文興寧市華僑中學(xué) 練 靖

長久以來，寫作教學(xué)遠離學(xué)生生活，過于強調(diào)串講寫作知識和寫作技巧的套路，以至于一提到寫作文，學(xué)生就煩躁不安，哀聲一片，激不起半點興趣。結(jié)果是基礎(chǔ)差的不會寫，基礎(chǔ)好的大多也是寫著公式化的作文，味同嚼蠟，實難下咽。為了改變這種狀況，我們在作文教學(xué)中嘗試了情趣化的教學(xué)方法，結(jié)果學(xué)生興味盎然，作文提升效果顯著。接下來筆者結(jié)合自己上課和聽課的經(jīng)歷談?wù)剛€人的點滴體會。

一、以情激趣，以趣促寫

情趣化教學(xué)注重以情激趣，以趣促學(xué)。運用在寫作教學(xué)中，就是讓作文教學(xué)變得富有情趣一些，讓學(xué)生在寫作中獲得快樂，在快樂中學(xué)會寫作。如我在指導(dǎo)學(xué)生寫《那一天》時，飽含著深情說：“人這輩子不是活過了多少日子，而是記住了多少日子，每一個被你記住的日子，都將成為生命里不可復(fù)制的那一天，就像那一天體育中考結(jié)束時，我?guī)Э嫉哪且魂犇泻惪谕暤匾痪淅蠋熜量嗔耍@是屬于我的溫暖的回憶；再也沒有那夜似的好豆，也不再有那夜似的好戲，那是《社戲》里迅哥兒獨特的記憶……我們應(yīng)該記住那些對自己具有特殊意義的那一天，無論偉大還是平凡，那一天都因為它的獨特性被標(biāo)注在時光的日歷上，你的那一天，發(fā)生了什么樣的故事？”我借用了董卿在《朗讀者》里的開場白，其中加入了我自己的獨特體會，學(xué)生們聽了異常興奮，他們的寫作欲望被點燃了，躍躍欲試，大都寫出了與往日不一樣的東西。有同行說情趣是寫作的先導(dǎo)，是學(xué)生獲得寫作能力的一種內(nèi)在驅(qū)動力，我深以為然。

二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣促寫

2022版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，語文學(xué)科需要創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境，教師應(yīng)利用無時不有、無處不在的語文學(xué)習(xí)資源與實踐機會，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

我在教學(xué)王爾德的《巨人和孩子》這篇課文時，先以帶領(lǐng)學(xué)生游覽巨人的花園的形式導(dǎo)入，利用多媒體視頻展示巨人花園的概貌，動聽的背景音樂讓學(xué)生沉浸其中，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點設(shè)置問題，以第二人稱的方式提問，學(xué)生們不知不覺都融入了課文中的故事里，仿佛他們就是課文里眾多孩子里的一個。課堂作業(yè)中我設(shè)計了三選一片段寫作訓(xùn)練：第一，用自己的話描繪出巨人花園美景圖；第二，用自己的話描繪巨人前后心理的變化；第三，那個樹上小男孩是誰？他上哪去了？請續(xù)寫接下來的故事。然后讓學(xué)生們根據(jù)自己所選片段自由組合成多人小組合作討論后寫作，學(xué)生們從分組到參與討論，樂不可支，這種心理狀態(tài)讓他們積極思考，人人參與其中。在愉快的氛圍里不知不覺就把作文寫完了。精心創(chuàng)設(shè)的情境，寬松的氛圍，激發(fā)了學(xué)生們寫作的興趣。因此，營造情趣化教學(xué)的課堂氛圍，讓學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)化成積極的心理內(nèi)驅(qū)力，是有效促進學(xué)生寫作的重要方式。

三、教師“下水”，以趣促寫

教育家葉圣陶先生認為，教師教學(xué)生寫作，自己也要經(jīng)常動手寫，把自己在寫作中體會到的苦樂跟寫作教學(xué)結(jié)合起來，講解會更明晰，指導(dǎo)也會更有針對性，批改也能更精準(zhǔn)。在寫作教學(xué)中，教師如能親自“下水”，寫下水作文與學(xué)生同文共舞，學(xué)生會產(chǎn)生新奇感和表現(xiàn)欲，同時，教師對寫作的熱情也能感染到學(xué)生，讓他們進入到快樂的寫作狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生寫作也更有效果。筆者有幸聽過一位優(yōu)秀教師的作文課，讓我感受最深的就是學(xué)生們在課堂上無拘無束地交流各自的想法，臉上洋溢的笑容展現(xiàn)了他們內(nèi)心的快樂。我認為這不僅得益于教師創(chuàng)設(shè)的寬松愉快的氛圍，更重要的是他站在學(xué)生的角度給學(xué)生展示自己寫的下水作文，為學(xué)生理清了思路，做好了榜樣，學(xué)生們有好奇心，也有勝負欲，如此精心編排的課堂，哪里還有他們厭倦的影子。學(xué)生們寫作情緒高漲，在師生互動中寫作能力得到了提升。

只有胸中有情意，文思才能如泉涌，而情趣化教學(xué)方法為寫作教學(xué)傾注了生命的靈性，讓學(xué)生體驗寫作的情趣，快樂地投入到寫作訓(xùn)練中。因此，語文教師應(yīng)用心營造情趣化教學(xué)的課堂氛圍，讓它在寫作教學(xué)中發(fā)揮更積極的作用。