文/中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳燕平

責(zé)任意識(shí)是初中道德與法治課核心素養(yǎng)的組成部分，是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。在初中道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，不僅要幫助學(xué)生獲得必要的責(zé)任認(rèn)知，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任情感，端正學(xué)生的責(zé)任態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)擔(dān)當(dāng)和主動(dòng)參與公共事務(wù)。

一、豐富課程資源，提升學(xué)生責(zé)任認(rèn)知

初中道德與法治課作為一門極具教育性、思想性的課程，教材內(nèi)容緊貼學(xué)生實(shí)際，旨在幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中遇到的行為問題和思想問題。初中道德與法治課程中責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是呈螺旋上升的，不同年級(jí)所要培養(yǎng)的責(zé)任認(rèn)知的角度也有所不一樣。在初中道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，除了利用教材本身資源外，還需要教師充分調(diào)動(dòng)各方力量的參與和支持，豐富課程資源，比如可以利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和紅色資源，挖掘?qū)W生中間和本地區(qū)的先鋒模范等榜樣資源，以便更直接培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。例如，在八年級(jí)上冊(cè)第七課第二框《服務(wù)社會(huì)》一課，本框的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生樹立服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感。除了利用教材資源以外，剛好2020年是全國(guó)文明城市創(chuàng)建之年，又是抗疫之年，這是不平凡又有著重要意義的一年，有許多不同崗位的人在為社會(huì)服務(wù)，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)就以中山市榮獲“全國(guó)文明城市”稱號(hào)為切入，引導(dǎo)學(xué)生知道在榮譽(yù)的背后，有許多熱心的市民、醫(yī)護(hù)人員和志愿者們?cè)跒槲覀兊某鞘蟹?wù)，讓我們的城市變得更加整潔、文明、有序。那作為社會(huì)的一員，也應(yīng)該服務(wù)社會(huì)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，從而引出本節(jié)課。接著把本節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：評(píng)選“最美實(shí)中人”（根據(jù)學(xué)生所在學(xué)校進(jìn)行評(píng)選）。第二環(huán)節(jié)：以“我為實(shí)中服務(wù)”為主題，制定一份志愿者服務(wù)計(jì)劃。環(huán)節(jié)三：向志愿者們致敬-詩(shī)歌朗誦。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，端正學(xué)生責(zé)任態(tài)度

初中道德與法治課是與學(xué)生生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系的課程，教師在授課時(shí)應(yīng)堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一等原則，立足于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極探索適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與建構(gòu)，讓學(xué)生在初中道德與法治課程中逐漸端正自己的責(zé)任態(tài)度。教學(xué)方法多種多樣，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容采取形式多樣的方式進(jìn)行，諸如體驗(yàn)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等打造靈動(dòng)的道德與法治課堂。例如，在八年級(jí)上冊(cè)第十課第二框《天下興亡，匹夫有責(zé)》，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師應(yīng)該巧妙地設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，從而改變對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度和情感。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可以以《圓夢(mèng)訪談》作為主線，通過“大夢(mèng)初成”“眾人筑夢(mèng)”“圓夢(mèng)計(jì)劃”三個(gè)篇章貫穿整節(jié)課。在課堂上讓學(xué)生組成四個(gè)代表隊(duì)，推薦一人上臺(tái)展示小組內(nèi)搜集到的成就。通過這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在搜集、整合、分享勞動(dòng)人民創(chuàng)造的價(jià)值的過程中，體會(huì)到中華民族能始終屹立于世界民族之林，靠的就是各族勞動(dòng)人民的辛勤付出和無(wú)畏犧牲，從而領(lǐng)悟到自身的歷史重任，端正天下興亡匹夫有責(zé)的態(tài)度。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，外化學(xué)生責(zé)任行動(dòng)

初中道德與法治課的實(shí)踐機(jī)會(huì)不僅僅局限于校外的活動(dòng)，在課堂中、校園里也可以有實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生外化于行。當(dāng)前各地各校都特別強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，城市里的各個(gè)學(xué)校都有自己的勞動(dòng)教育基地。初中道德與法治課教師可以利用這一契機(jī)，在上完《天下興亡匹夫有責(zé)》后，讓學(xué)生參與勞動(dòng)，收獲勞動(dòng)的果實(shí)，分享勞動(dòng)的喜悅。又如在九年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第二框《參與民主生活》，本框的目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生自覺參與民主生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。在授課前，教師可以提前讓學(xué)生去觀察、收集身邊的小區(qū)、社區(qū)是否有衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)、停車不規(guī)范等問題，并通過小組合作的方式整理匯報(bào)情況。在授課過程中，教師針對(duì)學(xué)生收集到的圖文證據(jù)充足的問題，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生積極參與民主生活，讓學(xué)生撥打相關(guān)電話進(jìn)行反映，并讓學(xué)生做好后續(xù)的跟蹤管理。創(chuàng)設(shè)各式各樣的實(shí)踐條件和機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生參與、體驗(yàn)的行為，不僅能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)，也提高了學(xué)生對(duì)初中道德與法治課的積極性與興趣，真正落實(shí)在做中學(xué)，在學(xué)中做，外化學(xué)生的責(zé)任行動(dòng)，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。