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        芻議如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育

        2022-03-14 16:18:11珠海市香洲區(qū)容國團(tuán)小學(xué)楊彩霞
        師道·教研 2022年12期
        關(guān)鍵詞:手工課欣賞課繪畫

        文/珠海市香洲區(qū)容國團(tuán)小學(xué) 楊彩霞

        新課標(biāo)要求小學(xué)美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)中,不僅需要重視對學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),還要重視對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。作為一門藝術(shù)類課程,教師要利用美術(shù)教材與生活緊密聯(lián)系、涉及知識面廣的特性,充分挖掘教材中的德育素材,通過繪畫課、手工課、欣賞課等不同方式進(jìn)行德育滲透,確保在學(xué)習(xí)美術(shù)技能與知識的過程中,學(xué)生的道德素養(yǎng)得到一定的提升。

        一、以美立德的重要性

        據(jù)了解,現(xiàn)下一些美術(shù)教師在教學(xué)過程中,單純的將美術(shù)課上成技法課,僅僅教學(xué)生畫技法,如:構(gòu)圖方法,顏色搭配,準(zhǔn)確造型等,往往忽略了引導(dǎo)學(xué)生去了解、感受美術(shù)作品的內(nèi)涵和其寓意,許多科任老師會認(rèn)為開展學(xué)生品德提教育是班主任的工作,或者是語文老師的職責(zé)。然而,“德高為師,身正為范”,本人認(rèn)為:每一個老師都能在自己的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行德育滲透,尤其是美術(shù)學(xué)科:我們利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢,在輕松愉悅地感受“美”,表現(xiàn)“美”的同時,開展德育工作,有效提升和凈化學(xué)生的內(nèi)心,從而更加深入的感知美術(shù)在實際生活中的重要性,進(jìn)而推動情感、美育與德育之間的融合。

        二、在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育的策略

        “大自然,大社會是我們的活教材”。嶺南版美術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,且與生活、與大自然息息相關(guān)。美術(shù)教師要利用教材與生活緊密聯(lián)系、涉及知識面廣的特性,充分挖掘教材中的德育素材,通過欣賞課、手工課、繪畫課等不同方式進(jìn)行德育滲透:

        1.在美術(shù)欣賞課中融入愛國主義教育。美術(shù)欣賞課中選取的繪畫創(chuàng)作品都是經(jīng)過教材編寫委員會深度思考,進(jìn)行挑選的優(yōu)秀繪畫作品、雕塑作品,且這些藝術(shù)品都正面教育導(dǎo)向:或是戰(zhàn)爭場面描繪,或是生活場景描寫,或是社會狀況反映。每一幅作品都源于藝術(shù)家對生活的深度理解,蘊(yùn)含著對藝術(shù)家對國土的熱愛和生活的歌頌。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)專題,通過展示相似題材的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生感受作品中所蘊(yùn)含的意義,到將作品與生活聯(lián)系起來,將美育與德育融合。例如,在學(xué)習(xí)五年級《烽火歲月》《和平年代》等課程時,教師通過講解作者創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作內(nèi)容,幫助學(xué)生理解作品中蘊(yùn)含的情感。

        2.在手工課中貫穿感恩教育。手工課通常會采用小組合作的形式開展課堂教學(xué),在集體創(chuàng)作的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生的個性化發(fā)展會擁有足夠的空間去展現(xiàn)。在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的同時培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊精神,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩。例如,在“親情”主題的教學(xué)中,教師通過開展《給老人做胸卡》《明信片》《制作小禮物》等課程,通過融入親情、感恩教育等內(nèi)容,積極鼓勵學(xué)生親手制作禮物于家長、教師;為遠(yuǎn)方的親人、朋友寄去祝福明信片;關(guān)愛獨居老人、為老人制作胸卡等。通過一系列親情主題課程,在培養(yǎng)學(xué)生自主動手能力的同時,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩,關(guān)愛他人。

        3.在繪畫創(chuàng)作中鏈接奉獻(xiàn)精神。在美術(shù)教學(xué)中很大一部分的繪畫創(chuàng)作課題具有明顯的思想教育,教師在開展繪畫教學(xué)時善于抓住課題的內(nèi)涵對學(xué)生進(jìn)行及時的德育教育。如小學(xué)美術(shù)三年級《紅綠燈下》一課,通過播放交警指導(dǎo)交通的景象、教師的講解,學(xué)生了解交通警察工作的辛勤以及堅守崗位等奉獻(xiàn)精神,引導(dǎo)學(xué)生要遵守交通規(guī)定,尊重每一位勞動者,爭做城市好公民。

        三、“身正為范 德高為師”,教師以身作則的重要性

        教師不僅是學(xué)生成長的引導(dǎo)者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,正如我國著名教育家陶行知先生的名言“身正為范德高為師”。因此,教師想要在美術(shù)課堂中充分滲透德育教育,首先需要教師本人提升自身的道德素養(yǎng),讓學(xué)生愿意親近你,肯定你,最后愿意接受你建議和教育,通過自身良好品行引導(dǎo)學(xué)生的日常行為。比如,教師在教學(xué)中言語文明,舉止端莊,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生等等,這些教學(xué)以外的細(xì)節(jié)都在潛移默化中影響著學(xué)生的品行。其次,教師與學(xué)生的日常交流中,要有意識地結(jié)合生活素材,引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)他的良好行為習(xí)慣,如:安靜傾聽,文明用語等等,從而促進(jìn)學(xué)生在日常生活中做出正確行為。

        潤物無聲,花開有時,教師在開展美術(shù)教學(xué)時應(yīng)多挖掘教材中的德育元素,美術(shù)課堂,也是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要陣地。立德樹人,與美同行,努力在開展美育的同時實現(xiàn)對學(xué)生道德品質(zhì)和品格修養(yǎng)的提高。

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