié)的處理，有了細(xì)節(jié)，才能更好地融入情感。作文結(jié)尾讀來有些壓抑，應(yīng)積極一些。寫作的終極目的是讓我們學(xué)會以最好的姿態(tài)面對自己與生活，因此，作文主題應(yīng)充滿陽光，讓讀者看到光與亮，給讀者以希望。

升格展示

這樣的人讓我欣慰

◎蘭斯媛

那個(gè)女生真的很厲害，會打籃球，會說唱，會吹笛子，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)也很好。她眼里像是有星星一樣，亮晶晶的。

只是，我好像很久沒有見過之前那個(gè)天天抱著籃球和我稱兄道弟的她了。就是那場我們一起盼了三個(gè)多學(xué)期的籃球賽，掩去了她眼底的星辰大海。

那是她們班的第一場比賽，我專門來給她加油。她很開心地對我說：“咱們決賽見！”我笑了，伸出手和她擊了個(gè)掌。

她是蹦跳著上場的，那上揚(yáng)的嘴角，看得出她有多開心。她的臉蛋也被太陽鍍上了一層金色，很漂亮。

哨響，比賽開始。

她接到隊(duì)友的發(fā)球后開始進(jìn)攻，但似乎因?yàn)榍驔]拿穩(wěn)，她被夾在了對手中間。我看見一只手抓著她的頭發(fā)，她死死地護(hù)住球;一只手扳著她的肩膀，她的表情很不好……我看到她雙手舉起了籃球，我知道，海面上已惡浪滔天。

我抓著她們班同學(xué)的胳膊喊：“快去叫暫停?。　边t了，她已經(jīng)把籃球砸在了對手身上。她眼里猶如有巨浪翻滾，晦暗不明。

裁判沖上去，指著她的鼻子吼：“你想干什么？打球還是打架？”她死死咬著嘴唇，努力拉回自己的理智，把那句“你怎么不問問她們想干什么”硬生生咽了回去。

我跑過去，扶著她的肩膀，看著她的眼睛。那雙眼睛里的星辰已被眼淚沖碎，眼底全是委屈與懊惱。我用平生最認(rèn)真，甚至連向老師認(rèn)錯(cuò)都沒用過的那種認(rèn)真的語氣對她說：“你不該砸她，我知道你生氣，但是在賽場上，你那樣做影響很不好。她‘下黑手’你可以找裁判申訴，但不能動手。”

她看著我，理智漸漸回歸，拍了拍我扶在她肩膀上的手，輕輕地說了一句：“抱歉，我剛剛失控了……”她哭了，我從沒見過樂觀開朗的她流眼淚。我慌忙從口袋里翻出紙巾，幫她擦了擦淚水，然后摸了摸她的頭，試圖安慰她。但是那雙眼睛里如大海漲潮一般，涌出大顆大顆的淚珠。星辰滅了，她的眼里只剩陰霾。

后來，我去她們班門口看她，一向活潑的她竟一個(gè)人呆呆地坐在座位上。我朝她招了招手，她也揮揮手，示意我她沒事兒，然后又埋下頭。那之后，我見她吃完飯還是會去球場，只是變成了觀眾，一個(gè)雙眼無神的觀眾。她眼里灰蒙蒙的，再看不到日月光輝。

新的學(xué)期開始，我和她再次相遇，她又元?dú)鉂M滿了。她回到了籃球場，神采飛揚(yáng)，一如從前。見我疑惑，她笑著說起自己假期跟著支教的媽媽在云南度過的日子，說起那里一個(gè)受傷女孩的自我救贖之路。在她的講述中，我看到她在助人為樂中變得日益堅(jiān)強(qiáng)與通達(dá)，她在學(xué)會放下的同時(shí)，重新站了起來。我看著她的眼睛，亮晶晶的，仿佛里面真的有星辰大海。

她說：“我寫完了一個(gè)日記本，那就是我的‘自制書’?！笨粗?，我很欣慰，欣慰于她能再次昂首前行。

（陜西寶雞市寶雞一中八·3班）

升格點(diǎn)評

升格后的作文，情節(jié)處理上張弛有度，主題變得積極明朗。文中加入了許多能觸動讀者的細(xì)節(jié)，比如“她”受了委屈時(shí)的神情，“我”安慰“她”的語言，以及“她”眼神的變化等，使故事情節(jié)更加生動飽滿，情感流露更為自然。

升格啟示

真正的情感飽滿不是用一連串的感嘆號就能達(dá)到的，需要借助細(xì)節(jié)描寫，在細(xì)膩的刻畫中滲入感情。細(xì)節(jié)并不是一句空話，它無處不在：人物的心理狀態(tài)，從神情中展露出的內(nèi)在的情緒變化，人物的舉動、語言……這些都是細(xì)節(jié)，是情節(jié)中的“蛛絲馬跡”，推動著故事的發(fā)展。細(xì)節(jié)是作文的重要組成部分，有了細(xì)節(jié)，作文才會有血有肉。

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